COMPITO DI REALTA’ : PRESENTARE UN LIBRO IN PUBBLICO.

SCUOLA SEC. DI PRIMO GRADO CLASSE II A COLONNELLA a.s. 2019 -20

prof.ssa Mazza Colomba- prof.ssa Natali Flavia

FASE 1 – DATI GENERALI

Titolo PRESENTARE UN LIBRO IN PUBBLICO.

Anno scolastico 2019 /2020

Scuola Secondaria di primo grado

Classe Seconda A

Discipline coinvolte Italiano/ Tecnologia

Tempi di realizzazione Dal 20 dicembre al 30 gennaio

FASE 2 – ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO PROGETTUALE

Analisi del target/classe: 21 alunni / 2 alunni stranieri /3 bes ; livello socializzazione : buono.
Livello disciplinare iniziale medio

Capacità di comprendere un testo narrativo e saperlo

analizzare nelle sue linee essenziali.
Capacità di ricercare e selezionare le informazioni su
internet (informazioni generali) e sul testo dato.
Prerequisiti Saper utilizzare conoscenze informatiche di base.

Risultati attesi in termini di prodotto Progettazione e realizzazione della presentazione del libro letto.

Compito/prodotto: Scrivere e presentare una relazione su tema dato

Competenze disciplinari
Competenze chiave attivate Obiettivi di apprendimento
(fare riferimento al curricolo d’istituto)

Leggere testi di tipo narrativo

Comunicazione alfabetica funzionale
individuando il tema principale e
Leggere testi letterari di tipo narrativo e
intenzioni comunicative dell’autore.
costruirne un’interpretazione
collaborando con compagni e insegnanti Scrivere testi corretti, coerenti e coesi ,
adeguati allo scopo e al destinatario
Scrivere correttamente un testo adeguato a
situazioni, argomenti, scopi, destinatari.

Orientare le proprie scelte in modo Applicare strategie di studio.

Competenza personale, sociale e consapevole. Impegnarsi per portare a
capacità di imparare ad imparare compimento il lavoro iniziato da solo o Autovalutare il processo di
insieme ad altri. apprendimento.

Acquisire ed elaborare le informazioni e
costruirne una rappresentazione
Competenze digitali collaborando con compagni e insegnanti
Saper sintetizzare ed elaborare
informazioni acquisite
Saper utilizzare il programma power-point
per la realizzazione di una presentazione
del libro letto

Obiettivo di
Abilità Conoscenze Discipline
apprendimento
Leggere testi di tipo narrativo
individuando il tema
principale e intenzioni Analizza un testo
comunicative dell’autore. distinguendo le parti
Conoscere le nozioni di
più significative dal
Scrivere testi corretti, fonologia, ortografia, morfologia ITALIANO
punto di vista del
coerenti e coesi , adeguati allo e sintassi
linguaggio,, dei
scopo e al destinatario contenuti e dei ruoli.

Saper sintetizzare ed
elaborare i dati forniti in
modo adeguato allo scopo e al
Uso del programma power-point
destinatario. Sintetizza ed elabora
per la presentazione del libro TECNOLOGIA
dati.
Saper utilizzare power-point
per la presentazione del libro

LA FASE 3 – ARTICOLAZIONE DEL LAVORO

Metodologia e
Attività Organizzazione del lavoro Strumenti e ambiente
Strategie didattiche 1

I FASE Metodologie attive: L’insegnante organizza Strumenti

Presentazione del Probelm solving l’attività: libro : L’amico ritrovato
compito. Cooperative learning -Lezione frontale; Computer per ricerca sulla
Organizzazione del Procedure di Shoah
compito. Apprendimento: Ambiente
Ruoli e compiti. Interpretazione Elaborazione Aula
Interazione Riflessione

II FASE
Lettura e analisi del
libro da svolgere
singolarmente;
Interpretazione
compilazione di scheda Attività di laboratorio
Elaborazione Lavoro da svolgere a casa
libro data.
riflessione
Realizzazione di una
bozza da consegnare
all’insegnante
come verifica in itinere
III FASE
Lettura di alcune pagine
significative del libro
con interventi e
suggerimenti ; lavoro di Probelm solving
gruppo per la Cooperative learning Attività di laboratorio
aula
realizzazione di una Riflessione per autocorrezione
bozza da valutare in
itinere.

IV fase
Presentazione del

1
lavoro .
Autovalutazione

FASE 4- La valutazione dell’UdA

Organizzazione: chi
Fase di lavoro Indicatori Metodologia Strumenti
valuta
Per la verifica degli
1. prove strutturate,
apprendimenti (conoscenze
semistruttirate , aperte a
ed abilità disciplinari ): prove
Osservazione di cura degli insegnanti della
strutturate, semistruttirate ,
processo I docenti coinvolti disciplina;
aperte a cura degli insegnanti
Valutazione riferita al nella realizzazione 2. Documentazione
della disciplina;per la
di a) lavoro di gruppo dell’UdA in sede di dei compiti di
valutazione delle
processo b) singolo studente Consiglio di classe realtà ..
competenze : valutazione del
3. Osservazioni
prodotto finale( compito di
sistematiche .
realtà ), osservazioni
4. Autobiografia cognitiva.
sistematiche e autobiografia
cognitiva.

