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UNITÀ DI APPRENDIMENTO percorso interdisciplinare con educazione civica
I SENSI E LE STAGIONI
classi prime a. s. 2021/2022
Docenti: tutti i docenti delle classi prime dell’IC di Casalpusterlengo
UDA n.3 classi prime
UNITA’ DI APPRENDIMENTO Denominazione I SENSI E LE STAGIONI
Prodotti CARTELLONI, DISEGNI, FILASTROCCHE, BREVI TESTI, RACCONTI, CANZONI, DRAMMATIZZAZIONI
Competenze chiave/competenze culturali 1)Traguardi per lo sviluppo delle competenze al
termine della scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado. 2)Allegato B Integrazioni al Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione (CLICCA SUI LINK PER TROVARE I TRAGUARDI DISCIPLINARI TRATTI DALLE NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI CHE SI RIFERISCONO AL LAVORO PROGRAMMATO E L’ALLEGATO B) Competenza alfabetica funzionale ITALIANO : L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Competenza multilinguistica INGLESE :L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Competenza matematica,in scienze,tecnologia e MATEMATICA : ricerca dati e ricava informazioni. ingegneria SCIENZE : L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Competenza digitale TECNOLOGIA:L’alunno riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. Competenza personale,sociale e capacità di L’ alunno pone domande pertinenti; riferisce imparare a imparare. informazioni da varie fonti. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo. Competenza in materia di Cittadinanza (Riferibile a STORIA:l'alunno riconosce elementi significativi del tutte le discipline con particolare riferimento a passato del suo ambiente di vita. Storia e Geografia) GEOGRAFIA: l'alunno si orienta nello spazio circostante. Competenza in materia di consapevolezza ed ARTE:l'alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative espressione culturale. al linguaggio visivo e le rielabora in modo creativo. IRC: Osserva gli aspetti delle stagioni legati alle festività religiose MUSICA:L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Abilità Conoscenze CURRICOLI DISCIPLINARI D’ISTITUTO CURRICOLI DISCIPLINARI D’ISTITUTO (CLICCA SUL LINK PER TROVARE LE ABILITÀ (CLICCA SUL LINK PER TROVARE LE DISCIPLINARI CONOSCENZE DISCIPLINARI CHE SI RIFERISCONO AL LAVORO CHE SI RIFERISCONO AL LAVORO PROGRAMMATO) PROGRAMMATO) DISCIPLINA: Italiano: Strategie essenziali dell’ascolto : - corretta Prestare attenzione a messaggi orali. postura del corpo - sguardo verso l’interlocutore - rispetto del silenzio. Regole di conversazione: - alzata di mano - Riferire esperienze personali in modo rispetto del turno - rispetto del tono e del chiaro e comprensibile. volume - non ripetizione dell’intervento - ascolto degli altri Partecipare ad una conversazione, rispettando le regole della comunicazione. Regole di conversazione Intervenire nella conversazione in modo pertinente. Matematica: Raccogliere dati, organizzarli e Tabelle e grafici. rappresentarli. Scienze: ● Osservare fatti e fenomeni partendo ● Seriazione e classificazione di oggetti in base alle loro dalla propria esperienza quotidiana, proprietà. manipolando materiali per coglierne ● I cinque sensi. proprietà e qualità. ● Proprietà dei materiali: leggerezza, durezza, ● Riconoscere le caratteristiche proprie di fragilità… un oggetto e delle parti che lo compongono. ● Identificazione di alcuni materiali. ● Realizzare semplici esperimenti. ● Il corpo umano : organi di senso. ● Distinguere le parti principali del corpo umano. Storia: Verbalizzazione e rappresentazione di azioni ed Individuare e definire fatti ed eventi come eventi in ordine cronologico. una serie di azioni successive. Scoperta e applicazione delle regole. Conoscere e rispettare le regole del vivere in gruppo Inglese: Simboli, termini e oggetti relativi alle festività. Ascoltare e comprendere il lessico specifico di storie, canzoni e filastrocche tradizionali legati alle festività. Geografia: Indicatori spaziali:sopra, sotto, davanti, Verbalizzare i propri spostamenti nello dietro,dentro, fuori, vicino, lontano, destra, spazio vissuto. sinistra, in alto, in basso, di fronte, tra…
IRC: Le regole a scuola ed in famiglia .
Assumere atteggiamenti di relazione Crescita del senso morale e sviluppo di una positiva con i compagni e gli adulti . convivenza civile, responsabile e solidale . Rendersi conto del valore positivo dello stare insieme agli altri e collaborare con tutti i compagni e adulti .
Arte e immagine: Gli stati d'animo.
comunicare sensazioni ed emozioni percepite, osservando e creando immagini di diverso tipo.
Ed. fisica: Informazioni riguardo le norme igienico-
Assumere adeguati comportamenti e stili di sanitarie per la salute e il benessere vita igienici e salutistici Utenti destinatari Classe: tutte le classi prime dell'Istituto Prerequisiti Conoscenza dei concetti spazio-temporali; capacità di ascolto, comprensione, discriminazione, classificazione, verbalizzazione. Fase di applicazione 1 fase : (la prima fase si riferisce ad un momento preparatorio, come brain storming/circle time/lettura/video che introduce e giustifica il lavoro che si andrà a proporre nell’UDA) 2 fase: * Presentazione dell’UDA * Proposte di lavoro varie calate all’interno delle proprie classi. * Verifiche formali e informali; valutazione (* Compilazione rubrica valutativa) Tempi Tutto l’anno scolastico.
Esperienze attivate Conversazioni, osservazione diretta, letture da parte dell’insegnante, giochi,
esperimenti, lavori di gruppo, rappresentazioni grafiche, sonore, drammatizzazioni, uscite didattiche, giochi, esperimenti.
Metodologia Le scelte metodologico-didattiche porranno attenzione a tutte le dimensioni del
soggetto apprendente: cognitiva, metacognitiva, pratico-operativa, affettivo- motivazionale e relazionale-sociale. Si impiegheranno metodologie quali :circle time – cooperative learning – problem solving –didattica laboratoriale – peer education - storytelling … Risorse umane ● interne esterne Docenti
Strumenti Materiale di facile consumo, testi, libri, riviste,film e filmati, immagini, web, LIM, ICT, …
Valutazione Osservazione sistematica in itinere degli alunni anche al fine di valutare il gradimento del/dei lavori proposti Verifiche in itinere e a fine UDA. Si valuteranno: motivazione, partecipazione , interesse manifestato dagli alunni ed efficacia della proposta rispetto agli scopi prefissati.
