Conservatorio Provincial de Música Isaías Orbe - Tandil

PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Profesora: Alejandra Barreiros
Estudiante: Georgina Esposito - Profesorado en Dirección Coral I

Conceptos Fundamentales de la Psicología Genética

Según Piaget la inteligencia es la forma de equilibrio a la cual tienden todas las
estructuras cuya formación de debe a mecanismos senso-motores, un equilibrio entre las
acciones del organismo sobre el medio y viceversa.

Piaget

A. Se dedico a los detalles del cambio estructural del funcionamiento intelectual y las
relaciones entre esas organizaciones

B. Describió las propiedades básicas del funcionamiento intelectual: INVARIANTES

FUNCIONALES DE LA INTELIGENCIA que hacen posible el surgimiento de
Estructuras cognoscitivas a partir de las interacciones del organismo con el medio.
Para esto estudia en profundidad procesos mas fundamentales de naturaleza
biológica.

C. La inteligencia tiene una impronta biológica.

Factores Hereditarios: Herencia especí ca estructural del sistema nervioso. Facilitan o

impiden pero no explican por si mismas el hecho intelectual.

Herencia general. que se re ere a la herencia de un MODO de FUNCIONAMIENTO, que

generan estructuras de conocimiento que se desarrolla en el curso del funcionamiento
intelectual y permanece constante toda nuestra vida.

Se considera de base biológica por dos atributos principales de la esencial del

funcionamiento intelectual son ORGANIZACION y ADAPTACION (ASIMILACION Y
ACOMODACION) Se las denomina INVARIANTES FUNCIONALES

Las invariantes funcionales. ADAPTACION INTELECTUAL= Asimilación y Acomodación

están en equilibrio. Adaptación y organización se producen mutuamente.

Cuales son las propuestas comunes a toda ORGANIZACION intelectual?

Pueden concebirse como totalidades, como un sistema de relaciones entre elementos.

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El desarrollo ontogenético de estructura puede describirse como aproximaciones
sucesivas, hacia una forma de equilibrio

Interaccionismo: 

El conocimiento es considerado como una relación interdependiente entre el sujeto y el
objeto. El objeto se conoce por aproximaciones sucesivas a través de las actividades del
sujeto.

DESARROLLO INTELECTUAL: Es un proceso lento y gradual

Esquema de Acción: Lo que hay en común en las diversas repeticiones de una misma
acción. Lo que en una acción es trasnponible, generalizables o diferenciadle de una
situación a la siguiente.

El conocimiento comienza con las acciones del sujeto> Son un universal propio de todos
los organismo vivientes. El conocimiento proviene de la totalidad de la acción y no
únicamente de la sensación o de la precepcion que cumplen una función de señalización.
Es decir el mecanismo de la intelgiencia es esencialmente operatorio. El objetio de
conocimiento existe pero se le conoce por aproximaciones sucesivas a través de las
actividades del sujeto. La interdependencia del sujeto y el objeto implica un trabajo
continuo de elaboración y descentralización por parte del sujeto que conocer.

Los Estadios, son cortes en la evolución genética que tienen las siguientes propiedades:

• Orden de adquisición constante

• Estructura de conjunto

• Caracter integrativo (las estructuras previas pasan a formar parte de las sucesivas)

• En cada estadío hay un nivel de preparación y un nivel de Completacion

• En cada estadio para llegar a la completaron se desarrollan procesos de genesis que

dan lugar al comportamiento que caracteriza la estructura.

PERIODO DE INTELIGENCIA SENSORIO-MOTRIZ

• 0-1 mes - Ejercicios Re ejos

• 1-4 meses Primeros hábitos - Reacciones circulares primarias

• 4-8 meses: Coordinación vision presion - Reacciones circulares secundarias.

• 8 a 12 meses: Coordinación de esquemas secundarios para el logro de nes.

• 11 - 18 meses: Reconocimiento de esquemas de acción por reacción circular terciaria

• 18 - 24 meses: Interiorizacion de esquemas, solución problemas con detección de

acción y comprensión brusca.

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PREPARACION y ORGANIZACION DE LAS OPERACIONES CONCRETAS DE
CLASES, RELACIONES y NUMERO
• Estadio Pre-Operatorio (2-7 años) 2 a 4 años; Funcion simbólica. Interiorizacion de
esquemas de acción. 4/5 años Organizaciones fundadas ene con guraciones estáticas,
asimilación de la acción propia 5 a 7: Pensamiento intuitivo.

• Estadio de las Operaciones Concretas (7 a 11 años) Lógica y reversibilidad con

respecto a objetos concretos

• Estadio de las Operaciones Formales (Adolescencia y años posteriores.

Pensamiento Hipotético deductivo.

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