Previo a la Cuarta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes.

El Programa Sintético del campo formativo Lenguajes fase 5

Procesos de desarrollo
Descripción general Finalidades Especificaciones Contenidos
de aprendizaje

Herramientas para Se familiaricen con Consoliden el uso de los Narración de sucesos Lee textos
satisfacer diversas diferentes practicas del lenguajes oral, escrito y autobiográficos autobiográficos y
necesidades e intereses. lenguaje: oral escrita y artístico. reflexiona sobre las
artística. razones por las que
suelen estar narrados en
primera persona.

Son construcciones Trasmitan de manera Valoren a sus pares a través Comprensión y Lee distintos tipos de
sociales dinámicas que clara sentimientos, de las diferencias, reflejando producción de textos textos explicativos y
contribuyen al desarrollo emociones e ideas. un lenguaje pertinente, explicativos reflexiona sobre
cognitivo, emocional y basado en la inclusión. características y
valoral. funciones.

Las prácticas sociales del Escucha de manera Promoción y desarrollo de Participación en debates Conoce la función y
lenguaje son parte de las activa y respetuosa y exposiciones sobre temas sobre temas de interés organización de un
culturas. realizar preguntas libres y específicos. común. debate.

Se emplean en distinto Escritura se busca que Aprendan a revisar lo que Comprensión y Selecciona y lee textos
ámbitos o sectores lean y escriban con una leen y aprendan de lo producción de textos informativos sobre temas
mirada más crítica. colectivo. argumentativos de su interés.

Búsqueda autónoma de
bibliografías e información
distinguiendo la verdadera
de la falsa.

Equidad en la enseñanza Lengua indígena Propiciar la escritura Producción y envío de Lee distintas cartas
y el empleo de lenguas practicas orales y comunicativa en lengua cartas personales. personales reales y
maternas escritas de manera indígena, enseñando normas literarias.
bilingüe. de escritura.
¿Cómo se conforma el Campo?
En contenidos, procesos de desarrollo de aprendizaje quinto grado y procesos de
desarrollo de aprendizaje de sexto grado.
¿Cómo se consideran que se aborda la diversidad sociolingüística de acuerdo
con el campo formativo Lenguajes?
Se generan a partir de prácticas letradas que deben auspiciarse desde la escuela como
ámbito de la vida escolar, el docente deberá distribuir el aprendizaje de primeras y
segundas lenguas, ya sea español o lenguas indígenas.
Aquí se desarrolla la oralidad y/o sus equivalentes de señas, la lectura, la escritura, así
como la interacción que se da entre ellas, en lenguas correspondientes.
¿Cómo se trabaja el enfoque de las prácticas sociales del lenguaje en los ámbitos
áulicos, escolares y comunitarios?
Mediante la oralidad, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición, las
niñas, los niños y las y los adolescentes, tendrán la oportunidad de explorar,
experimentar y producir creaciones individuales o colectivas que entrelacen los
diferentes contextos en los que se desenvuelven.
¿Cuáles son las finalidades del campo?
Se familiaricen con diferentes practicas del lenguaje: oral escrita y artística.
Trasmitan de manera clara sentimientos, emociones e ideas.
Escucha de manera activa y respetuosa y realizar preguntas
Escritura se busca que lean y escriban con una mirada más crítica.
Lengua indígena practicas orales y escritas de manera bilingüe.
¿Cómo orientan las finalidades del campo la práctica docente?

¿Cuáles son las características de las especificaciones del campo formativo

lenguajes en la fase 5?

¿Cómo contribuye el campo formativo lenguajes al logro del perfil de egreso?

 El Programa Sintético del campo formativo Saberes y pensamiento científico fase 5

Procesos de desarrollo
Descripción general Finalidades Especificaciones Contenidos
de aprendizaje

Comprensión y Comprendan y expliquen Continuarán de manera Estructura y Explica

explicación de fenómenos procesos y fenómenos organizada y sistemática funcionamiento del funcionalidades del
y procesos naturales. naturales en su relación desarrollando habilidades cuerpo humano.
con lo social a partir de para observar, cuestionar,
cuerpo humano
la indagación. clasificar, comparar, ordenar, Etapas del desarrollo
analizar, describir, etc. humano

Explicar y la realidad Consideren el lenguaje Secuenciar conocimientos e Alimentación saludable Conoce la forma de
natural que se relaciona científico y técnico como integrarlos en juegos, mantener una vida
con factores culturales e forma de expresión oral, proyectos o actividades del Funciones vitales que saludable
históricos. escrita, gráfica y digital grupo queda al criterio del caracterizan a plantas y
para establecer profesorado. animales como seres
relaciones. vivos.

