EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 – 1er GRADO

“Participamos con responsabilidad y alegría en las actividades culturales en la familia y comunidad”

I.DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa
1.2. Ciclo/Grado/Sección
1.3. Duración
1.4. Áreas
: “Daniel Alcides Carrión”
: VI ciclo - 1° Grado “Única”
: del 23 de mayo al 24 de junio 2022 (5 Semanas)
: Matemática, Comunicación. Castellano, Dpcc, Cc.Ss, Educ. Física, Religión, Inglés, C. L. Materna, Arte, CyT.

II.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las familias de la comunidad de Chanquil como suele suceder en diferentes lugares de nuestro país, participan de actividades como: cosecha (cebada,quinua,chuño trigo, papa y
otros), también se festeja el aniversario de la comunidad y el día del campesino. Además es la época del descenso de temperatura de manera pronunciada, (friaje) siendo esto
aprovechado para el procesamiento de chuño, actividad propia de la región y del centro poblado. En este contexto de convivencia social, los estudiantes participan expresando su
alegría y demás emociones en una relación armoniosa en familia y comunidad; frente a esto también se presentan problemas sociales debido a que forman parte en estas actividades,
estando propensos a la ingesta de alcohol, situaciones de violencia familiar, contaminación de las calles con desechos sólidos y otros problemas. Ante esto nos preguntamos:
¿Cómo promovemos una participación activa y armoniosa en diferentes actividades dentro de la familia y la comunidad? ¿De qué extensión de terreno se realizará la cosecha de
diversos productos y cuanto de ingreso generan las familias en estas actividades? ¿Qué emprendimientos se pueden generar ? ¿Cómo identificamos a los seres vivos ante esta
situación significativa?¿Cómo describimos en inglés la participación activa de los comuneros en el festejo por el aniversario del centro poblado? ¿Cómo contribuye la actividad física
en la reducción de los problemas familiares y en situaciones de riesgo?¿Cómo se festeja el día del campesino en la comunidad de Chanquil?¿En qué medida las actividades como el
reciclaje contribuyen en la reducción del índice de contaminación?¿Qué costumbres económicas presenta tu familia? ¿De qué manera participaban el pueblo judío en las actividades
culturales de su tiempo?¿Qué relación existe entre las distintas actividades de la comunidad judía con las actividades culturales de nuestra comunidad? ¿Cómo podemos promover las
fiestas patronales que involucren la piedad religiosa?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Comprender y reflexionar desde diferentes perspectivas las tradiciones socioculturales, luego elaboran un cuento con un mensaje de la importancia de la cosecha del campesino; para
participar expresando sus emociones en las actividades culturales de la familia y de la comunidad.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS. Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad

ENFOQUE INTERCULTURAL. Diálogo Intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

ENFOQUE DE IGUALDAD DE Igualdad y Dignidad Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
GÉNERO. perjudicados por las desigualdades de género.

V.PRODUCCIONES Y ACTUACIONES

Propone, desde diversas perspectivas, actividades argumentadas en un cuenta cuentos que promuevan la participación activa y armoniosa en eventos culturales para mejorar la
convivencia y realzar los festejos por el aniversario, día del campesino y sus actividades principales.

VI.RELACION ENTRE PRODUCCION, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

