Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6

Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Attività grammaticale Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e sapere usare le nuove parole in
Gli alunni devono analizzare il nuovo testo e le parole frasi autentiche riguardante il mangiare al
nuove. ristorante.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere creare delle frasi nuove_____________
_Devono essere corretti______________________________
___________________________________________________
__Vivere_______________________________
__Online_______________________________
__Giovani______________________________
__High_________________________________
__Tecnologia____________________________
__Grammatica___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sul linguaggio usato oggi dai giovani per parlare con l’un l’altro nelle loro comunicazioni
online.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove incontrate nel
testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare delle frasi da
usare nel futuro. Inoltre si parla delle attivita’ grammaticali che si devono svolgere, riguardante le parti
imparate in precedenza, tramite esercizi ed esempi concreti.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Cos’è successo Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e sapere usare le nuove parole in
Gli alunni devono analizzare il nuovo testo e le parole frasi autentiche riguardante il mangiare al
nuove. ristorante.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere creare delle frasi nuove_____________
_Devono essere corretti______________________________
___________________________________________________
__Vivere_______________________________
__Online_______________________________
__Giovani______________________________
__High_________________________________
__Tecnologia____________________________
__Grammatica___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sul linguaggio usato oggi dai giovani per parlare con l’un l’altro nelle loro comunicazioni
online.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove incontrate nel
testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare delle frasi da
usare nel futuro. Inoltre si parla delle attivita’ grammaticali che si devono svolgere, riguardante le parti
imparate in precedenza, tramite esercizi ed esempi concreti.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Test Gli alunni devono svolgere il test e parlare
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze del progetto nella seconda fase.
chiavi:
Gli alunni devono svolgere un test e parlare del progetto.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Test______________________________
a seconda del tema: __Progetto__________________________
_1. Devono svolgere un test sui temi studiati fin ora
_2_Inoltre devono parlare del progetto e la sua
continuazione, come procede, in quale punto siamo.

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Test, analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono svolgere un test delle ultime unita’ studiate.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Test di verifica delle conoscenze acquisite fin ora.
Parlare del progetto, a che punto sono i gruppi divisi in precedenza, come procedono, ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Exercizi rinforzo Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono capire ed usare i pronomi indiretti. situazioni della vita insieme ai pronomi
indiretti.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare bene la grammatica___________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
__Pronomi_____________________________
__Indiretti______________________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Ecc___________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove acquisite, la
grammatica vista in precedenza e tutto quello che hanno studiato fino a quest’ora.
I pronomi indiretti sono questi: MI,TI,GLI,LE,CI,VI,GLI.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Attività grammaticale Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Biglietto_____________________________
__Augurio_____________________________
__Festa________________________________
__Compleanno_________________________
__ecc_____________________________
________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle feste e nel nostro caso in un momento come quello del compleanno.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.
Come si augura quando una persona festeggia il compleanno e parlare dei regali.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Quanti regali Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Biglietto_____________________________
__Augurio_____________________________
__Festa________________________________
__Compleanno_________________________
__ecc_____________________________
________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle feste e nel nostro caso in un momento come quello del compleanno.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.
Come si augura quando una persona festeggia il compleanno e parlare dei regali.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Buon compleanno Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Biglietto_____________________________
__Augurio_____________________________
__Festa________________________________
__Compleanno_________________________
__ecc_____________________________
________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle feste e nel nostro caso in un momento come quello del compleanno.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.
Come si augura quando una persona festeggia il compleanno e parlare dei regali.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
L’ora della verità Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Biglietto_____________________________
__Augurio_____________________________
__Festa________________________________
__Compleanno_________________________
__ecc_____________________________
________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle feste e nel nostro caso in un momento come quello del compleanno.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.
Come si augura quando una persona festeggia il compleanno e parlare dei regali.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Attività grammaticale Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Biglietto_____________________________
__Augurio_____________________________
__Festa________________________________
__Compleanno_________________________
__ecc_____________________________
________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle feste e nel nostro caso in un momento come quello del compleanno.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.
