Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Buongiorno,salutare,presentarsi
2. Ascolto, le presento il signor ravelli
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono sapere come salutare e chiedere e
presentarsi
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare i saluti e chiedere_____________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni devono sapere come salutare in
italiano, tipo buongiorno, ciao, ecc e inoltre
devo sapere come chiedere informazioni
come si chiama una persona.
Parole Chiavi:
__Ciao_________________________________
__Buongiorno__________________________
__Parole_______________________________
__Lessico_______________________________
__Come________________________________
__Chiami_______________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste prime ore
allargando un po la conscienza tramite parole nuove e il modo in cui esse sono scritte.
Così devono sapere come salutare in italiano, e anche come chiedere ai loro compagni come si chiamano.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove acquisite, i saluti
che sono, ciao, buongiorno, buon pomeriggion, buonasera, ecc.
Inoltre devono sapere come chiedere ai compagni informazione, essenzialmente come si chiamano,
tramite i verbi, come ti chiami e rispondendo, io mi chiamo.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1.Esecizi di consolidamento e pronuncia,
2.Il verbo avere e stare
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono sapere come scrivere e leggere in
italiano e anche sapere coniugare i due verbi.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare bene l’ortografia______________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni devono cominciare a leggere e
scrivere in italiano, il nuovo testo sulla
scuola e capire la nuova grammatica sui
verbi essere e stare.
Parole Chiavi:
__Scriviamo____________________________
__Leggiamo____________________________
__Comunicazione_______________________
__Essere_______________________________
__Stare_________________________________
__Grammatica___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale del testo che e poi si passa alla fase piu’
importante, quella del svolgimento dell’ora di lezione, che riguarda una ricapitolazione delle lezioni
fin’ora studiate e anche la coniugazione dei verbi avere e stare.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e si chiede agli
alunni di poter sapere e memorizzarele e anche la coniugazione dei due verbi:
Io sono Noi siamo Io sto Noi stiamo
Tu sei Voi siete Tu stai Voi state
Lui, lei, lei è Loro sono Lui,lei,lei sta Loro stanno
_____________________________________________________________________________________________

3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Dove aviti, sono danese,nomi di nazionalità
2. Presente indicativo della prima coniugazione
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono sapere coniugare i verbi e sapere le
parole nuove.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare i saluti e chiedere_____________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni devono sapere coniugare i verbi
della prima coniugazione e anche i nomi di
nazionalità.
Parole Chiavi:
__Presente_____________________________
__Indicativo____________________________
__Prima_______________________________
__Coniugazione________________________
__Nomi_______________________________
__Nazionalità__________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste prime ore
allargando un po la conscienza tramite parole nuove e il modo in cui esse sono scritte.
Cosi devono sapere come coniugare i verbi alla prima coniugazione e la forma negativa.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e la nuova
grammatica: la prima coniugazione coinvolge tutti i verbi in are, tipo:
Io canto Noi cantiamo
Tu canti Voi cantate
Lui,lei lei canta Loro cantano
Invece il testo in questione parla delle nazionalità e possiamo fare questi esempi:
albanese,italiano,inglese,americano,tedesco,francese,ecc.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1.L’articolo determinativo
2.Esercizi di consolidamento
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono analizzare gli aricoli indetermin.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere coniugare correttamente i verbi_____
_2. Devono sapere usare bene gli articoli deter_________
_3.Devono essere corretti____________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire gli articoli indeterminativi.
Parole Chiavi:
__Grammatica__________________________
__Esercizi______________________________
__Articolo______________________________
__Nomi________________________________
__Maschile,femminile___________________
__Determinativo________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato, aggiungendo anche la parte grammaticale dei
verbi della seconda e terza coniugazione, i quali si coniugano al presente, quasi come quelli della prima
con poche differenze, facendo un ripasso tramite gli essercizi ma anche spiegando l’articolo e quando si
usa.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
incontrate nel testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare
delle frasi da usare nel futuro, usando la nuova grammatica che e’ la seguente:
Gli articoli determinativi sono: il,l’.lo.i.gli,la.l’.le.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi nuove, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Civiltà,i primi contatti
2. In treno,esprimere la destinazione
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in
precedenza, le parole nuove del testo.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
IV 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
precedenza e saperle usare in frasi
autentiche, insieme al condizionale appena
imparato.