FASE 5 – RUBRICA VALUTATIVA. ( vedi anche documento allegato)

Valutazione disciplinare
ITALIANO: Conosce e applica le procedure di ideazione, pianificazione , stesura e revisione A B C D
del testo informativo.
TECNOLOGIA: Progetta e realizza rappresentazioni grafiche utilizzando linguaggi
multimediali e di programmazione.

Valutazione competenze chiave A B C D

Comunicazione alfabetica funzionale : Scrivere correttamente un testo adeguato a
situazioni, argomenti, scopi, destinatari.
Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare: Orientare le proprie
scelte in modo consapevole. Impegnarsi per portare a compimento il lavoro iniziato da solo
o insieme ad altri.
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali: Utilizzare le
conoscenze e le abilità per produrre testi efficaci e originali .
COMPITO DI REALTA’ : PRESENTARE UN LIBRO IN PUBBLICO.
SCUOLA SEC. DI PRIMO GRADO CLASSE II A COLONNELLA
a.s. 2019 -20 prof.ssa Mazza Colomba

Consegna agli studenti

Il 27 gennaio la legge 20 luglio 2000, n.211 istituisce il “Giorno della memoria”, al fine di ricordare la Shoah (sterminio del popolo
ebraico), le leggi razziali, la persecuzione ….” In occasione della Giornata della memoria l’Istituto Comprensivo di Corropoli-Colonnella
e Controguerra ha proposto un’attività per le classi seconde da svolgere nei mesi di dicembre-gennaio: la lettura e l’analisi del libro “
L’amico ritrovato” di F. Ulhaman.
Dopo la lettura si propone il seguente compito di realtà :

Che cosa si chiede di fare ?

Presentare alle classi prime del proprio plesso il libro “ L’amico ritrovato” di F. Ulhaman.

La presentazione deve contenere una breve sintesi del libro e l’inquadramento storico ( la tematica della Shoah); inoltre ogni gruppo
presenterà aspetti significativi della storia: carattere dei personaggi, tematiche e messaggio, dialoghi in cui emergono maggiormente
le tematiche e il messaggio dell’autore, frasi e situazioni significative e ogni altro elemento che , secondo le scelte personali del gruppo,
si possano ritenere significative ed emblematiche delle storia.

La presentazione, che verrà proposta ai ragazzi di prima e che avrà la durata massima di 10 minuti per gruppo, deve risultare chiara
ed esauriente ; deve, inoltre, essere originale e creativa con lo scopo di catturare l’attenzione del pubblico. Per la presentazione i
gruppi possono ricorrere a strategie comunicative diverse: recitazione di parti del libro, frasi significative ; cartelloni o schemi ,
power-point.
In che modo?
Sarete organizzati in gruppi di lavoro composti da tre/quattro persone ; ognuno di voi avrà un compito preciso all’interno del gruppo:
coordinatore-verbalizzatore (che coordina e scrive quanto viene deciso); il custode del tempo( che controlla che il tempo venga
rispettato); l’osservatore che aiuta il coordinatore e richiama all’attenzione se si va fuori tema.

Che senso ha?

Il compito di realtà ha lo scopo di farvi analizzare in modo approfondito un libro e le tematiche in esso trattate; di farvi sperimentare
la lettura analitica e critica ; di farvi riflettere sulla complessità dei messaggi e delle varie componenti che intervengono in una
corretta comunicazione, nonché sui diversi tipi di linguaggi e sulla loro diversa efficacia.
Il lavoro di gruppo, inoltre, servirà a migliorare la vostra capacità di lavorare e collaborare con gli altri , confrontando idee e proposte
diverse e arrivando ad una decisione comune.

Tempi
Il lavoro verrà realizzato durante le ore di italiano dal 20 dicembre al 31 gennaio .

Risorse
Utilizzeremo il libro : L’amico ritrovato , il computer e la stampante.

Criteri di valutazione
Verrà osservato il vostro modo di lavorare : la collaborazione, il rispetto del tempo, la precisione e soprattutto l’impegno per portare
a termine il lavoro iniziato.; il prodotto realizzato verrà valutato per la ideazione, pianificazione e adeguatezza rispetto allo scopo e
alla consegna. Inoltre ognuno di voi dovrà compilare una rubrica autovalutativa contenente riflessioni e idee personali sul lavoro
svolto.

Il lavoro prodotto verrà valutato dall’insegnante di italiano, e avrà lo stesso peso di un interrogazione.
Il Consiglio di classe, inoltre , valuterà l’intero lavoro per esprimere valutazioni sull’impegno, la capacità di lavorare insieme , la
responsabilità e la condotta.

Il prodotto finale verrà valutato sulla seguente scala :

A livello avanzato : la presentazione è rispondente pienamente alla consegna data ; contiene tutte le informazioni
richieste e risulta originale e creativa rispetto alle scelte espressive ; gli alunni hanno lavorato in completa autonomia .

B livello intermedio. La presentazione è rispondente alla consegna data ; contiene le informazioni importanti e alcune
strategie comunicative che la rendono abbastanza originale .
Gli alunni hanno lavorato in autonomia .

C livello di base: La presentazione rispetta la consegna data ; contiene informazioni corrette e risulta chiara ed esauriente.
Gli alunni sono stati aiutati in alcune fasi del lavoro dall’insegnante.

D livello iniziale : la presentazione rispetta sostanzialmente la consegna data ; contiene le informazioni richieste .
Gli alunni sono stati aiutati dall’insegnante.