Come si augura quando una persona festeggia il compleanno e parlare dei regali.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Auguri Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Biglietto_____________________________
__Augurio_____________________________
__Festa________________________________
__Compleanno_________________________
__ecc_____________________________
________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle feste e nel nostro caso in un momento come quello del compleanno.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.
Come si augura quando una persona festeggia il compleanno e parlare dei regali.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Progetto “La cucina italiana” 3 Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e sapere usare le nuove parole in
Gli alunni devono analizzare il nuovo testo e le parole frasi autentiche riguardante la cucina italiana
nuove e vedere il progetto realizzarsi. e inoltre devono parlare del progetto finale.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene la grammatica____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Cucina_______________________________
__Italiana_______________________________
__Sapere________________________________
__Chi___________________________________
__Civiltà_______________________________
__Ecc__________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando il significato del
testo, sapere il vocabolario relativo alla cucina italiana e vedere il progetto realizzarsi.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare
durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione
pratica nella quale si troveranno.
Inoltre si guardano i lavori finali del progetto.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Chi sa cucinare Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e sapere usare le nuove parole in
Gli alunni devono analizzare il nuovo testo e le parole frasi autentiche riguardante la cucina italiana
nuove e vedere il progetto realizzarsi. e inoltre devono parlare del progetto finale.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene la grammatica____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Cucina_______________________________
__Italiana_______________________________
__Sapere________________________________
__Chi___________________________________
__Civiltà_______________________________
__Ecc__________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando il significato del
testo, sapere il vocabolario relativo alla cucina italiana e vedere il progetto realizzarsi.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare
durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione
pratica nella quale si troveranno.
Inoltre si guardano i lavori finali del progetto.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Moda e giovani Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e sapere usare le nuove parole in
Gli alunni devono analizzare il nuovo testo e le parole frasi autentiche riguardante la moda.
nuove.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Moda________________________________
a seconda del tema: __Online_______________________________
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______ __Giovani______________________________
_2. Devono sapere creare delle frasi nuove_____________ __High_________________________________
_Devono essere corretti______________________________ __Tecnologia____________________________
___________________________________________________ __Grammatica___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sul linguaggio usato oggi dai giovani per parlare con l’un l’altro nelle loro comunicazioni
online e il loro modo di vesti, inoltre dare consigli sull’abbigliamento.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove incontrate nel
testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare delle frasi da
usare nel futuro. Inoltre si parla delle attivita’ grammaticali che si devono svolgere, riguardante le parti
imparate in precedenza, tramite esercizi ed esempi concreti.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Ti posso dare un consiglio? Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e sapere usare le nuove parole in
Gli alunni devono analizzare il nuovo testo e le parole frasi autentiche riguardante la moda.
nuove.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Moda________________________________
a seconda del tema: __Online_______________________________
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______ __Giovani______________________________
_2. Devono sapere creare delle frasi nuove_____________ __High_________________________________
_Devono essere corretti______________________________ __Tecnologia____________________________
___________________________________________________ __Grammatica___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sul linguaggio usato oggi dai giovani per parlare con l’un l’altro nelle loro comunicazioni
online e il loro modo di vesti, inoltre dare consigli sull’abbigliamento.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove incontrate nel
testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare delle frasi da
usare nel futuro. Inoltre si parla delle attivita’ grammaticali che si devono svolgere, riguardante le parti
imparate in precedenza, tramite esercizi ed esempi concreti.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
I pronomi indiretti Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono capire ed usare i pronomi indiretti. situazioni della vita insieme ai pronomi
indiretti.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare bene la grammatica___________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
__Pronomi_____________________________
__Indiretti______________________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Ecc___________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
acquisite, la grammatica vista in precedenza e tutto quello che hanno studiato fino a quest’ora.