Parole Chiavi:
__Venire_______________________________
__Civiltà_______________________________
__Treno________________________________
__Esprimere____________________________
__Destinazione__________________________
__Contatti_______________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna. Inoltre si imparano le parole nuove e si fa una ripetizione della grammatica appena
imparata e cercare di formare oralmente dei testi coesi da discuttere insieme ai compagni.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo in questione, che riguarda il rafforzamento delle
abilita’ acquisite in precedenza ma anche alle parole nuove studiate. Inoltre si spiega il condizionale
semplice composto, con degli esempi semplici.
Sarei andato, sarei uscito, avrei comprato, avrei chiamato, ecc.
Inoltre si inducono a scrivere e a parlare per forzare le abilità scritte e orali.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.
Valutazione: Individuale e in gruppi
Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. La coniugazione dei verbi
2. Grammatica, l’articolo e il sostantivo
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono sapere coniugare i verbi e sapere le
parole nuove.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare i saluti e chiedere_____________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni devono sapere coniugare i verbi
della prima coniugazione e anche i
sostantivi.
Parole Chiavi:
__Presente_____________________________
__Indicativo____________________________
__Prima_______________________________
__Coniugazione________________________
__Articolo_____________________________
__Sostantivo+__________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste prime ore
allargando un po la conscienza tramite parole nuove e il modo in cui esse sono scritte.
Cosi devono sapere come coniugare i verbi alla prima coniugazione e la forma negativa.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e la nuova
grammatica: la prima coniugazione coinvolge tutti i verbi in are, tipo:
Io canto Noi cantiamo
Tu canti Voi cantate
Lui,lei lei canta Loro cantano
Invece si parla anche dell’articolo, dove va usato, la differenza con il sostantivo ecc
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Esercizi di consolidamento
2. Vorrei prenotare una camera,mi chiamo Price,ascolto
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono analizzare gli aricoli indetermin.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere coniugare correttamente i verbi_____
_2. Devono sapere usare bene gli articoli deter_________
_3.Devono essere corretti____________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire gli articoli indeterminativi.
Parole Chiavi:
__Grammatica__________________________
__Esercizi______________________________
__Articolo______________________________
__Nomi________________________________
__Vorrei_______________________________
__Prenotare____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato, aggiungendo anche la parte grammaticale dei
verbi della seconda e terza coniugazione, i quali si coniugano al presente, quasi come quelli della prima
con poche differenze, facendo un ripasso tramite gli essercizi ma anche spiegando come potere prenotare,
le parole che si usano ecc.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno. Inoltre si svolgono degli esercizi di ripasso per tutte le
lezioni spiegate in precedenza.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi nuove, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO V 10
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
1. Esercizi di consolidamento Gli alunni insieme all’insegnante devono
2. Senigallia cercare di capire gli articoli indeterminativi.il
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze testo nuovo e le parole nuove e inoltre
chiavi: devono fare un riassunto di quello imparato
Gli alunni devono analizzare il testo nuovo e fare degli fin’ora.
esercizi di rinforzamento.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Grammatica__________________________
a seconda del tema: __Esercizi______________________________
_1. Devono sapere coniugare correttamente i verbi_____ __Articolo______________________________
_2. Devono sapere usare bene le parole nuove_________ __Nomi________________________________
_3.Devono essere corretti____________________________ __Geografia____________________________
__Senigallia____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato, aggiungendo anche la parte grammaticale dei
verbi della seconda e terza coniugazione, i quali si coniugano al presente, quasi come quelli della prima
con poche differenze, facendo un ripasso tramite gli essercizi ma anche spiegando un po la geografia di
un paese chiamato senigallia, insieme allle parole che si usano ecc.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno. Inoltre si svolgono degli esercizi di ripasso per tutte le
lezioni spiegate in precedenza.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi nuove, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.
Valutazione: Individuale e in gruppi
Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Progetto “Vacanze in Italia”
2. Prendiamo un aperitivo,ordinare
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono parlare del progetto e leggere il testo
nuovo.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono leggere il testo nuovo ed imparare le parole
nuove
_2_Inoltre devono parlare del progetto e la sua
continuazione, come procede, in quale punto siamo.
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni devono parlare dei lavori fatti
fin’ora per il progetto e inoltre devono
leggere il testo nuovo e imparare le parole
nuove
Parole Chiavi:
__Ma______________________________
__Progetto__________________________
__Cosa_____________________________
__Collaborazione____________________
__Ma______________________________
__Prende___________________________
__Ordinare__________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppo
La costruzione delle conoscenze Test, analisi lessicale In gruppo
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppo
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono fare un brainstorming del testo che leggeranno e devono cercare di parlasi creando
loro stessi dei testi orali in modo da comunicare con l’un l’altro.
