COMUNICACIÓN

CICLO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESCRIBIMOS UN CUENTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Palpa
 Institución Educativa : N°23015 “M.D.P.Á”
 Directora : EDHIT NANCY GUILLEN CANALES
 Subdirector : JORGE LUIS PACHECO MARTÍNEZ
 Docente : THELMA SILVIA LARA BENDEZÚ.
 Grado y Sección : Segundo “C”
 Temporalización : Miércoles, 23 de agosto del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Gestiona su aprendizaje
con autonomía.
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
- Adecúa el texto a la situación - Planifica un texto referente Escritura un cuento
comunicativa considerando el propósito a un cuento. sobre un geoglifo de
comunicativo y el destinatario. Recurre a - Escribe un cuento de un Palpa.
su experiencia previa para escribir. geoglifo , teniendo en
- Escribe textos en torno a un tema. Agrupa cuenta su planificación. Instrumentos de
las ideas en oraciones y las desarrolla para Evaluación
- Utiliza conectores para
ampliar la información, aunque en ocasio- escribir un cuento.
nes puede reiterar información Lista de Cotejo
innecesariamente. Establece relaciones
entre las ideas, como adición y secuencia,
utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque ambiental
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas acerca de la
conservación de los espacios naturales y las áreas verdes de la comunidad,
de modo alternativo para construir juntos una postura común.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
 Lámina de la Plaza de Armas de Palpa.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

 Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
Se realiza las actividades permanentes, se entona el Himno a Palpa.

Se les recuerda a los niños sobre las LEYENDAS DE PALPA, se pregunta ¿qué nos cuenta la
leyenda de la Cruz del Chino? ¿Qué nos dice la leyenda del Cerro Pinchango?,etc.

Se presenta la siguiente imagen.

 Responden preguntas:
 ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué lugar es ?, ¿Lo conocen? ¿Qué elementos observan ?
¿Qué representa? ¿Por qué crees que habrán representado a este animal? Menciónalos
 ¿Creen que podemos escribir un CUENTO de este hermoso lugar?¿Por qué? LISTOS PARA
EL RETO

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia juntamente con los

estudiantes
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás

 Tener sus materiales educativos

 Seguir las indicaciones de la maestra
 Escuchar al compañero mientras habla.

Desarroll Se entrega los Cuadernillos de Comunicación para

o trabajar en las páginas 63 y 64´.
Planificación
 Organizan sus ideas apoyados en el siguiente esquema:
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a ¿Para quién vamos a
 escribir? escribir?

 Cada estudiante responde por escrito las preguntas, cuando terminan pide que revisen y
lean lo que escribieron. Mientras lo hacen estimúlalos a anotar todas las ideas que se les
vengan a la mente acerca del tema que van a escribir.

Textualización
 Escriben su texto tomando en cuenta las respuestas que expresaron anteriormente, las
ideas que escribieron en la tabla de planificación.
 Se les da el tiempo suficiente para organizar la información y escribir su texto.
 Hacen de este momento un espacio para la creatividad, escribiendo su texto y
preguntando: ¿Que más pondrías escribir? ¿Qué pueden decir de la imagen? ¿Dónde está
situado este geoglifo? ¿Qué representa? ¿Qué imaginas que hacía? así sucesivamente con
cada una de las imágenes van creando su cuento.
 Escriben el texto. (Segundo borrador)
ESCRIBE EL TÍTULO DEL CUENTO
ORDENA TUS IDEAS Y ESCRÍBELAS

Revisión
 Revisan cómo está quedando el texto.
 Leen para darse cuenta si es eso lo que querían decir, si la idea está clara, si se entiende al
leerla. Pregúntales: ¿Qué más quieres decir? ¿Has dicho todo lo que has observado en el las
imágenes?
 Cuando terminan de escribir, vuelven a leer todo su texto. Si no están de acuerdo con
alguna palabra, pueden hacer tachaduras y escribir la palabra que exprese lo que quieren
decir.

 Una vez revisado por la maestra, escriben su versión final.

 Escriben su versión final de su CUENTO con su dibujo.
 ESCRIBE LA VERSIÓN FINAL DE TU CUENTO Y HAZ UN DIBUJO.

Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hemos escrito?
 ¿Cómo lo hemos escrito?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 __________________________________ __________________________________

JORGE LUIS PACHECO MARTÍNEZ THELMA SILVIA ,LARA BENDEZÚ

SUBDIRECTOR DOCENTE DEL AULA

COMUNICACIÓN

23-08-2023 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA

Lista de cotejo MATERNA.

CRITERIOS A EVALUAR
N° NOMBRE - Planifica un texto Escribe el - Utiliza conectores
referente a un cuento para escribir un
CUENTO sobre los teniendo en cuento.
geoglifos. cuenta su
planificación.
ASISTENCIA

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
 INICIO

INICIO

INICIO
1 MÍA ALFARO
2 BRAIS
3 EMILY BRIANNA
4 MATEO
5 MILAN
6 VALENTINO KENDAL
7 YEIDY EMILY
8 MANUEL
9 ROSANGELA
10 MELADY
11 XIOMARA
12 ESTRELLA
13 MARIÉ
14 STEICY
15 MÍA MORÁN
16 AMILET
17 ALEXIS JESÚS
18 CAMILA PECEROS
19 VALENTINO PISCONTE
20 BRIANNA
21 SHEYLA
22 JAZMIN
23 PIERINA
24 GLORIA
25 DYLAN
26
27
28
29
30

√ Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.