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Circolo Didattico di Vinci - CLASSI 4^ A. S.

2007/2008 ITALIANO
ITINERARIO N. 1
COMANDI IN FAMIGLIA
Tempo di attuazione: Primo Bimestre Raccordi:Arte e immagine- Informatica- Educ. alla cittadinanza - Educ. all’affettività.
Obiettivi formativi:
Orientarsi nell’osservazione e nella comprensione di testi orali e scritti caratterizzati da una pluralità di scopi comunicativi e di usi
funzionali.
Partecipare a scambi comunicativi attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro adeguato alla situazione.
Scrivere sulla base di modelli sperimentati,una varietà di forme testuali per scopi diversi,utili in circostanze note.
Operare la riflessione linguistica.
Esprimere il proprio punto di vista in forme corrette e argomentate.

OdA ATTIVITA` EDUCATIVE METODI SOLUZIONI MODALITA' DI


E DIDATTICHE ORGANIZZATIVE VERIFICA

ASCOLTARE e PARLARE Raccolta del materiale linguistico fatta Creazione di un Attività laboratoriali Forme di valutazione e di
• Cogliere l’argomento principale dagli alunni in situazione. ambiente di anche a carattere autovalutazione formativa
dei discorsi altrui. apprendimento interdisciplinare. ( rilevazione dei livelli
• Prendere la parola negli scambi stimolante; strumentali, cognitivi,
comunicativi (dialogo, Lettura a scuola di quanto portato , annotato su
costruzione di Lezioni frontali. comportamentali, relativi al
conversazione, discussione) biglietti. rapporti Lavoro individuale. gruppo classe e ai singoli
rispettando i turni di parola, interpersonali alunni).
ponendo domande pertinenti e Eventuale separazione tra comandi e positivi. Attività a coppie e
chiedendo chiarimenti. nei gruppi,omogenei Valutazione del parlato da
divieti. parte degli alunni.
• Riferire su esperienze personali Approccio e/o eterogenei.
organizzando il racconto in costruttivo:
modo essenziale e chiaro, Riflessione e discussioni collettive. Osservazione dei processi di
didattica Interventi di
rispettando l’ordine cronologico apprendimento sia in itinere,
laboratoriale. supporto e guida. che attraverso prove
e logico e inserendo elementi Prima rielaborazione del materiale
descrittivi funzionali al proposte al termine dell’U. d.
attraverso la scrittura personale privata: il Attivazione di Interventi A o di tappe significative.
racconto.
diario. forme di differenziati.
ricerca:esplorazi
Lettura testi di appoggio. one, Cooperazione tra
osservazione, pari.
riflessione.
Rilettura biglietti per la comprensione Utilizzo degli spazi
globale, anche attraverso la negoziazione Problem solving interni ed esterni
dei significati. Conversazioni alla scuola.
con
Chiarimento della situazione valorizzazione
comunicativa. del confronto.
LEGGERE
• Leggere testi narrativi e Rielaborazione e trascrizione dei comandi, Verbalizzazioni Giochi motori in Considerazione dell’errore
descrittivi, sia realistici sia dopo aver ampliato le informazioni su di individuali e palestra. come strumento da utilizzare
fantastici, distinguendo essi rispondendo a quando, dove, chi , collettive. per procedere
l’invenzione letteraria dalla cosa, perché: narrazione con inserimento Utilizzo del nell’apprendimento.
realtà. del dialogo. Contestualizzazio computer.
• Sfruttare le informazioni della ne di conoscenze Forme di valutazione
titolazione, delle immagine e Riflettere sulla lingua: e abilità. sommativa.
delle didascalie per farsi un differenze tra parlato e scritto
‘idea del testo che si intende discorso diretto e indiretto Discussioni Espansione dei testi e
leggere. uso della punteggiatura a scopo collettive. rielaborazioni personali.
• Leggere e confrontare espressivo.
informazioni provenienti da Utilizzo significativo dei
Forme di
testi diversi per farsi un’idea di materiali e dati raccolti.
Passaggio dal discorso pragmatico quello autovalutazione e
un argomento, per trovare
spunti a partire dai quali parlare
narrativo: costruire una storia riflessione sui
o scrivere.
immaginaria partendo da un comando processi di Verifiche:
• Leggere ad alta voce un testo
reale. apprendimento(op Produrre un testo a
erazioni dominanza narrativa
noto e, nel caso di testi
dialogati letti a più voci, Lettura testi di appoggio sulle tematiche metalinguistiche). partendo da un comando.
inserirsi opportunamente con la via via affrontate.
propria battuta, rispettando le
pause e variando il tono della L’immaginario classico: celebri ordini in Produrre un testo di scrittura
voce. celebri fiabe: reperimento in memoria, personale: il diario.
conversazione,scambio di conoscenze,
SCRIVERE poi lettura di testi di genere.
 Produrre racconti scritti di Intervenire su un testo noto
esperienze personali o vissute (fiaba) apportando un
da altri che contengano le Finestra di riflessione linguistica: cambiamento.
informazioni essenziali relative richiamo sulla grammatica testuale della
a persone, luoghi, tempi, fiaba.
situazioni, azioni. Riconoscere i modi verbali
 Produrre testi creativi sulla studiati.
base di modelli dati. L’’analisi dei comandi in relazione ai
 Scrivere una lettera indirizzata personaggi, al contesto; ipotesi di scopo,
a destinatari noti adeguando le anticipazioni….
forme espressive al
destinatario e alla situazione di Lavoro sui testi a livello referenziale e
comunicazione. inferenziale.
 Realizzare testi collettivi in cui
si fanno resoconti di Manipolazione del testo : smontaggio,
esperienze scolastiche, si anticipazione, cambio situazioni e ruoli.
illustrano procedimenti per fare
qualcosa, si registrano opinioni
su un argomento trattato in
classe.
 Produrre testi corretti dal punto
di vista ortografico,
morfosintattico, lessicale e in
cui siano rispettate le funzioni
della punteggiatura.
 Compiere operazioni di
rielaborazione sui testi.

RIFLETTERE SULLA LINGUA Riflettere sulla lingua


 Studiare gli elementi della Il verbo nei comandi, individuazione della
comunicazione intersoggettiva
forma ricorrente : il modo imperativo.
e sociale: chi cosa quando…
 Individuare nei testi parlati gli
elementi che rinviano al
contesto. Con l’aiuto dell’immaginazione
 Riflettere su discorso diretto e attribuzione delle caratteristiche e
indiretto e sui segni di creazione di un personaggio: Il Signor
interpunzione relativi. Imperativo – descrizione scritta e
 Riconoscere e raccogliere per
categorie le parole ricorrenti(
rappresentazione grafica.
nomi , articoli, pronomi,verbi).
 Usare e distinguere i modi e i
tempi verbali ( modo
indicativo, modo imperativo).
 Riflettere sul lessico, sui
significati, sulle relazioni fra
parole.
 Riconoscere in un testo la frase
semplice e individuare i
rapporti logici tra le parole che
ne veicolano il senso.
 Riconoscere la funzione di
soggetto e predicato.
 Riconoscere in un testo alcuni
fondamentali connettivi.