Inoltre devono confrontarsi per il progetto, dividere gli alunni in gruppi per la sua realizazzione.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Devono leggere il nuovo testo, estrapolare le parole nuove,
scriverle alla lavagna e inoltre devono cercare di essere corretti.
Parlare del progetto, a che punto sono i gruppi divisi in precedenza, come procedono, ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Devono svolgere degli esercizi lessicali sul testo che hanno appena studiato..

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO V 10
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
1. Volete ordinare,ordinare. Si scrivono alla lavagna le parole nuove dopo
2. Ancora numeri, i numeri. avere letto il testo e si cerca di fare un
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze riassunto orale di tutto il testo.
chiavi: Gli alunni devono leggere il nuovo testo e sapere
le parole nuove su un menu italiano.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
__Menu_________________________________
__Ristorante____________________________
__Ordinare_____________________________
__Lessico_______________________________
__Civiltà_______________________________
__Numeri__________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna. Inoltre si imparano le parole nuove e si cerca di fare un riassunto orale del testo.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo in questione, che riguarda il rafforzamento delle
abilita’ acquisite in precedenza ma anche alle parole nuove studiate. Inoltre si da un’importanza
particolare al fatto di come ordinare in un ristorante italiano, le parole da usare, il menu, cercare di capire
la cucina italiana e fare in modo di saper parlare su un ristorante italiano. Inoltre devono sapere i nuovi
numeri da undici a trenta e cosi via.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.
Valutazione: Individuale e in gruppi
Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 10
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
1. Com’è il caffè? Giudicare. Gli alunni insieme all’insegnante devono
2. I verbi della seconda coniugazione. cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze precedenza e saperle usare in frasi
chiavi: autentiche.Inoltre devono apprendere la
Gli alunni devono sapere riassumere il nuovo testo e nuova grammatica e anche lavorare col
usare correttamente la nuova grammatica, portofolio.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
__Giudicare_____________________________
__Caffè_________________________________
__Abilità_______________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Coniugazione_________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna.Inoltre devono sapere come chiedere la provenienza, e anche il presente indicativo.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla
grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente alla nuova grammatica riguardante il presente
indicativo dei verbi , le desinenze di ogni persona e anche sapere come parlare in italiano, giudicare,dire
com’è una bevanda, un cibo e così via.Invece i verbi della seconda coniugazione in ere:
Io leggo Noi leggiamo
Tu leggi Voi leggete
Lui lei lei legge Loro leggono
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.
Valutazione: Individuale e in gruppi
Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Esercizi di consolidamento
2. Ripasso
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono analizzare gli aricoli indetermin.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere coniugare correttamente i verbi_____
_2. Devono sapere usare bene quello imparato fin’ora__
_3.Devono essere corretti____________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di ripassare tutte le lezioni che si
sono svolte e cercare di fare un ripasso di
tutto quello svolto fin’ora.
Parole Chiavi:
__Grammatica__________________________
__Esercizi______________________________
__Ripasso______________________________
__Nomi________________________________
__Ricapitolazione_______________________
__Consolidamento______________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato, aggiungendo anche la parte grammaticale dei
verbi della seconda coniugazione, i quali si coniugano al presente, quasi come quelli della prima con
poche differenze, facendo un ripasso tramite gli essercizi.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno. Inoltre si svolgono degli esercizi di ripasso per tutte le
lezioni spiegate in precedenza.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi nuove, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1.Prova scritta nr 1
2. Faccio il tassista,dire la professione
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono svolgere un test e cercare di leggere il
testo nuovo e capire le parole nuove.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di creare delle frasi semplici dalle
situazioni viste nelle ore precedenti e
cercando di capire le parti di una frase,
inoltre devono fare un test.
Parole Chiavi:
__Fare_________________________________
__Prova_______________________________
__Dire_________________________________
__Lessico_______________________________
__Professione___________________________
__Test__________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppi
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppi
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppi
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna e poi svolgono una prova scritta. Poi si va sul nuovo testo e inoltre si guardano le
parole nuove su come dire la professione, esprimersi,ecc.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente alle parole nuove sulle professioni.
Inoltre gli alunni devono svolgere una prova scritta.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1.Com’è il nuovo lavoro, descrivere,ascolto
2.Esercizi di consolidamento
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:Gli alunni devono analizzare le parole nuove
dell’ascolto e fare degli esercizi di consolidamento
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere coniugare correttamente i verbi_____
_2. Devono sapere usare bene gli articoli deter_________
_3.Devono essere corretti____________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire le parole nuove e rafforzare
le conoscenze apprese tramite esercizi di
rinforzo.
