Circolo Didattico di Vinci – a.s. 2005/06 Sc. dell’Infanzia Arcobaleno (Spicchio) – sez.

4 anni

Insegnanti: Vera Borghini e Stefania Peruzzi

PERCORSO “IL BRUITAGE: PAESAGGI SONORI”

ITINERARIO N°1 FOCUS: “L’UDITO: SUONI E I RUMORI DEL MARE”
TEMPI DI ATTUAZIONE: NOVEMBRE
GIORNI DEDICATI ALL’UNITA’ DI APPRENDIMENTO: 2 GIORNI SETTIMANALI DALLE ORE10,30 ALLE ORE 12,00 (PER UN TOTALE DI 3 ORE SETTIMANALI)
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE A MEDIO TERMINE
- INTERAGIRE VERBALMENTE CON I COMPAGNI E CON GLI ADULTI
- ATTUARE COMPORTAMENTI DI CONDIVISIONE E COLLABORAZIONE
- ASCOLTARE ED ESPRIMERE CON IL CORPO

ATT. EDUCATIVE E METODI SOLUZIONI MODALITA’ DI

DIDATTICHE ORGANIZZATIVE VERIFICA

Linguaggi, creatività, FONTE: DIARIO DI - Contestualizzazione - Attività in piccolo-grande - Osservazione del

espressione
- Utilizzare il corpo e la voce per
imitare,riprodurre,inventare suoni e
rumori
I discorsi e le parole
- Parlare,raccontare e raccontarsi
- Scoprire, attraverso l’attività di
percezione e produzione il
paesaggio sonoro dell’ambiente in
oggetto
- Interagire in attività sonoro-
musicali per favorire un clima di
BORDO
° Primo ascolto della prima parte
della cassetta, in condizione di
rilassamento
° Secondo ascolto della prima
parte della cassetta, in condizione
di rilassamento
- Distinzione dei rumori appena
ascoltati: mare, gabbiani,
elicottero, rumore del motore della
nave,sirena della nave
- Terzo ascolto della stessa parte
della cassetta, per arrivare alla
negoziazione dei significati
gruppo bambino, dei suoi
- Operatività linguaggi e dei suoi
- Creazione di un angolo per elaborati
- Costruzione negoziata ascoltare la cassetta ( lo
dei significati spazio narratore ) - Schede operative
- Cooperazione tra pari? - Ascolto della cassetta - Produzione di elaborati
stando seduti sulle panchine
- Metacognizione con la testa appoggiata a dei - Per le prove specifiche si
cuscini morbidi presenti, ad rimanda nel dettaglio al
- Forme plurime di occhi chiusi, in penombra, in diario di bordo
valutazione silenzio
- Ascolto della cassetta
stando distesi su dei teli
colorati, in penombra e in
silenzio

1
Circolo Didattico di Vinci – a.s. 2005/06
scambio e collaborazione
Il corpo in movimento
- Muoversi nello spazio in base a
suoni, rumori e musica
Il sè e l’altro
- Sviluppare il senso di identità
personale
- Controllare ed esprimere in modo
adeguato le proprie esigenze e i
propri sentimenti
- Scoprire piacere nel comunicare
attraverso il corpo
Sc. dell’Infanzia Arcobaleno (Spicchio) – sez. 4 anni
- Discussione di gruppo, per
accordarsi sui rumori ascoltati - Utilizzo dell’angolo anche
per le conversazioni che
- Rielaborazione grafica seguivano
individuale delle esperienze fatte (
quello che i bambini hanno visto e - Creazione all’interno della
sentito )
sezione di un angolo per la
- Ascolto della seconda parte della
cassetta, seguendo le stesse pittura, la manipolazione
modalità utilizzate nell’esperienza
precedente - Creazione di uno spazio
teatro
- Primo ascolto della seconda
parte della cassetta, in condizione
di rilassamento
- Secondo ascolto della seconda
parte della cassetta, in condizione
di rilassamento
-Distinzione dei rumori appena
ascoltati: mare agitato, voci e
tramestio di persone, mare calmo
-Terzo ascolto della seconda
parte, per arrivare alla
negoziazione dei significati
- Discussione di gruppo, per
accordarsi sui rumori ascoltati
-Rappresentazione grafica degli
elementi individuati
2
Circolo Didattico di Vinci – a.s. 2005/06 Sc. dell’Infanzia Arcobaleno (Spicchio) – sez. 4 anni

Primo ascolto:

La prima volta, i bambini hanno ascoltato i rumori della cassetta, seduti con la testa appoggiata al cuscino, posizionato alla parete della sezione….
Ogni bambino ha chiuso gli occhi, si è rilassato, ha lasciato andare le braccia, le mani, si è immerso nella melodia del suono….
Dopo l’ascolto ad ogni bambino è stato chiesto quello che aveva visto a occhi chiusi e quello che aveva ascoltato e ognuno di loro ha espresso la propria opinione….

Tommaso: un treno che passeggiava nell’acqua

Amanda: l’acqua che si muoveva
Irene: le onde del mare
Ayoub: ho sentito gli uccelli con il temporale
Giada: i bambini che giocavano al mare
Anna Sofia: un aeroplano che passeggiava nell’acqua
Omar: sembrava un temporale
Camilla: mi sembrava che era la pioggia che cascava
nell’acqua del mare
Matilde: Dei rumori piano piano che dondolavano l’acqua,
l’acqua del mare
Martina: un treno nell’acqua
Helga: un sole che era nell’acqua
Elena: ho sentito l’acqua che si muoveva e gli uccelli che ci
volavano sopra

3
Circolo Didattico di Vinci – a.s. 2005/06 Sc. dell’Infanzia Arcobaleno (Spicchio) – sez. 4 anni

Alcune rappresentazioni grafico-pittoriche dell’esperienza effettuata dai bambini

Successivamente sono stati invitati a disegnare ciò che avevano visto ad occhi chiusi, mentre ascoltavano i suoni ed i rumori della cassetta
I bambini hanno subito individuato alcuni elementi presenti e hanno visto il mare, la spiaggia, i gabbiani, i bambini che giocavano con i secchielli

4
Circolo Didattico di Vinci – a.s. 2005/06 Sc. dell’Infanzia Arcobaleno (Spicchio) – sez. 4 anni

Secondo ascolto:
I bambini hanno ben interiorizzato come ci si deve mettere, quando si ascolta….. La seconda volta, appena hanno visto i teli colorati, distesi per terra, si sono sdraiati
uno vicino all’altro e hanno chiuso gli occhi. Alla fine dell’ascolto sono stati invitati a parlare e hanno formulato delle ipotesi…
Penelope: la pioggia che cadeva nell’acqua
Giada: l’acqua che si muoveva
Marco: dei pesci che si tuffavano Rappresentazione grafica dell’ ipotesi formulata da una bambina