Unità di apprendimento di Educazione Civica a. s.
2020/21
INDIVIDUO E SOCIETÀ
DENOMINAZIONE
DISCIPLINE Tutte
COINVOLTE
● Competenza alfabetica funzionale
● Competenza multilinguistica
● Competenza matematica e competenza di base in scienze e
COMPETENZE tecnologie
CHIAVE EUROPEE ● Competenza digitale
● Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
● Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza
● Competenza imprenditoriale
● Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
Orientamento
● Essere in grado di autovalutarsi
● Saper progettare l’immediato futuro
● Elaborare, esprimere e argomentare le proprie scelte
● Collaborare responsabilmente alla propria formazione
Attenzione e partecipazione
● Partecipare in modo attivo alla vita scolastica
● Proporre soluzioni utili alla crescita personale e del gruppo classe
OBIETTIVI Autonomia
FORMATIVI
● Organizzare il lavoro in modo autonomo
TRASVERSALI
● Essere in grado di gestire efficacemente il proprio lavoro
Impegno
● Svolgere il lavoro avendo cura dei particolari e dei dettagli
● Effettuare il lavoro arricchendolo di apporti personali
Rispetto delle regole
● Rispettare le regole comunitarie, gli ambienti, il materiale proprio ed
altrui
● Comprendere i codici di comportamento, comunicando in modo
corretto e rispettando il punto di vista altrui
Convivenza civile
● Essere cittadini responsabili e attivi: condividere e rispettare le regole
del vivere insieme
● Conoscere gli elementi essenziali dell’organizzazione costituzionale e
amministrativa del nostro Paese e dell’Unione Europea
● Riconoscere e rispettare la diversità
● Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili della
tutela e del rispetto dell’ambiente e del patrimonio artistico
1
ASCOLTO:
- Comprendere i messaggi orali in situazioni e contesti di tipo diverso.
PARLATO:
- Organizzare il proprio discorso in base alla situazione comunicativa.
LETTURA:
- Comprendere e decodificare il contenuto di un testo o di un’immagine,
OBIETTIVI cogliendone il significato.
COGNITIVI
TRASVERSALI - Leggere un testo o un’immagine in rapporto a scopi diversi (ricerca di
dati o informazioni, comprensione globale, esplorazione sommaria,
comprensione approfondita).
SCRITTURA:
- Produrre forme di scrittura in rapporto all’uso, alle funzioni, alle situazioni
comunicative.
CAPACITÀ LOGICHE:
- Potenziare le capacità di analisi;
- Sviluppare le capacità di astrazione;
- Sviluppare le capacità di elaborazione di semplici schemi e mappe
concettuali.
UTENTI Alunne/i delle classi prime, seconde e terze.
DESTINATARI
FASE DI 1° quadrimestre
APPLICAZIONE
DISCIPLINA ORE
Italiano/Storia 3
Geografia 2
Scienze 2
Inglese 2
TEMPI Francese 2
Tecnologia 2
Musica 1
Arte 1
Scienze motorie 1
IRC 1
● Favorire l’esplorazione e la scoperta, al fine di promuovere il gusto per
la ricerca di nuove conoscenze
METODOLOGIA
● Incoraggiare l’apprendimento collaborativo, formare gruppi di lavoro
cooperativi, all’interno della classe o con alunni di classe ed età
diverse
2
● Organizzare forme di tutoraggio tra pari (lavori di gruppo o a coppie)
● Fare uso di strategie metodologiche laboratoriali, quali
apprendimento cooperativo, ricerca-azione, problem posing/solving,
learning by doing, circle time, role playing
● Utilizzare mappe concettuali, brainstorming
● Fare uso costante di software didattici e della LIM
RISORSE UMANE Interne: docenti
Esterne: eventuali esperti esterni per incontri su tema
STRUMENTI Libro di testo, video, LIM, giornali, riviste, Internet, dispense, appunti,
tabelle, grafici
VERIFICA Nell’ambito dei Consigli di Classe i docenti concordano la tipologia di
verifica o verifiche da attuare, disciplinare, trasversale, o per gruppi di
discipline
VALUTAZIONE Si fa riferimento alla RUBRICA DI VALUTAZIONE di seguito allegata.
Si rimanda, inoltre, al protocollo di valutazione d’Istituto contenuto nel
PTOF.