Parole Chiavi:
__Grammatica__________________________
__Esercizi______________________________
__Nuovo_______________________________
__Lavoro_______________________________
__Maschile,femminile___________________
__Ascolto______________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato, aggiungendo anche la parte grammaticale dei
verbi della seconda e terza coniugazione, i quali si coniugano al presente, quasi come quelli della prima
con poche differenze, facendo un ripasso tramite gli essercizi ma anche cercando di capire l’ascolto e
come descrivere qualcosa.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
incontrate nel testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare
delle frasi da usare nel futuro, usando la nuova grammatica che e’ la seguente.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi nuove, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.
Valutazione: Individuale e in gruppi
Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1.Gli aggettivi possessivi e i verbi modali
2.Esercizi di consolidamento
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:Gli alunni devono analizzare le parole nuove
dell’ascolto e fare degli esercizi di consolidamento.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere coniugare correttamente i verbi_____
_2. Devono sapere usare bene gli articoli deter_________
_3.Devono essere corretti____________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire le parole nuove e rafforzare
le conoscenze apprese tramite esercizi di
rinforzo.
Parole Chiavi:
__Grammatica__________________________
__Esercizi______________________________
__Modali_______________________________
__Verbi________________________________
__Maschile,femminile___________________
__Possessivi____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
 Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato, aggiungendo anche la parte grammaticale dei
anche i possessivi e anche i verbi modali, inoltre devono fare un riassunto grammaticale di quello
appreso fin’ora.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
incontrate nel testo e insieme alla loro grammatica che e’ la seguente:
I possessivi come mio,tuo,suo,nostro,vostro,loro.
Invece i possessivi si coniugano così: io devo,tu devi,lui deve,noi dobbiamo,voi dovete,loro devono,
Io posso,tu puoi,lui può, noi possiamo,voi potete,loro possono.
Io voglio,tu vuoi,lui vuole,noi vogliamo,voi volete,loro vogliono.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi nuove, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Cucino, pulisco, stiro.
2. I verbi in isc
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in
precedenza e acquisire la nuova grammatica e le parole
nuove.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di creare delle situazioni orali da
poter fare parlare gli alunni, in base al loro
livello e insieme alla nuova grammatica
cercare di descrivere delle situazioni.
Parole Chiavi:
__Isc___________________________________
__Avere________________________________
__Abilità_______________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Lingue________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna.Inoltre devono sapere le informazioni del testo nuovo sui lavori di casa.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente alla nuova grammatica riguardante il presente indicativo
dei verbi , le desinenze di ogni persona e anche sapere come parlare in italiano, i lavori di casa, come
pulire, stirare, ecc e inoltre devono vedere i verbi in isc, per esempio:
Io pulisco,tu pulisci,lui pulisce,noi puliamo,voi pulite,loro puliscono.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Civiltà,lavoro e famiglia
2.Dove vai cosi di fretta?Parlare dei progetti
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in
precedenza
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
precedenza e saperle usare in frasi
autentiche.
Parole Chiavi:
__Intervallo____________________________
__Autovalutazione______________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Progetti______________________________
__Civiltà________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppi
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppi
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppi
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente alla nuova grammatica riguardante la grammatica imparata
in precedenza e le parole nuove rigurdanti la famiglia, i rapporti familiari e anche chiedere
informazioni,ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1.Dov’è la fermata dell’autobus?Le preposizioni
2.Esercizi orali e ascolto
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:Gli alunni devono analizzare le parole nuove
dell’ascolto e fare degli esercizi di consolidamento.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere coniugare correttamente i verbi_____
_2. Devono sapere usare bene gli articoli deter_________
_3.Devono essere corretti____________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire le parole nuove e rafforzare
le conoscenze apprese tramite esercizi di
rinforzo.
Parole Chiavi:
__Grammatica__________________________
__Esercizi______________________________
__Preposizioni_________________________
__Verbi________________________________
__Fermata______________________________
__Ascolto______________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato, aggiungendo anche la parte grammaticale dei
anche i possessivi e anche i verbi modali, inoltre devono fare un riassunto grammaticale di quello
appreso fin’ora.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
incontrate nel testo e insieme alla loro grammatica che e’ la seguente:
Le preposizioni semplici sono queste: a,in,di,da,con,su,per,tra (fra).