Factores que conforman

la biodiversidad

Sean capaces de analizar Reconozcan y utilicen En ciencias naturales se Costos y beneficios del Conoce factores que
distintas concepciones diversos métodos en la consideran los fenómenos y consumo de agua y promueven el uso de
del mundo y aprender a construcción de procesos en los que está energías. energías, propiedades
tomar decisiones sobre la conocimientos. involucrado el medio de materiales y los
explicación más ambiente, seres vivos, Propiedades de los cambios que ocurren al
adecuada. materia, energía, cuerpo materiales manipularlos.
humano y salud. Cambios en los
materiales

Ciudadanos que cuente Tomen decisiones libres, En matemáticas se Efectos del magnetismo Conoce, aplica y utiliza
con conocimiento para responsables y considera el estudio de operaciones para
explicar, comprender e conscientes orientadas al números naturales, Sistema solar y universo solucionar problemas
interpretar lo que sucede bienestar personal, decimales y fraccionarios, matemáticos
a su alrededor familiar y comunitario. proporcionalidad y
porcentajes etc.
 Estudio de los números

Operaciones aritméticas
(suma, resta,
multiplicación división,
proporcionalidad)

Las actividades del aula Asuman conocimientos Comprendan la relación vital Cuerpos y figuras geométricos Tiene noción de las figuras
deben ayudar a definir la científicos tecnológicos y de interdependencia entre y cuerpos geométricos,
Ubicación espacial
actividad científica de los pueblos y los seres humanos y la como la obtención de sus
Medición medidas además de
escolar comunidades que son naturaleza
organización de datos en
interdependientes. Perímetro áreas y volumen tablas y gráficas.
Organización e interpretación
de datos

Nociones de probabilidad
¿Cómo se conforma el Campo?
Es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo
humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología,
desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social, articulado el desarrollo
del pensamiento matemático a este fin.
¿Y cómo se relacionan con el pensamiento científico y matemático?
Se abre paso a organizar la ciencia/matemática escolar desde la interpretación de fenómenos y
la resolución de problemas complejos. En este sentido, se plantea como reto la posibilidad de
articular en el aula las ideas científicas y las matemáticas, para dotar a los alumnos y alumnas
de herramientas conceptuales para enfrentar los complejos problemas del mundo actual.
La potencia al establecer relaciones entre el pensamiento matemático y el pensamiento
científico en las experiencias personales facilita la transferencia y aplicación de conocimientos a
nuevas situaciones, y ayuda a encontrar un sentido más amplio de los aprendizajes.
¿Cuáles son los aspectos de la práctica educativa que debemos fortalecer para atender
las finalidades del campo?
Se sugiere identificar y dar significado a los contenidos matemáticos a través de actividades
prácticas, desarrollarlos en el aula a partir de los elementos observados y aplicarlos en el
momento que surja la oportunidad en cualquier campo formativo o actividad cotidiana, como
herramienta de análisis para atender fenómenos de la naturaleza o para dar propuestas de
solución en la vida diaria.
¿Cómo se pueden relacionar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizajes de
este campo con las familias y la comunidad?
¿Cuáles son las finalidades del campo?
Comprendan y expliquen procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social a partir
de la indagación.
Consideren el lenguaje científico y técnico como forma de expresión oral, escrita, gráfica y
digital para establecer relaciones.
Reconozcan y utilicen diversos métodos en la construcción de conocimientos.
Tomen decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar personal, familiar y
comunitario.
Asuman conocimientos científicos tecnológicos y de los pueblos y comunidades que son
interdependientes.
¿Cómo contribuye el campo Saberes y Pensamiento Científico al logro del perfil de
egreso?
Debe de darse continuidad a la modelación con: el planteamiento de preguntas; la
representaciones simbólicas, la secuenciación, la resolución de expresiones, la solución de la
situación planteada y su expresión; por último, poder solucionar situaciones análogas nuevas.
 El Programa Sintético del campo formativo “ética naturaleza y sociedad” fase 5
Descripción general
Relación del ser humano
con la sociedad y la
naturaleza desde la
comprensión critica de los
procesos sociales,
políticos, naturales y
culturales.
Se orienta a que los NNA
entiendan y expliquen las
relaciones sociales y
culturales de las que
forman parte y que
constituyan su entorno.
Enfatiza el reconocimiento y
respeto a la dignidad y los
derechos de todas las
personas,
independientemente de su
origen étnico o nacional.
Plantea el aprendizaje de
algunos aspectos de la
crisis ambiental, las
relaciones entre culturas.
Finalidades Especificaciones
Sentido de pertenencia u Comprenderán que la Tierra,
identidad personal y se caracteriza por su
colectiva. diversidad biológica y
cultural y que la diversidad
es un factor de la naturaleza
que la sustenta.
Reconocimiento de las Que los NNA comprendan
diversas sociedades y que la diversidad mundial y
culturas y ejerzan el la diversidad en México se
pensamiento crítico en enlazan con la diversidad
torno a sus historias. cultural.
Convicciones, principios Se analizan conflictos del
éticos y valores pasado y del presente, se
democráticos como el identifican sus causas,
desarrollo y resolución y se
respeto, la libertad, la
valora la importancia del
justicia, la honestidad,
dialogo, la negociación y la
responsabilidad,
erradicación de toda forma de
reciprocidad y la violencia.
empatía.
Respeto y protección a Impulsa que cada NNA, se
reconozcan como sujetos de
los derechos humanos
derecho, lo que implica reflexionar
conforme avancen en su acerca de diferentes formas de
trayecto educativo y de ejercerlos e identificar las
Procesos de desarrollo
Contenidos
de aprendizaje
Valorización de la mega
diversidad mexicana.
Sustentabilidad de la
biodiversidad y humanismo.
Ética y biodiversidad.
Derechos humanos.
La responsabilidad
compartida, el respeto y el
consumo sustentable.
Riesgos de desastres y
crisis humanitarias,
asociados a fenómenos
naturales generados por
acciones humanas.
Construcción de la cultura
de la paz.
La democracia como forma
de gobierno en México.
Cultura democrática.
Desafíos para la
construcción de
comunidades
Contribuciones al bienestar
colectivo.
El derecho a la protección
de la integridad física y
mental.
 vida. situaciones en la que se vulneran.