I pronomi indiretti sono questi: MI,TI,GLI,LE,CI,VI,GLI.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Attività grammaticale Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono capire ed usare i pronomi indiretti. situazioni della vita insieme ai pronomi
indiretti.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare bene la grammatica___________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
__Pronomi_____________________________
__Indiretti______________________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Ecc___________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
acquisite, la grammatica vista in precedenza e tutto quello che hanno studiato fino a quest’ora.
I pronomi indiretti sono questi: MI,TI,GLI,LE,CI,VI,GLI.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Mi puoi dare una mano Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Mi__________________________________
__Puoi________________________________
__Mano________________________________
__Detto________________________________
__Cosa_________________________________
__Vi___________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle feste e nel nostro caso in un momento come quello del compleanno.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Cosa vi hanno detto Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Mi__________________________________
__Puoi________________________________
__Mano________________________________
__Detto________________________________
__Cosa_________________________________
__Vi___________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle feste e nel nostro caso in un momento come quello del compleanno.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Attività grammaticale Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Siete________________________________
__Forma_______________________________
__Attività______________________________
__Grammaticale________________________
__In_____________________________
________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle feste e nel nostro caso in un momento come quello del compleanno.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Siete in forma Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Siete________________________________
__Forma_______________________________
__Attività______________________________
__Grammaticale________________________
__In_____________________________
________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle feste e nel nostro caso in un momento come quello del compleanno.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Lo sport in Italia Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e sapere usare le nuove parole in
Gli alunni devono analizzare il nuovo testo e le parole frasi autentiche riguardante lo sport e invitare
nuove. gli altri.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene la grammatica____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Sport_________________________________
__Italiana_______________________________
__Cerca_________________________________
__Di____________________________________
__Civiltà________________________________
__Esserci________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando il significato del
testo, sapere il vocabolario relativo allo sport.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare
durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione
pratica nella quale si troveranno.
Inoltre si guardano le formule d’invito.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Cerca di esserci Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e sapere usare le nuove parole in
Gli alunni devono analizzare il nuovo testo e le parole frasi autentiche riguardante lo sport e invitare
nuove. gli altri.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene la grammatica____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Sport_________________________________
__Italiana_______________________________
__Cerca_________________________________
__Di____________________________________
__Civiltà________________________________
__Esserci________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando il significato del
testo, sapere il vocabolario relativo allo sport.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare
durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione
pratica nella quale si troveranno.
Inoltre si guardano le formule d’invito.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Congiuntivo presente Gli alunni devono parlare dei lavori fatti
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze fin’ora per il progetto e inoltre devono
chiavi: leggere il testo nuovo e imparare le parole
Gli alunni devono parlare del progetto e leggere il testo nuove
nuovo.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Ma______________________________
a seconda del tema: __Progetto__________________________
_1. Devono leggere il testo nuovo ed imparare le parole __Cosa_____________________________
nuove __Collaborazione____________________
_2_Inoltre devono parlare del progetto e la sua __Ma______________________________
continuazione, come procede, in quale punto siamo. __Grammatica______________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppo
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppo
Rinforzo Esercizi di rinforzo
In gruppo
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono fare un brainstorming del testo che leggeranno e devono cercare di parlasi creando
loro stessi dei testi orali in modo da comunicare con l’un l’altro.
Inoltre devono confrontarsi per il progetto, a che punto sono e come sta andando la loro realizazzione.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Devono leggere il nuovo testo, estrapolare le parole nuove,
scriverle alla lavagna e inoltre devono cercare di essere corretti. Inoltre devono studiare la nuova
grammatica che tratta il congiuntivo presente che si forma così:
Io sia, tu sia, lui lei lei sia, noi siamo, voi siate, loro siano., ecc
Parlare del progetto, a che punto sono i gruppi divisi in precedenza, come procedono, ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Devono svolgere degli esercizi lessicali sul testo che hanno appena studiato..

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
Spero che
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono analizzare il testo nuovo
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare bene la grammatica___________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
Livello: Classe:
IV 8
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di analizzare il nuovo testo tramite le
parole nuove traducendole alla lavagna e
creando situazioni dove usarle.