ÁREA COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

CAPACIDADES
GENERAL Gestiona su aprendizaje ● Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la Se trabaja en todas las actividades de manera
de manera autónoma. situación considerando sus potencialidades y limitaciones. transversal.
● Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo
previsto.
● Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y
mejorar su propuesta de acciones.
 - Lee diversos tipos de ● Identifica información relevante de textos expositivos con vocabulario variado. Actividad 1: Compartimos las ideas que Elaboración de mapas
textos escritos en ● Explica el tema y el propósito comunicativo relacionado información de los tenemos sobre la cosecha de nuestra zona. conceptuales.
castellano como textos expositivos con sus saberes de su contexto sociocultural.
segunda lengua. ● Opina sobre ideas, hechos y personajes y los relaciona con su contexto .
sociocultural.
CASTELLAN ● Adecúa los cuentos y relatos al registro formal o informal y el propósito Actividad 2: Planificamos cuentos y relatos Cuadros comparativos.
O COMO comunicativo sobre temas variados considerando diversas fuentes de sobre la cosecha de nuestra comunidad.
SEGUNDA información, complementarias a la idea que se debe defender o divergentes es
LENGUA decir contrarias a la idea que se desea defender.
Escribe diversos tipos de ● Escribe un cuento o relato sobre la cosecha de nuestra zona . Ordena las ideas Actividad 3: Escribimos nuestros Cuentos y Elaboramos el cuento o relato en
textos en castellano mediante el uso de diferentes conectores y referentes gramaticales. Relatos. nuestros cuadernos.
como segunda lengua. ● Utiliza diferentes recursos ortográficos y diversas expresiones formuladas
vocabulario variado para que su texto sea claro.
● Evalúa si el cuento o relato que escribe se adecua, en lo que respecta tanto a su
contenido como a su forma y a la situación comunicativa. Obtenemos los resultados de la
● Explica el tema y propósito comunicativo del cuento y relato a partir de su Actividad 4: Revisamos los Cuentos Y elaboración de los cuentos y
contexto sociocultural distinguiendo lo relevante de lo complementario. Relatos. relatos.
Se comunica oralmente
● Emplea estrategias recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
en castellano como
paraverbales (entonación) para enfatizar información en diversos contextos
segunda lengua
socioculturales .
● Expresa ideas en torno a los cuentos y relatos una buena cosecha de nuestra Actividad 5: Compartimos y exponemos Realizar una exposición
comunidad y se mantiene en este. nuestros Cuentos y Relatos. argumentativa
Se relaciona utilizando ● Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando de Actividad 01: Fundamentos técnico del fútbol
sus habilidades manera asertiva. Valora el juego como manifestación social y cultural de los (recepción del balón) Estudiantes que recepcionan el
sociomotrices. pueblos, y evita todo tipo de discriminación en la práctica de los fundamentos balón con las diferentes partes del
técnicos del fútbol pie.
Se relaciona utilizando
sus habilidades ● Promueve el rechazo a todo tipo de descriminación por género, etnia, Actividad 02.: Fundamento técnico del fútbol
sociomotrices capacidades diferentes, condición social y religión durante la práctica del (saque de banda o lateral)
fundamento técnico del fútbol, durante las actividades pre deportivas El estudiante demuestra técnica al
Crea y aplica estrategias deportivas. realizar el saque de banda o
Educación y tácticas de juego. lateral.
Física ● Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y armonía en los movimientos, Actividad 03: Fundamento técnico del fútbol
Se desenvuelve de entre otros) al realizar diferentes tipos de pases con el pie y partes del cuerpo al ( tipos de pases con el pie y partes del
manera autónoma a practicar actividades recreativas y deportivas. cuerpo) Estudiantes que sepan pasar el
través de su motricidad. balón con el pie y partes del
● Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica de los cuerpo.
fundamentos técnicos del fútbol al participar en la actividad física y utiliza los Actividad 04::Fundamento técnico del fútbol
 Comprende su cuerpo. resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar ( el dribling o finta)
su calidad de vida y en relación con sus características personales. Ejemplo: los Estudiantes que sepan marcar al
Se Expresa estudiantes se hidratan antes, durante y después de la práctica de actividad compañero adversario
corporalmente. física demostrando su habilidad en el
manejo del balón.
Asume una vida
saludable.

Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.