Promueve los valores, Responsabilidad y cuidado Los NNA se reconozcan como Lucha por el reconocimiento de
derechos de los NNA, la de la naturaleza a partir de agentes sociales e históricos al los derechos humanos.
igualdad de género que la concepción de que todas analizar y valorar las
transformaciones sociales, políticas Cumplimiento de los derechos
favorecen a la autonomía e las personas forman parte humanos.
económicas y culturales en la
identidad social y de ella y asuman sus busque da de la libertad, igualdad,
comunitaria. compromisos. justicia y el reconocimiento de los Valores y practicas de los
derechos humanos. pueblos originarios.

Pueblos y culturas de América

y del mundo.

Mov. Sociales en México.

 El Programa Sintético del campo formativo “De lo humano a lo comunitario” fase 5
Descripción general
Reconoce que el ser
humano interactúa con su
comunidad y pretende
lograr:
La construcción personal
y social de los NNA
Acceder a una vida justa
y solidaria, que contribuye
a un mayor bienestar.
Construir la identidad y el
sentido de pertenencia
Conocimiento de sí
mismo y los demás
Procesos de desarrollo
Finalidades Especificaciones Contenidos
de aprendizaje
Construir su identidad NNA pueden reconocer Identificar Analizar y conocer los
personal. como parte de una referentes del contexto
comunidad, entretenida donde vive.
Concebir la sexualidad como un colectivo que
como resultado de una comparte una historia,
construcción cultural. valores y prácticas
socioculturales.
Fortalecer sus Considerarla comunidad Fortalecer Conocer las
capacidades preceptivas, como el lugar donde los características
socio y físico-motrices. NNA viven, donde se geográficas, climáticas,
encuentra la escuela y en ambientales,
Reflexionen y donde se toma en cuenta la socioculturales y
comprendan su vida diversidad. lingüísticas de su
emocional y afectiva. comunidad y escuela.
Promover ambientes de Propone un enfoque de tipo Poner en práctica Reflexionar en torno a
convivencia sana y sociocultural y situado. conocimientos y saberes sus experiencias en
pacífica. y valores a partir de cuanto al aprendizaje de
experiencias individuales nuevas tecnologías
y colectivas digitales.
Experimenta la Participar en prácticas Los contenidos están Explorar necesidades e
importancia de cuidar, socioculturales reales, relacionados a lo largo intereses individuales y
mejorar y preservar la orientados y apoyados por de la educación básica colectivos.
salud. las y los docentes.
Tomen decisiones
orientadas a modificar
comportamientos.
Actúen en la resolución Problematizar situaciones de Sugiere generar
de situaciones y la vida real articulando ambientes de
problemas. saberes, experiencias y
La comprensión Generan sentido de conocimientos propios. aprendizajes armónicos.
consciente de la vida comunidad.
emocional y efectiva