Parole Chiavi:
__Intervallo____________________________
__Autovalutazione______________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Ecc___________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita. Poi devono leggere il nuovo testo, capire le parole nuove e cercare di parlare loro delle loro
esperienze.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
acquisite, la grammatica vista in precedenza e tutto quello che hanno studiato fino a quest’ora.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
Sembra che si sia pentito
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono analizzare il testo nuovo
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare bene la grammatica___________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
Livello: Classe:
IV 8
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di analizzare il nuovo testo tramite le
parole nuove traducendole alla lavagna e
creando situazioni dove usarle.
Parole Chiavi:
__Intervallo____________________________
__Autovalutazione______________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Ecc___________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita. Poi devono leggere il nuovo testo, capire le parole nuove e cercare di parlare loro delle loro
esperienze.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
acquisite, la grammatica vista in precedenza e tutto quello che hanno studiato fino a quest’ora.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Congiuntivo passato Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e saperle usare in frasi
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in autentiche.
precedenza
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Intervallo____________________________
a seconda del tema: __Autovalutazione______________________
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________ __Ripetizione___________________________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______ __Lessico_______________________________
_3. Devono essere corretti___________________________ __Grammatica___________________________
___________________________________________________ __Destra________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo in questione, che riguarda il
rafforzamento delle abilita’ acquisite in precedenza ma anche alle parole nuove studiate.
Inoltre si studia anche il congiuntivo passato che si forma in questo modo:
Io sia stato/a, tu sia stato/a, lui lei lei sia stato/a, noi siamo stati/e, voi siate stati/e, loro siano stati/e.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Abilita’ Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e saperle usare in frasi
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in autentiche.
precedenza
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Intervallo____________________________
a seconda del tema: __Autovalutazione______________________
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________ __Ripetizione___________________________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______ __Lessico_______________________________
_3. Devono essere corretti___________________________ __Grammatica___________________________
___________________________________________________ __Destra________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo in questione, che riguarda il
rafforzamento delle abilita’ acquisite in precedenza ma anche alle parole nuove studiate.
Inoltre si studia anche il congiuntivo passato che si forma in questo modo:
Io sia stato/a, tu sia stato/a, lui lei lei sia stato/a, noi siamo stati/e, voi siate stati/e, loro siano stati/e.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Attività grammaticale Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e saperle usare in frasi
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in autentiche.
precedenza
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Intervallo____________________________
a seconda del tema: __Autovalutazione______________________
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________ __Ripetizione___________________________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______ __Lessico_______________________________
_3. Devono essere corretti___________________________ __Grammatica___________________________
___________________________________________________ __Lingue________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppi
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppi
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppi
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla
grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente alla nuova grammatica riguardante la
grammatica imparata in precedenza.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Leggere libri e fummetti Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Leggere_____________________________
__Libri________________________________
__Fumetti_____________________________
__TVB________________________________
__Abbreviazioni_______________________
________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle abbreviazioni in italiano, come tvb ti voglio bene.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
TVB Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. situazioni della vita.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Leggere_____________________________
__Libri________________________________
__Fumetti_____________________________
__TVB________________________________
__Abbreviazioni_______________________
________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, sulle abbreviazioni in italiano, come tvb ti voglio bene.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Progetto “Vacanze in Italia” Gli alunni devono parlare dei lavori fatti
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze fin’ora per il progetto e inoltre devono
chiavi: leggere il testo nuovo e imparare le parole
Gli alunni devono parlare del progetto e leggere il testo nuove
nuovo.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Ma______________________________
a seconda del tema: __Progetto__________________________
_1. Devono leggere il testo nuovo ed imparare le parole __Cosa_____________________________
nuove __Collaborazione____________________
_2_Inoltre devono parlare del progetto e la sua __Ma______________________________
continuazione, come procede, in quale punto siamo. __Grammatica______________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppo
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppo
Rinforzo Esercizi di rinforzo
In gruppo
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono fare un brainstorming del testo che leggeranno e devono cercare di parlasi creando
loro stessi dei testi orali in modo da comunicare con l’un l’altro.