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi nuove, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1.Ma che ore sono?Allora a più tardi
2.Uso dei verbi irregolari
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono sapere le parole nuove e la nuova
grammatica e saperla usare.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere descrivere in italiano_______________
_2. Devono sapere creare delle situazioni varie_________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
IV 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di creare delle situazioni orali da
poter fare parlare gli alunni, in base al loro
livello e insieme alla nuovo lessico cercare di
creare dei testi coesi alle varie situazioni.
Parole Chiavi:
__Parlare______________________________
__Comunicazione_______________________
__Ore__________________________________
__Situazioni____________________________
__Tardi_______________________________
__Grammatica__________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Role-play
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Role-play
Rinforzo Esercizi di rinforzo Role-play
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra i vari registri che usano e come usarli
correttamente.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole e delle situazioni che
devono svolgere, tramite anche il role-play.
Invece la grammatical tratta I verbi irregolari che sono:
Io vado, tu vai, lui va,noi andiamo,voi andate,loro vanno. Io vengo,tu vieni,lui,viene,noi veniamo,voi
venite,loro vengono.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali
oralmente da svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna,
tramite frasi, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Esercizi grammaticali e lessicali
2.La famiglia e le feste
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono acquisire il nuovo testo e analizzarlo
correttamente
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
capire le parole nuove e usarle nelle varie
situazioni della vita.
Parole Chiavi:
__Buone________________________________
__Feste_________________________________
__Natale________________________________
__Paqua________________________________
__Esercizi_______________________________
__Grammaticali__________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, e in particolare devono sapere parlare delle feste in italiano, cercando anche di
mischiarle con quelle albanesi in modo da poterle descrivere correttamente.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare
durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione
pratica nella quale si troveranno.
Sulle feste italiane e gli auguri che si fanno di solito come per esempio:
Buon NATALE, buon capodanno, buona pasqua, buon anno nuovo, ecc.
Inoltre devono svolgere degli esercizi sulle lezioni imparate fin’ora.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza. Poi si realizza anche un role-play con gli alunni prendendo spunto
dal testo nuovo.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Lavoro progettuale 2
2. Ti piace la musica italiana? Cosa hai fatto di bello?
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono parlare del progetto e leggere il testo
nuovo.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono leggere il testo nuovo ed imparare le parole
nuove
_2_Inoltre devono parlare del progetto e la sua
continuazione, come procede, in quale punto siamo.
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni devono parlare dei lavori fatti
fin’ora per il progetto e inoltre devono
leggere il testo nuovo e imparare le parole
nuove
Parole Chiavi:
__Musica____________________________
__Progetto__________________________
__Cosa_____________________________
__Collaborazione____________________
__Fare______________________________
__Hai___________________________
__Bello_____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppo
La costruzione delle conoscenze Test, analisi lessicale In gruppo
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppo
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono fare un brainstorming del testo che leggeranno e devono cercare di parlasi creando
loro stessi dei testi orali in modo da comunicare con l’un l’altro.
Inoltre devono confrontarsi per il progetto, dividere gli alunni in gruppi per la sua realizazzione.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Devono leggere il nuovo testo, estrapolare le parole nuove,
scriverle alla lavagna e inoltre devono cercare di essere corretti.
Parlare del progetto, a che punto sono i gruppi divisi in precedenza, come procedono, ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Devono svolgere degli esercizi lessicali sul testo che hanno appena studiato..

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Il passato prossimo con avere
2. È stata proprio una bella giornata
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere creare delle frasi nuove_____________
_Devono usare bene la nuova grammatica_____________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire le conoscenze nuove in
relazione al registro delle feste e imparare la
nuova grammatica del passato prossimo.
Parole Chiavi:
__Famiglia______________________________
__Festa_________________________________
__Festa_________________________________
__Passato_______________________________
__Grammatica___________________________
__Prossimo_____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppo
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppo
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppo
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato per descrivere una festa e anche studiare la
nuova grammatica che riguarda il passato prossimo, quando si usa, come si forma ecc.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove incontrate nel
testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare delle frasi da
usare nel futuro. Inoltre si spiega la nuova grammatica sul passato prossimo:

Io sono andato/a Noi siamo andati/e

Tu sei andato/a Voi siete andati/e
Lui e’ andato/a Loro sono andati/e

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Il passato prossimo con essere
2. Una festa in famiglia, parlare della parentela
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono ripassare le conoscenze apprese e
capire le parole nuove
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere coniugare correttamente i verbi_____
_2. Devono sapere usare bene quello imparato fin’ora__
_3.Devono essere corretti____________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di ripassare tutte le lezioni che si
sono svolte e cercare di fare un ripasso di
tutto quello svolto fin’ora.
Parole Chiavi:
__Grammatica__________________________
__Esercizi______________________________
__Ripasso______________________________
__Nomi________________________________
__Ricapitolazione_______________________
__Consolidamento______________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato, aggiungendo anche la parte grammaticale dei
verbi della seconda coniugazione, i quali si coniugano al presente, quasi come quelli della prima con
poche differenze, facendo un ripasso tramite gli essercizi.Inoltre si legge il testo nuovo riguardante il
tempo libero e si cerca di farli parlare come passano loro il tempo libero.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno. Inoltre si svolgono degli esercizi di ripasso per tutte le
lezioni spiegate in precedenza.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi nuove, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1.Tempo libero
2. Ripasso nr 2
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi: Gli alunni devono ripetere la nuova grammatica e
usarla correttamente e anche le parole nuove del testo.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
capire le parole nuove e usarle la nuova
grammatica nel modo corretto.
Parole Chiavi:
__Intervallo___________________________
__Verso_______________________________
__Ripetere____________________________
__Ricapitolazione______________________
__Lessico______________________________
__Ecc___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
 Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita.Inoltre devono leggere il testo sulla salute,come mantenersi giovani, e quanto aiuta lo sport ad
una buona salute.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove acquisite, la
grammatica vista in precedenza e tutto quello che hanno studiato fino a quest’ora.Inoltre devono cercare
di capire le parole nuove e creare dei nuovi testi orali per dimmostrare le loro esperienze personali, cosa
fanno nel tempo libero,come migliora la salute con lo sport, ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1.Prova scritta nr 2
2. Carina la giaca beige. I colori, Che taglia porti?
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono svolgere un test e cercare di leggere il
testo nuovo e capire le parole nuove.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di creare delle frasi semplici dalle
situazioni viste nelle ore precedenti e
cercando di capire le parti di una frase,
inoltre devono fare un test.
Parole Chiavi:
__Fare_________________________________
__Prova_______________________________
__Dire_________________________________
__Lessico_______________________________
__Professione___________________________
__Test__________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppi
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppi
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppi
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna e poi svolgono una prova scritta. Poi si va sul nuovo testo e inoltre si guardano le
parole nuove su parlare dell’abbigliamento e dei colori.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente alle parole nuove sull’abbigliamento, i colori, la taglia,
misura, ecc.
Inoltre gli alunni devono svolgere una prova scritta.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. I verbi
2. I pronomi diretti
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono acquisire il nuovo testo e analizzarlo
correttamente e capire i pronomi diretti,e le loro forme.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere le preposizioni di tempo____________
_2. Devono sapere creare delle situazioni varie_________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
capire le parole nuove e usarle nelle varie
situazioni della vita e inoltre svolgere una
produzione scritta.
Parole Chiavi:
__Tempo______________________________
__Preposizioni_________________________
__Forme_______________________________
__Produzione__________________________
__Pronomi_____________________________
__Diretti_______________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra i vari registri che usano e come usarli
correttamente, introducendo il nuovo tema da spiegare.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole e delle situazioni che
devono svolgere, tramite anche il role-play.

I pronomi diretti sono questi: mi,ti,lo,la,ci,vi,li,le.Oppure, a me,a te, a lui, a lei, a noi, a voi, a loro.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali
oralmente da svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna,
tramite frasi, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Grammatica
2. L’articolo partitivo
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono analizzare i partitivi e svolgere degli
esercizi.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere descrivere in italiano_______________
_2. Devono sapere usare le parole nuove imparare______
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di creare delle situazioni orali da
poter fare parlare gli alunni, in base al loro
livello, sui testi letti sul partitivo e anche sul
nuovo testo.
Parole Chiavi:
__Pronome_____________________________
__Dove_________________________________
__Ne___________________________________
__Lettura_______________________________
__Comprare____________________________
__Esercizi______________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi Grammaticale Tutti gli alunni
 Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra i vari registri che usano e come usarli
correttamente, inoltre devono svolgere degli esercizi scritti su quello studiato fin’ora insieme al nuovo
tema, il partitivo.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole e delle situazioni che
devono svolgere, tramite anche il role-play. Invece per quanto riguarda la grammatica si fa capire agli
alunni che dovranno usare il partitivo ne, solo nei casi in cui si esprime solo una quantità invece in tutti
gli altri casi si usano i pronomi diretti.
Inoltre devono svolgere degli esercizi di consolidamento e di rinforzo.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali
oralmente da svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna,
tramite frasi, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire
e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Esercizi di rinforzo
2. Fare shopping a Bolgona,parlare di abitudini
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono analizzare il testo nuovo e svolgere
degli esercizi.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere descrivere in italiano_______________
_2. Devono sapere usare le parole nuove imparare______
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di creare delle situazioni orali da
poter fare parlare gli alunni, in base al loro
livello, sui testi letti sul partitivo e anche sul
nuovo testo.
Parole Chiavi:
__Bologna______________________________
__Dove_________________________________
__Ne___________________________________
__Lettura_______________________________
__Comprare____________________________
__Esercizi______________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi Grammaticale Tutti gli alunni
 Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra i vari registri che usano e come usarli
correttamente, inoltre devono svolgere degli esercizi scritti su quello studiato fin’ora insieme al nuovo
tema.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole e delle situazioni che
devono svolgere, tramite anche il role-play. Invece per quanto riguarda la grammatica si fa capire agli
alunni che dovranno usare il partitivo ne, solo nei casi in cui si esprime solo una quantità invece in tutti
gli altri casi si usano i pronomi diretti.
Inoltre devono svolgere degli esercizi di consolidamento e di rinforzo.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali
oralmente da svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna,
tramite frasi, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire
e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO V 10
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
1. Esercizi di rinforzo Gli alunni devono parlare dei lavori fatti
2. Civiltà e acquisti fin’ora per il progetto e inoltre devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze leggere il testo nuovo e imparare le parole
chiavi: nuove
Gli alunni devono parlare del progetto e leggere il testo
nuovo.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Musica____________________________
a seconda del tema: __Progetto__________________________
_1. Devono leggere il testo nuovo ed imparare le parole __Cosa_____________________________
nuove __Acquisti__________________________
_2_Inoltre devono parlare del progetto e la sua __Fare______________________________
continuazione, come procede, in quale punto siamo. __Hai______________________________
__Bello_____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppo
La costruzione delle conoscenze Test, analisi lessicale In gruppo
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppo
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono fare un brainstorming del testo che leggeranno e devono cercare di parlasi creando
loro stessi dei testi orali in modo da comunicare con l’un l’altro.
Inoltre devono confrontarsi per il progetto, dividere gli alunni in gruppi per la sua realizazzione.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Devono leggere il nuovo testo, estrapolare le parole nuove,
scriverle alla lavagna e inoltre devono cercare di essere corretti.
Parlare del progetto, a che punto sono i gruppi divisi in precedenza, come procedono, ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Devono svolgere degli esercizi lessicali sul testo che hanno appena studiato..

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO V 10
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
1. Lavoro progettuale 3 Gli alunni insieme all’insegnante devono
2.In vacanza mi rilasso cercare di capire le conoscenze nuove in
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze relazione al fatto dove vanno in vacanza e
chiavi: Gli alunni devono capire il testo sulle vacanze e anche gli avvervbi.
anche gli avverbi e indicatori.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il testo nuovo ___________
_2. Devono sapere usare bene le parole nuove__________
_3.Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
Fonti:
__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato
dall’insegnante__________________________________
___________________________________________________
__Abilita’______________________________
__Comunicazione_______________________
__Strutture______________________________
__Conoscenze___________________________
__Vacanza______________________________
__Avverbi_______________________________
Collegamento con gli altri campi oppure gli
altri temi inter-curriculari:
__Civilta’, comunicazione, ecc______
________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando tutto alla lavagna,
sapere ringraziare e in quali situazioni farlo.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo in questione, che riguarda il rafforzamento delle
abilita’ acquisite in precedenza ma anche alle parole nuove studiate e sopratutto alle parole che si usano
per spiegare dove andare in vacanza.
Invece gli avverbi e gli indicatori sono quelli di tempo, luogo, ecc...
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi create
da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e
rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. I riflessivi
2. Esercizi di consolidamento
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono analizzare il testo nuovo e ripassare le
lezioni studiate prima tramite esercizi.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere coniugare correttamente i verbi_____
_2. Devono sapere usare bene gli articoli deter_________
_3.Devono essere corretti____________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire le parole nuove del testo su
come chiedere informazioni e inoltre
svolgere gli esercizi di consolidamento.
Parole Chiavi:
__Grammatica__________________________
__Esercizi______________________________
__Articolo______________________________
__Nomi________________________________
__Vorrei_______________________________
__Informazione_________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato, aggiungendo anche la parte grammaticale dei
verbi della seconda e terza coniugazione, i quali si coniugano al presente, quasi come quelli della prima
con poche differenze, facendo un ripasso tramite gli essercizi ma anche spiegando come potere chiedere
un’informazione, le parole che si usano ecc.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e
alla grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si
devono studiare durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio
la situazione pratica nella quale si troveranno. Inoltre si svolgono degli esercizi di ripasso per tutte le
lezioni spiegate in precedenza.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi nuove, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Vorrei un’informazione
2. Una vacanza diversa
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono acquisire il nuovo testo e analizzarlo
correttamente
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Devono sapere usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
V 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
capire le parole nuove e usarle nelle varie
situazioni della vita.
Parole Chiavi:
__Buone________________________________
__Feste_________________________________
__Natale________________________________
__Paqua________________________________
__Esercizi_______________________________
__Grammaticali__________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando
il significato del testo, e in particolare devono sapere parlare delle feste in italiano, cercando anche di
mischiarle con quelle albanesi in modo da poterle descrivere correttamente.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare
durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione
pratica nella quale si troveranno.
Sulle feste italiane e gli auguri che si fanno di solito come per esempio:
Buon NATALE, buon capodanno, buona pasqua, buon anno nuovo, ecc.
Inoltre devono svolgere degli esercizi sulle lezioni imparate fin’ora.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza. Poi si realizza anche un role-play con gli alunni prendendo spunto
dal testo nuovo.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Gli avverbi e gli indicatori
2. Esercizi di consolidamento
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono capire il nuovo testo e capire le parole
nuove quando usarle.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene la grammatica____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
IV 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire le conoscenze nuove in
relazione alle parole nuove e al loro uso.
Inoltre devono svolgere delle attività ed
esercizi grammaticali.
Parole Chiavi:
__Avverbi______________________________
__Sole_________________________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Estate_________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi grammaticale Tutti gli alunni
 Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ poi
aggiungendo la nuova grammatica ma sopratutto le parole nuove dei testi che riguardano i progetti futuri
e anche come descrivere una giornata di sole, e anche gli avverbi di tempo.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna di tutte le parole nuove del testo sulle
gesta che fanno gli italiani per esprimere le proprie emozioni.Inoltre si spiegano gli avverbi di tempo che
sono: prima, dopo, poi, eccc...
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
semplici, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e
rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Le feste
2. Gli avverbi di tempo
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in
precedenza
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
IV 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
precedenza e saperle usare in frasi
autentiche.
Parole Chiavi:
__Intervallo____________________________
__Impersonale__________________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Abilità________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna e anche la forma impersonale.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla
grammatica acquisita in precedenza e piu specificamente al testo in questione, che riguarda il
rafforzamento delle abilita’ acquisite in precedenza ma anche alle parole nuove studiate.
Invece la forma impersonale si forma in due modi ed è sempre coniugata alla terza persona:
In Albania si vive, oppure in Albania uno vive, quindi oppure con si o uno.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. C’è un sole stupendo, parlare del tempo
2. Civiltà,gli italiani in vacanza
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in
precedenza
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
IV 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
precedenza e saperle usare in frasi
autentiche.
Parole Chiavi:
__Intervallo____________________________
__Autovalutazione______________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Lingue________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppi
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppi
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppi
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando
tutto alla lavagna.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente alla nuova grammatica riguardante la grammatica imparata
in precedenza.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi
create da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a
capire e rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa

Planifikimi ditor i orës mësimore Dt:

Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO
Tema d’insegnamento:
1. Ripasso 3
2. Prova scritta 3
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono vedere i lavori finali del portofolio e
anche il test finale.
___________________________________________________
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene la grammatica____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
IV 10
Situazione dell’insegnamento:
Gli alunni devono svolgere il test finale e
anche svolgere i lavori del portofolio.
Parole Chiavi:
__Portofolio_____________________________
__Test__________________________________
__Sapere________________________________
__Il_____________________________________
__Civiltà________________________________
__Mio__________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione Inizialmente gli alunni dovranno svolgere il test finale a completamento del libro
appena studiato e anche vedere i lavori del portofolio insieme all’insegnante.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite il test da fare e i lavori del portofolio.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa