Corso: Formazione professionale del personale docente (D. M.

1 08/2022)
Insegnamento: Formazione sulle dimensioni metodologico-didattica
Lezione N°: 07/S2
Titolo: La lezione cooperativa
Attività N°: 01

La classe e il cooperative
learning
La lezione cooperativa

Rif. David W. Johnson, Roger T. Johnson, Edythe J. Holubec, Apprendimento cooperativo in classe, nuova edizione, Erikson, 2015.
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Insegnamento: Formazione sulle dimensioni metodologico-didattica
Lezione N°: 07/S2
Titolo: La lezione cooperativa
Attività N°: 01

Scrivere e correggere un testo in coppie

Il metodo cooperativo a coppie può essere utilizzato per scrivere una relazione, un tema,
una poesia, una storia o un riassunto.
Compito: scrivere una composizione e correggere quelle degli altri studenti.
Scopo del compito: scrivere una buona composizione. A seconda degli obiettivi didattici,
le composizioni verranno valutate in base alla loro correttezza dal punto di sta
grammaticale, ortografico, del contenuto o ad altri criteri stabiliti dall'insegnante.

Obiettivo cooperativo: tutti i membri del gruppo devono verificare che la composizione di
ciascuno soddisfaccia pienamente i criteri stabiliti dall'insegnante. Si può assegnare un
punteggio individuale o un punteggio di gruppo.
Responsabilità individuale: ogni studente deve scrivere la sua composizione.
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Insegnamento: Formazione sulle dimensioni metodologico-didattica
Lezione N°: 07/S2
Titolo: La lezione cooperativa
Attività N°: 01

Scrivere e correggere un testo in coppie

Procedura:
1. Si formano le copie, accertandosi che almeno uno dei due studenti sia bravo in
lettura.
2. Il primo studente dice all'altro che cosa pensa di scrivere. L'altro studente ascolta
attentamente, discutere la composizione del primo studente ponendo domande e
prepara uno schema che poi consegna compagno.
3. Il secondo studente fa altrettanto.
4. Gli studenti fanno una ricerca individuale del materiale necessario per scrivere la
composizione, mettendo da parte del materiale che potrebbe interessare al partner.
5. I due studenti lavorano insieme alla redazione del primo paragrafo di ogni
composizione, così che il lavoro sia impostato in modo chiaro e corretto.
6. Gli studenti scrivono le loro composizioni individualmente.
7. Alla fine del compito gli studenti leggono le rispettive composizioni e le correggono.
Gli studenti si scambiano suggerimenti per eventuali modifiche.
8. Gli studenti rivedono le loro composizioni cercando di fare buon uso dei suggerimenti
ricevuti.
9. I due studenti rileggono le rispettive composizioni e le firmano per garantire l'assenza
di errori.
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Lezione N°: 07/S2
Titolo: La lezione cooperativa
Attività N°: 01

Scrivere e correggere un testo in coppie

Mentre gli studenti lavorano l'insegnante monitora le coppie e se necessario interviene
per aiutare gli studenti ad applicare con competenza le abilità cooperative e di scrittura.
Quando gli studenti hanno terminato le loro composizioni, discutono l'efficacia del lavoro
comune, stabiliscono quali comportamenti dovranno perfezionare e ringraziano per l'aiuto
e l'assistenza.
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Titolo: La lezione cooperativa
Attività N°: 01

Fare esercizi e ripassare in coppie

Il metodo di apprendimento cooperativo può essere utilizzato anche per le esercitazioni e
i ripassi.
Compito: risolvere correttamente dei problemi oppure esercitarsi nell'applicazione di una
procedura.
Obiettivo cooperativo: entrambi I membri delle coppie devono capire le strategie e le
procedure necessarie per risolvere completamente i problemi. L'insegnante assegna due
funzioni: spiegare E controllare l'accuratezza. Dopo ogni problema o esercizio di studenti
si scambiano i ruoli.
Responsabilità individuale: si sceglie a caso uno studente che spieghi come risolvere un
problema.
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Attività N°: 01

Fare esercizi e ripassare in coppie

Procedura: si formano le copie, che riuniscono poi in gruppi di quattro e applicano la
seguente procedura.
1. Il primo studente legge il primo problema e spiega passo per passo le procedure e le
strategie necessarie per risolverlo. Il secondo studente controlla l'accuratezza dei
passaggi e fornisce incoraggiamento e aiuto.
2. Gli studenti si scambiano i ruoli risolvendo un altro problema.
3. Quando la coppia ha completato due problemi, i membri confrontano le loro soluzioni
con quella di un'altra coppia. Se le risposte corrispondono si ringrazia e si continua il
lavoro di coppia.
4. Si ripete la procedura con tutti i problemi assegnati.