Inoltre devono confrontarsi per il progetto, a che punto sono e come sta andando la loro realizazzione.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Devono leggere il nuovo testo, estrapolare le parole nuove,
scriverle alla lavagna e inoltre devono cercare di essere corretti. Inoltre devono studiare la nuova
grammatica che tratta il congiuntivo presente che si forma così:
Io sia, tu sia, lui lei lei sia, noi siamo, voi siate, loro siano., ecc
Parlare del progetto, a che punto sono i gruppi divisi in precedenza, come procedono, ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Devono svolgere degli esercizi lessicali sul testo che hanno appena studiato..

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Stare+infinito Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e saperle usare in frasi
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in autentiche.
precedenza
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Intervallo_____________________________
a seconda del tema: __Infinito_______________________________
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________ __Ripetizione___________________________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______ __Stare_________________________________
_3. Devono essere corretti___________________________ __Grammatica___________________________
___________________________________________________ __Colloquio_____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna.
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo in questione, che riguarda il
rafforzamento delle abilita’ acquisite in precedenza ma anche alle parole nuove studiate riguardante un
colloquio di lavoro.
Inoltre devono capire la costruzione stare+ che si usa per l’approssimazione di un azione che si sta
svolgendo nel momento in cui si parla, quindi è cominciata già, per esempio: sto uscendo, sto
mangiando,ecc
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.
Valutazione: Individuale e in gruppi
Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Un colloquio di lavoro Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e saperle usare in frasi
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in autentiche.
precedenza
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Intervallo_____________________________
a seconda del tema: __Infinito_______________________________
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________ __Ripetizione___________________________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______ __Stare_________________________________
_3. Devono essere corretti___________________________ __Grammatica___________________________
___________________________________________________ __Colloquio_____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo in questione, che riguarda il
rafforzamento delle abilita’ acquisite in precedenza ma anche alle parole nuove studiate riguardante un
colloquio di lavoro.
Inoltre devono capire la costruzione stare+ che si usa per l’approssimazione di un azione che si sta
svolgendo nel momento in cui si parla, quindi è cominciata già, per esempio: sto uscendo, sto
mangiando,ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.
Valutazione: Individuale e in gruppi
Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Emergenza lavoro per i giovani Gli alunni devono capire il testo nuovo sulle
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze vacanze estive e inoltre leggere l’altro testo e
chiavi: Gli alunni devono acquisire il nuovo testo e tirare fuori le parole nuove e tradurle insieme
all’insegnante.
analizzarlo correttamente.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Cerco_________________________________
__Ovvero_______________________________
__Lavoro_______________________________
__Informarsi____________________________
__Formale,informale_____________________
__Cosa so fare___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________
Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni
Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando il significato del
testo, su come cercare lavoro, che tipo di lavoro,informarsi sul colloquio di lavoro, le parole nuove
tradotte e spiegate dall’insegnate.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare
durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione
pratica nella quale si troveranno.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Cosa so fare Gli alunni devono capire il testo nuovo sulle
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze vacanze estive e inoltre leggere l’altro testo e
chiavi: Gli alunni devono acquisire il nuovo testo e tirare fuori le parole nuove e tradurle insieme
all’insegnante.
analizzarlo correttamente.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Cerco_________________________________
__Ovvero_______________________________
__Lavoro_______________________________
__Informarsi____________________________
__Formale,informale_____________________
__Cosa so fare___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________
Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni
Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando il significato del
testo, su come cercare lavoro, che tipo di lavoro,informarsi sul colloquio di lavoro, le parole nuove
tradotte e spiegate dall’insegnate.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare
durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione
pratica nella quale si troveranno.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Cercasi anima gemella Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi: Gli cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
alunni devono acquisire il nuovo testo e analizzarlo capire le parole nuove e usarle nelle varie
situazioni della vita.
correttamente e la nuova grammatica.
