ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA

“Maestras para el siglo XXI con ética cristiana y

pensamiento creativo”

Docente Formador GUÍA LENGUA CASTELLANA TERCER PERIODO 2018

Externo Docente en
Carolina Ángeles Leal VISION INSTITUCIONAL Formación:
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, Gisel Paola
capaces de enfrentar los retos y desafíos de la sociedad actual desde un sólido proyecto
de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso Blanco
ciudadano, en el desarrollo Regional y nacional. Montañez

INSTRUCTIVO

1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias.

2. Realiza tu trabajo según lo planeado.
3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos.
5. Esmérate por producir calidad.

 TEMA : VANGUARDISMO
 COMPETENCIA COMUNICATIVA: Analizar las primeras manifestaciones literarias del vanguardismo.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce las características generales de las corrientes
vanguardistas. Leer y analizar fragmentos representativos de los miembros del vanguardismo.

EXPLORACIÓN
LAS VANGUARDIAS EN ESPAÑA

En torno a la I Guerra Mundial (1914-1916), surgieron en Europa una

serie de corrientes literarias que pretendían crear un arte nuevo y
original y que se conocen como Vanguardias: Futurismo (1909, creado
por el italiano Tomasso Marunetti), el cubismo (1913, del francés
Apollinaire), el dadaísmo (1916, del rumano Tristán Tzara), el
surrealismo (1924, del francés André Breton). En España tuvieron
especial importancia el creacionismo (1916, DEL CHILENO Vicente
Huidobro; encontró seguidores entre Juan Larrea y Gerardo Diego) y,
de forma autóctona, el ultraísmo (1918, creado por Guillermo de Torre;
otros seguidores Rafael Cansinos, Antonio Espina, Gerardo Diego y
Juan Larrea).
Las señoritas de Avignon

El nombre de Literaturas de Vanguardia fue acuñado durante la Primera Guerra Mundial (1914-1918) para
designar a una serie de inquietudes artísticas que se sitúan en la "avanzadilla" cultural del momento (de
allí procede el nombre de vanguardia). Los movimientos vanguardistas se presentaron como corrientes
alternativas juveniles rupturistas, provocadoras y voluntariamente minoritarias. Algunas vanguardias
dejaron una profunda huella en el arte posterior; sin embargo otras fueron muy efímeras. Su mayor logro
fue imponer la libertad total del artista, herencia que ha beneficiado todo el arte posterior (El movimiento
tuvo una intención de ruptura con todas las convenciones literarias anteriores y una actitud provocativa,
fruto del rechazo a los gustos burgueses y comerciales dominantes).

Todos estos movimientos tienen algunas características comunes: Internacionalismo, anti

tradicionalismo en continuo cambio, buscan la originalidad, la individualidad, la diferencia, la novedad, es
un arte intelectual, minoritario y dirigido solamente a aquellos que son capaces de comprenderlo, es un
arte fiel a su época y por eso refleja el espíritu de su tiempo: las máquinas, el progreso, la técnica
(fotografía, telégrafo, la locomotora, la electricidad, el teléfono, el cine) , las diversiones, el deporte, el
humor. Pero también refleja los aspectos más negativos de la sociedad moderna, es un arte
fundamentalmente feo, el primero en acentuar de forma general lo grotesco en nuestra cultura occidental,
es un arte deshumanizado, desprovisto de sentimientos y pasiones humanas, busca la espontaneidad. Las
ideas y objetivos principales a seguir se expresaban en manifiestos expresivos y chocantes en las que el
autor fundador daba su visión sobre el nuevo movimiento.
 ACTIVIDAD

 Luego de haber leído detenidamente el texto anterior, contesta las siguientes preguntas.

1. ¿En qué momento se dio el nombre de “literaturas de vanguardia” y cuál fue su fin?
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____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. ¿Qué se conoce como vanguardia?

A. Al movimiento literario que se enfocaba en el “Yo individual”

B. A las corrientes literarias que pretendían crear un arte nuevo y original
C. A las corrientes literarias que pretendían mostrar el mundo real de manera libre
D. Al movimiento literario que quería crear un arte libre

3. Relacione los movimientos vanguardistas que aparecieron y debajo escriba sus iniciadores.

MOVIMIENTOS VANGUARDISTAS
El cubismo El dadaísmo

Creacionismo Futurismo
Ultraísmo Surrealismo

Realismo Modernismo

 Movimiento _______________ - iniciador: __________________________________

 Movimiento _______________ - iniciador: __________________________________
 Movimiento _______________ - iniciador: __________________________________
 Movimiento _______________ - iniciador: __________________________________
 Movimiento _______________ - iniciador: __________________________________
 Movimiento _______________ - iniciador: __________________________________

4. ¿Cuál fue el mayor logro de los movimientos vanguardistas?

____________________________________________________________________________________
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5. Teniendo en cuenta las características de estos movimientos, ¿Por qué es un arte

fundamentalmente feo?

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Este movimiento trajo consigo una ruptura en cuanto a:

A. La originalidad, la individualidad, la diferencia, la novedad, es un arte intelectual, minoritario

B. Los otros movimientos literarios que proponían la libertad del artista y el arte moderno.
C. Al reflejo de los aspectos más negativos de la sociedad moderna.
D. Todas las convenciones literarias anteriores y una actitud provocativa, fruto del rechazo a
los gustos burgueses y comerciales dominantes.

7. Realiza un organizador gráfico donde expliques las principales características del

vanguardismo.

BIBLIOGRAFÍA
ARANGO ARANGO, María Adelaida y otros. Hipertextos 10°. Edit. Santillana. Bogotá, Colombia. p. 202-206
GUERRERO DELGADO, Yolanda y otros. Contextos del Lenguaje 10°. Edit. Santillana.2010.p.200-217
FRONTELO, Jaime Marco. Conecta 3.0 Lenguaje 10°.SM, Bogotá D.C. julio 2016. p. 238-247

WEBGRAFÍA
https://narrativabreve.com/2013/11/greguerias-mas-alla-gomez-serna.html
https://www.google.com.co/search?ei=wYLyWe_hFIjOmwHmgqagCw&q=valle+inclan+novela+de+la+dictadura&o
q=valle+inclan
https://www.poeticous.com/jorge-guillen/duermes?locale=es
http://www.poesi.as/index200.htm
https://www.slideshare.net/pilargobierno/garca-lorca-romance-de-la-luna-luna