incorpora práctica que

mejoran su calidad de
vida

Construye ● Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre un hecho o proceso Actividad Nº 1: Conociendo el festejo por el Elaboraciòn de mapas
interpretaciones histórico, Conociendo el festejo por el día del campesino en la comunidad de dia del campesino en la comunidad de conceptuales
històricca Chanquil. Chanquil.
Representarán en un dibujo
Gestiona ● Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y el origen de la vida y las eras Actividad Nº 2 :Identificamos el origen de la
responsablemente el geológicas. vida y las eras geológicas. En esta actividad
espacio y el ambiente los estudiantes realizarán gráficos y dibujos,
● Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos históricos obtiene trabajaran de su texto escolar las siguiente
Gestionar información de estas respecto de hechos o procesos históricos, desde el origen páginas 18 y 19 . Una exposición argumentativa
Ciencias responsablemente los de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros
sociales recursos económicos pobladores, Identificamos comprendidos desde el origen de la humanidad hasta Actividad Nº 3: Conocemos la evolución de la
las civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros pobladores, especie humana.
Conocemos la evolución de la especie humana. Los estudiantes realizaràn en una exposición
argumentativa sobre la evolución del especie
● Explica hechos o procesos históricos comprendidos desde el origen de la humana, elaboran se ssu texto escolar de las
humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros siguientes páginas 20 y 21 Elaboran cuadros comparativos
pobladores identificamos las fases paleolítico y neolítico.
Actividad Nº 4 : Identificamos las fases
paleolítico y neolítico.
 En esta actividad los estudiantes trabajarán
en su cuaderno sobre las fases paleolítico y
neolítico, trabajaran de su texto escolar de las
siguiente páginas 22 y 23.
Resuelve problemas de ● Establece relaciones entre los datos del problema y las transforma a Actividad 1: Representamos con números Determina las variaciones de
cantidad expresiones numéricas que incluyen operaciones de adición, sustracción, enteros los cambios de temperatura temperatura ambiental haciendo
multiplicación y división con números enteros (Z). uso de los números enteros
● Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión Actividad 2: Calculamos ingresos y gastos
sobre la adición, sustracción, multiplicación y división con enteros. Usa este familiares haciendo uso de números enteros Calcula ingresos familiares y gasto
entendimiento para interpretar un problema según su contexto. de la compra de materiales
● Selecciona y emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar la agrícola en la cosecha productos
MATEMATICA adición, sustracción, multiplicación y división con números enteros. Actividad 3: Elaboramos un presupuesto Elaborar un presupuesto familiar,
Resuelve problemas de ● Plantea afirmaciones sobre la adición, sustracción, multiplicación y división con familiar que considere en la cosecha de considerando los gastos en la
regularidad, números enteros, y justifica o sustenta sus afirmaciones con ejemplos productos cosecha de productos
equivalencia y cambio ● Relaciona valores y magnitudes presentes en una situación problemática.
● Usa diagramas tabulares y cartesianos para representar la comprensión de dos
magnitudes directa e inversamente proporcionales. Actividad 4: Analizamos la proporcionalidad Analizar y calcular la
● Emplea estrategias y procedimientos para determinar valores de magnitudes en diversas actividades proporcionalidad directa e indirecta
que cumplen una relación de proporcionalidad directa e inversa. en actividades cotidianas

● Establece relaciones entre las medidas y las características de objetos y figuras, Actividad 5: Construimos formas geométricas Clasificar y hallar el perímetro de
y las representa con cuadriláteros y sus áreas. en familia haciendo uso de normas los polígonos
● Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su comprensión sobre los
Resuelve problemas de cuadriláteros relacionando sus elementos y propiedades.
forma, movimiento y ● Emplea estrategias, recursos o procedimientos para determinar perímetros o Actividad 6: Calculamos áreas presentes en Calcular áreas de diversas campos
localización áreas. la chacra y en la losa deportiva de cultivo y la cantidad de
● Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los cuadriláteros y sus áreas productos que se obtiene
haciendo uso de ejemplos.
ACTIVITY N°1 We know the activities that are Represent the members of their
Se comunica oralmente ● Obtiene información explícita y relevante sobre las festividades de su comunidad carried out in the family. family through images.
en inglés como lengua por el aniversario en familia en inglés, con vocabulario cotidiano reconociendo
extranjera. el propósito comunicativo participando como oyente activo y apoyándose en el
contexto.
● Infiere información en inglés deduciendo las actividades que se realiza en la ACTIVITY N°2 we share the activities carried We make a comparative chart
comunidad , así como relaciones lógicas (semejanza y diferencia) y jerárquicas out in the community
(ideas principales y complementarias) en textos orales e interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en recursos verbales, no verbales y paraverbales del
emisor.
 Lee diversos tipos de ● Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre las actividades por el ACTIVITY N°3 We planned to make a story Storytelling planning
textos escritos en inglés aniversario seres, objetos, hechos, lugares, en textos orales acerca de about the activities.
como lengua extranjera información personal, preferencias eventos presentes y futuros, adecuándose a
sus interlocutores .

● Interpreta el sentido global del texto integrando

información explícita e implícita identificando el propósito comunicativo e ideas ACTIVITY N° 4 We write story telling about Tells stories about activities that
INGLÉS principales. the activities. promote active participation.

● Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el contenido, organización
Escribe diversos tipos de
textos en inglés como
lengua extranjera .
● Escribe cuenta cuentos sobre la cosecha tomando en cuenta los pasos de
● Reflexiona sobre cuenta cuentos que escribe en inglés, revisando si se adecúa
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Ciencia y
Tecnología
Indaga mediante
métodos científicos para
construir conocimientos
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
textual y sentido de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y
contexto.
ACTIVITY N° 5 storytelling exhibition Review and exposure of their
storytelling.
mediana complejidad en inglés de una extensión de 90 a 100 palabras
adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo.
al destinatario, propósito y tema verificando la coherencia entre las ideas, el uso
de algunos conectores, el vocabulario empleado, así como los recursos
ortográficos usados para mejorar y dar sentido al texto.
● Establece semejanzas y diferencias entre las características de las plantas y Actividad 1 - Organizador visual.
sus órganos para identificar las plantas Reconocemos las características de las - Gráfico de identificación de
● Establece semejanzas y diferencias entre las plantas briofitas, pteridofitas, plantas y sus órganos. las plantas.
gimnospermas y angiospermas que les permiten cumplir funciones de - Mapa conceptual sobre el
coordinación o relación para la supervivencia. Actividad 2 proceso de nutrición de las
● Explica cómo es el proceso de nutrición de las plantas y cómo aprovecha la Diferenciamos las plantas briofitas, plantas.
diversidad al interior de cada especie para modificar los organismos con pteridofitas, gimnospermas - Herbario.
diferentes fines. y angiospermas. - Gráfico sobre los tipos de
● Formula preguntas acerca de las plantas para identificar las adaptaciones reproducción.
planteando las hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre Actividad 3
ellas Explicamos el proceso de nutrición de las
● Describe la reproduccion asexual y sexual en las plantas y explica sus plantas.
funciones y da a conocer las funciones de cada una de ellas.
Actividad 4
Identificamos las adaptaciones de las plantas.
Actividad 5
Describimos la reproducción asexual y sexual
en las plantas.

Construye su identidad
como persona humana
amada por
Dios,digna,libre y
trascendente,comprendi
endo la doctrina de su
propia religión,abierto al
diálogo con las que le
son más cercanas.
RELIGIÓN Asume la experiencia
del contexto personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
● Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación mediante el Actividad 01
patriarcado y las etapas de la esclavitud descrita en la Biblia Explicamos sobre Los Patriarcas y la etapa de
comprendiendoque la dignidad de la persona humana reside en el los esclavos
conocimiento y amor a Dios, a si mismo, a los demas y a la naturalreza..
● Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa Actividad 02
de salvación y la plenitud de la revelación en la etapa de los libertadores.
Analizamos la etapa de los libertadores
● Reconoce su dimensión espiritual y religiosa a través de la etapa de los Actividad 03
conquistadores que le permita cooperar en la transformación personal,
de su familia y de su escuela a la luz del Evangelio. Reconocemos la etapa de
conquistadores.
● Actúa de manera coherente la fe según las enseñanzas de Jesucristo en Actividad 04
la vida de San Juan para la transformación de la sociedad.
Actuamos de manera reflexiva en la
parábola del buen sembrador
Describe las principales acciones
de los patriarcas, en un
cuadro,resaltando la intervención
de Dios.
Elaborar en una ficha de análisis
sobre la etapa de los
libertadores
los
Elaboramos un mapa mental
sobre la etapa de los
conquistadores
Elaborar un cuestionario reflexivo
sobre la parabola leida

● Reconoce sus logros, valorando el aporte de la familia en su formación personal. Actividad 1.

Construye su ● Dialoga sobre la importancia de la distribución de gastos en la economía Averiguamos sobre nuestras costumbres Elabora costumbre económica
identidad. familiar. económicas en el aniversario de nuestra familiar
● Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad o igualdad, y comunidad.
analiza críticamente situaciones de desigualdad de género.
● Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de Actividad 2
convivencia en su familia y en el aula tomando en cuenta las normas y las Elaboramos historia familiar teniendo en Elabora su historia familiar
intenciones de las personas. cuenta la cosecha destacando sus costumbres y
● Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a partir de actividades agrícolas.
principios éticos. Actividad 3
Aprendamos a ser libres responsablemente Aprende a ser libres
en nuestra comunidad. responsablemente en nuestra
DPCC comunidad
Actividad 4
Reconocemos los dilemas morales para optar Reflexiona sobre los dilemas
una alternativa que parezca válida por igual. morales
 Actividad 5
Aprendamos a convivir mejor en el aniversario Práctica a convivir mejor
de nuestra comunidad.
Infiere la idea más importante de cada texto leído sobre la cosecha y conservación Actividad Nº1 Reconocer las partes del texto.
Lee diversos tipos de de productos/siembra. Ullukumanta,maswamanta,uqamanta rimaq
textos escritos en lengua ñawpa willakuy qillqasqata ñawinchasunchik.
materna Explica para qué fueron escritos los textos leídos sobre la cosecha y conservación
de productos/siembra. Actividad Nº2 Qichwa ayllupi kaya
Se comunica oralmente rurasqankumanta tiqsichana qillqasqata
en su lengua materna. Opina sobre las ideas del autor y la intención de las imágenes en los textos ñawinchasunchik. Responder las preguntas de texto
leído.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno
Lengua a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla
para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Estructura una Actividad Nº3 Aymara ayllu chuñu Reconociendo Partes del cuento.
Originaria Escribe diversos tipos de
secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.)
textos en lengua rurasqankuta ñawinchasunchik.
materna.
Actividad Nº4 Kaya rurunapaq qasa imayna
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la
qayaymanta riqsisunchik. Elaboración de cuentos en su
distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la lengua materna.
entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar Actividad Nº5 Rimarisunchik hinaspa
personajes o producir efectos en el público, como el suspenso, el qillqasunchik watuchikunata.
entretenimiento, entre otros Relato de cuenta cuentos en su
lengua materna.
Actividad 1 Elabora tríptico.
APRECIA DE Analiza e interpreta las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales
MANERA CRÍTICA en la cosecha de mi comunidad. La danza en las actividades de la cosecha de
MANIFESTACIONES nuestra comunidad.
Describe las diferentes reacciones que las expresiones artístico-culturales generan
ARTÍSTICO-
(emociones, sensaciones e ideas) en la valoración de las actividades de nuestra Actividad 2
CULTURALES.
comunidad. Reconociendo las características
Valoramos nuestra cosecha a través de la principales de la cosecha.
Percibe e interpreta Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en la expresión corporal. danza.
manifestaciones
artístico-culturales. Reconoce y usa los elementos de los lenguajes del arte cuando explora libremente Actividad 3
Contextualiza en la realización de las coreografías en la danza agrícola. Elabora mapa mental.
manifestaciones Conociendo los elementos de la danza para
artístico- culturales. poner en práctica.
Reflexiona creativa y
Arte y Cultura
 Actividad 4 Conociendo mi cuerpo
críticamente
Desarrollamos nuestra expresión corporal.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS Actividad 5
LENGUAJES
Realizamos figuras coreográficas en nuestra Presentación de la danza
ARTÍSTICOS
danza agrícola.

Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Aplica procesos de
creación. Evalúa y
socializa sus
procesos y proyectos.

VII.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Rúbrica
- Lista de cotejo
- Ficha de observación.
Chanquil, 18 de Mayo 2022

____________________ ______________________ __________________ _____________________ ________________________

YURI GARCIA LUJAN JOSÉ SILVESTRE ESCOBAR Yovina Pari Castro Lourdes Tito Soto ESTELA LAURENTE CCENCHO
MATEMATICA CCSS INGLES COM. QUECHUA EDUCACIÓN FÍSICA

__________________________ _________________________ __________________________ ______________________ _________________________

MÁXIMO ESTRADA REYMUNDO GRACIELA ENRÍQUEZ PRADO SERGIO SARMIENTO CLEMENTE Maribel Riveros Jurado Yan Carlos Quispe Huamani
DPCC ARTE Y CULTURA CyT RELIGION CASTELLANO