Inoltre devono lavorare con il progetto.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a Cercasi
seconda del tema: Lettura
1. Devono sapere scrivere delle parole semplici Gemella
2. Devono cercare di analizzare bene la nuova grammatica Anima
3.Devono essere corretti a confrontarsi Lessico
Progetto

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppo
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale In gruppo
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppo
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando di
farli riflettere, e di farli introdurre al nuovo tema che ha come lavorare prima con il progetto e poi cercare la
propria persona che fa per noi.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione delle
conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna di alcune frasi in italino e in questo momento
gli alunni insieme all’insegnante devono cercare di capire come si scrive in italiano e non solo delle parole
semplici ma anche delle frasi sempli, riguardante loro stessi, la storia, come raccontarla, ecc. Inolte devono
parlare del progetto che devono svolgere.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di rafforzare le
conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello, e cercando di
dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno imparato in
precedenza, e rafforzando anche la parte lessicale che loro gia’ sanno tramite esercizi nuovi.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Cosa dicono le stelle Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi: precedenza e sapere usare le nuove parole in
Gli alunni devono analizzare il nuovo testo e le parole nuove. frasi autentiche riguardante il futuro e
invitare gli altri.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a
seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene la grammatica____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Dicono_______________________________
__Tempi________________________________
__Futuro_______________________________
__Del___________________________________
__Civiltà________________________________
__Stelle_-_______________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando di
farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando il significato del testo,
sapere il vocabolario relativo allo stato d’anima e anche sapere un po il lessico dello zodiaco e cosa dicono i
segni in italiano riguardante il futuro.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione delle
conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica acquisita
in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare durante l’ora di
lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione pratica nella quale si
troveranno.
Inoltre si guardano le i segni dello zodiaco e cosa esprime riguardante i vari segni.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Il futuro Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi: cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
Gli alunni devono analizzare il nuovo testo e le parole nuove. precedenza e sapere usare le nuove parole in
frasi autentiche riguardante il futuro e
invitare gli altri.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a
seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene la grammatica____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Dicono_______________________________
__Tempi________________________________
__Futuro_______________________________
__Del___________________________________
__Civiltà________________________________
__Stelle_-_______________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando di
farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando il significato del testo,
sapere il vocabolario relativo allo stato d’anima e anche sapere un po il lessico dello zodiaco e cosa dicono i
segni in italiano riguardante il futuro.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione delle
conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica acquisita
in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare durante l’ora di
lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione pratica nella quale si
troveranno.
Inoltre si guardano le i segni dello zodiaco e cosa esprime riguardante i vari segni.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Progetto “Rispettiamo l’ambiente” Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi: Gli cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
alunni devono acquisire il nuovo testo e analizzarlo capire le parole nuove e usarle nelle varie
situazioni della vita.
correttamente e la nuova grammatica.
Inoltre devono lavorare con il progetto.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a Portofolio
seconda del tema: Lettura
1. Devono sapere scrivere delle parole semplici Formazione
2. Devono cercare di analizzare bene la nuova grammatica Ho
3.Devono essere corretti a confrontarsi Lessico
Progetto

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando di
farli riflettere, e di farli introdurre al nuovo tema che ha come scopo l’imperativo indiretto, come si forma e
quando usarlo.
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione delle
conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna di alcune frasi in italino e in questo momento gli
alunni insieme all’insegnante devono cercare di capire come si scrive in italiano e non solo delle parole semplici
ma anche delle frasi sempli, riguardante loro stessi, la storia, come raccontarla, ecc. Inolte devono parlare del
progetto che devono svolgere e dividersi i lavori dei gruppi.Devono anche vedere i lavori del portofolio e
cercare di essere corretti.
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di rafforzare le
conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello, e cercando di
dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno imparato in
precedenza, e rafforzando anche la parte lessicale che loro gia’ sanno tramite esercizi nuovi.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa