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Progetto di potenziamento
Classe quarta
Scuola Primaria
a.s.2021/2022
a. s. 2021/2022
PREMESSA
Con questo progetto si intende realizzare un percorso didattico che conto delle risorse cognitive
dell’alunno in vista di un reale e positivo sviluppo. Il progetto è rivolto in particolare ad un alunno con
diagnosi certificata di DSA, che presenta difficoltà di apprendimento nell’area logico matematica.
Si interverrà sulle potenzialità dell’alunno al fine di realizzare il successo formativo e consentire il recupero
ed il potenziamento delle fondamentali abilità di base. Si realizzerà un percorso didattico individualizzato
che terrà conto delle risorse cognitive .
Progetto di potenziamento
Titolo del Progetto
Azioni di tutoraggio
Problem Solving
Didattica laboratoriale
Strategie Didattiche
Didattica integrata
La valutazione riguarderà:
Il progetto si fonda sulla collaborazione con la docente di matematica con la quale si concorderanno le varie
attività da proporre per costruire un autentico percorso di crescita. In questa ottica risulta utile esplicitare la
valenza dell’intervento formativo che facilita l’organizzazione delle attività didattiche.
METODOLOGIE E STRUMENTI
Il progetto risponde coerentemente all'esigenza di garantire il successo formativo di tutti gli alunni dando la
possibilità a ciascuno di apprendere al meglio, nel rispetto dei propri tempi e delle proprie potenzialità;
persegue lo scopo prioritario di contrastare la demotivazione e lo scarso impegno nello studio mediante
percorsi di recupero, consolidamento e sviluppo.
A tal fine si moduleranno in maniera flessibile i processi e le attività in base alle caratteristiche specifiche e alle
risposte dell’alunno;
si progetteranno interventi didattici funzionali ;
si ricorerrà al problem solving per migliorare le strategie operative;
si ricorrerà all’apprendimento partendo dall’esperienza e mediante attività di didattica laboratoriale.
Come previsto dalle indicazioni del PDP dell’alunno, si recupereranno e potenzieranno gli apprendimenti
mediante l’ausilio sinergico di” misure dispensative e strumenti compensativi”;
in particolar modo si terrà conto:
del rispetto della tempistica per la consegna dei compiti;
della riduzione delle consegne senza modificarne gli obiettivi;
dell’utilizzo di ausili per il calcolo (tavola pitagorica, linea dei numeri…)e di formulari e schemi
laddove richiesto .
L’uso delle TIC renderà possibile l’attuazione di una didattica integrata per la quale si farà ricorso
all’utilizzo della LIM e di alcuni risorse digitali.
Sarà prevalente e costante l’azione di tutoraggio.
RUOLO DELL’INSEGNANTE
RISULTATI ATTESI
Venerdì