Campo: Materia: Livello: Classe:

LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6

Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
1.Ragazzi in contatto Gli alunni devono cominciare a leggere e
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze scrivere in italiano, per capire meglio la
chiavi: pronuncia e sapere come scrivere le
Gli alunni devono sapere come scrivere e leggere in consonanti, quando sono doppie ecc e
italiano e lavorare con il portofolio lavorare con il portofolio.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Portofolio___________________________
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono lavorare correttamente al portofolio________
_Devono essere corretti______________________________
___________________________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Esercizi di rinforzo
Rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato oggi dai giovani per parlare con l’un l’altro.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove incontrate nel
testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare delle frasi da
usare nel futuro. Inoltre si parla del portofoglio, si danno i compiti a ciascun gruppo per poter creare il
portofoglio, in base alle conoscenze e al loro livello.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Progetto “La cucina italiana” 2 Gli alunni devono svolgere il test e parlare
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze del progetto nella seconda fase.
chiavi:
Gli alunni devono svolgere un test e parlare del progetto.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo ________________________________
a seconda del tema: __Progetto__________________________
_1. Devono parlare
_2_Inoltre devono parlare del progetto e la sua
continuazione, come procede, in quale punto siamo.

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Test, analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono parlare delle progetto

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze
Parlare del progetto, a che punto sono i gruppi divisi in precedenza, come procedono, ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Com’è andata la festa Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire le conoscenze nuove in
chiavi: relazione al registro delle feste e imparare la
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. nuova grammatica del passato prossimo.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere creare delle frasi nuove_____________
_Devono usare bene la nuova grammatica_____________
___________________________________________________
__Come________________________________
__Andata_______________________________
__Festa_________________________________
__Passato_______________________________
__Grammatica___________________________
__Prossimo_____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato per descrivere una festa e anche studiare la
nuova grammatica che riguarda il passato prossimo, quando si usa, come si forma ecc.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
incontrate nel testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare
delle frasi da usare nel futuro. Inoltre si spiega la nuova grammatica sul passato prossimo:

Io sono andato/a Noi siamo andati/e Io ho comprato Noi abbiamo comprato

Tu sei andato/a Voi siete andati/e Tu hai comprato Voi avete comprato
Lui e’ andato/a Loro sono andati/e Lui/lei/Lei ha comprato Loro hanno comprato

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Il passato prossimo dell’ indicativo Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire le conoscenze nuove in
chiavi: relazione al registro delle feste e imparare la
Gli alunni devono svolgere un test e capire il nuvo testo. nuova grammatica del passato prossimo.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere creare delle frasi nuove_____________
_Devono usare bene la nuova grammatica_____________
___________________________________________________
__Come________________________________
__Andata_______________________________
__Festa_________________________________
__Passato_______________________________
__Grammatica___________________________
__Prossimo_____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato per descrivere una festa e anche studiare la
nuova grammatica che riguarda il passato prossimo, quando si usa, come si forma ecc.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
incontrate nel testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare
delle frasi da usare nel futuro. Inoltre si spiega la nuova grammatica sul passato prossimo:

Io sono andato/a Noi siamo andati/e Io ho comprato Noi abbiamo comprato

Tu sei andato/a Voi siete andati/e Tu hai comprato Voi avete comprato
Lui e’ andato/a Loro sono andati/e Lui/lei/Lei ha comprato Loro hanno comprato

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Attività grammaticale Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire le conoscenze nuove in
chiavi: relazione al registro della tecnologia e
Gli alunni devono capire il nuvo testo. saperle usare e completare le attività
grammaticali.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere creare delle frasi nuove_____________
_Devono essere corretti______________________________
___________________________________________________
__Vivere_______________________________
__Online_______________________________
__Giovani______________________________
__High_________________________________
__Tecnologia____________________________
__Grammatica___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato oggi dai giovani per parlare con l’un l’altro
nelle loro comunicazioni online.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
incontrate nel testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare
delle frasi da usare nel futuro. Inoltre si parla delle attivita’ grammaticali che si devono svolgere,
riguardante le parti imparate in precedenza, tramite esercizi ed esempi concreti.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 6
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Cosa hai fatto Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire le conoscenze nuove in
chiavi: relazione al registro della tecnologia e
Gli alunni devono capire il nuvo testo. saperle usare e completare le attività
grammaticali.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere creare delle frasi nuove_____________
_Devono essere corretti______________________________
___________________________________________________
__Vivere_______________________________
__Online_______________________________
__Giovani______________________________
__High_________________________________
__Tecnologia____________________________
__Grammatica___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere sul linguaggio usato oggi dai giovani per parlare con l’un l’altro
nelle loro comunicazioni online.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
incontrate nel testo e insieme alla loro traduzione cercare di fare pensare gli alunni come devono creare
delle frasi da usare nel futuro. Inoltre si parla delle attivita’ grammaticali che si devono svolgere,
riguardante le parti imparate in precedenza, tramite esercizi ed esempi concreti.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
A che ora ci possiamo vedere? Gli alunni insieme all’insegnante devono
cercare di capire le conoscenze nuove
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi: lessicali e grammaticali su nuovi registri da
Gli alunni devono fare un riassunto di quello imparato imparare e nuovi verbi come i riflessivi.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a
seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare bene le imparate______________
_Devono sapere usare bene i riflessivi
___________________________________________________
__Che__________________________________
__Pensare______________________________
__Vestiti_______________________________
__Abbigliamento________________________
__Capi_________________________________
__Comprare____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando di
farli riflettere su come comprare dei vestiti nei negozi di abbigliamento e le parole nuove imparate,
illustrando tutto alla lavagna.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la parte pratica,quella degli esercizi del libro ma anche quelli
dati dall’insegnante, cercando di fare capire meglio le differenze tra le parole date e i verbi imparati fin’ora,
cercando di fargli capire ed esercitare come comportarsi quando devono comprare qualcosa in un negozio
italiano, come essere corretti a chiedere la taglia ed il prezzo.
I riflessivi con i verbi modali si coniugano così: Io mi devo alzare, tu ti devi alzare, lui lei lei si deve alzare,noi
ci dobbiamo alzare, voi vi dovere alzare, loro si devono alzare.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di rafforzare le
conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello, e cercando di
dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno imparato in
precedenza.
Valutazione: Individuale e in gruppi
Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
I verbi riflessivi con i verbi modali Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi: cercare di capire le conoscenze nuove
Gli alunni devono fare un riassunto di quello imparato lessicali e grammaticali su nuovi registri da
imparare e nuovi verbi come i riflessivi.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a
seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare bene le imparate______________
_Devono sapere usare bene i riflessivi
___________________________________________________
__Che__________________________________
__Pensare______________________________
__Vestiti_______________________________
__Abbigliamento________________________
__Capi_________________________________
__Comprare____________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando di
farli riflettere su come comprare dei vestiti nei negozi di abbigliamento e le parole nuove imparate,
illustrando tutto alla lavagna.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la parte pratica,quella degli esercizi del libro ma anche quelli
dati dall’insegnante, cercando di fare capire meglio le differenze tra le parole date e i verbi imparati fin’ora,
cercando di fargli capire ed esercitare come comportarsi quando devono comprare qualcosa in un negozio
italiano, come essere corretti a chiedere la taglia ed il prezzo.
I riflessivi con i verbi modali si coniugano così: Io mi devo alzare, tu ti devi alzare, lui lei lei si deve alzare,noi
ci dobbiamo alzare, voi vi dovere alzare, loro si devono alzare.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di rafforzare le
conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello, e cercando di
dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno imparato in
precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Progetto “Rispettiamo l’ambiente” 2 Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire come realizzare il progetto,
chiavi: che deve essere una raccolta’ della civilta’
Gli alunni devono analizzare e capire come lavorare nel italiana.
progetto.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Portofolio____________________________
a seconda del tema: __Rispettare____________________________
_1. Devono sapere creare oppure realizzare parti culturali __Progetto_____________________________
come canzoni o danze italiane___ __Canzoni____________________________
_2. Devono sapere usare correttamente i termini da __Danza______________________________
introdurre __Ambiente ____________________________
_3. Devono essere corretti___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Costruzione del progetto Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita’ cercando di farli riflettere, sul portofolio prima e poi spiegando il progetto che dovranno
svolgere insieme all’aiuto dell’insegnante che e’ quello delle informazioni da avere sulla civilta’ italiana.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite il controllo del fatto se gli alunni stanno
lavorando bene con il progetto e vedere le fasi che non vanno bene e metterle a posto e anche nella
compilazione del portofolio.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, sopratutto quelle relative al disegno dato che il progetto e’ basato su quello.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Attività grammaticale Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono capire ed usare i pronomi indiretti. situazioni della vita insieme ai pronomi
indiretti.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare bene la grammatica___________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
__Pronomi_____________________________
__Indiretti______________________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Ecc___________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la
strutturazione delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove
acquisite, la grammatica vista in precedenza e tutto quello che hanno studiato fino a quest’ora.
I pronomi indiretti sono questi: MI,TI,GLI,LE,CI,VI,GLI.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Test Gli alunni devono svolgere il test.
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze
chiavi:
Gli alunni devono svolgere un test.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Test______________________________
a seconda del tema: __Attività___________________________
_1. Devono svolgere un test sui temi studiati fin ora

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Test, analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono svolgere un test delle ultime unita’ studiate.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Test di verifica delle conoscenze acquisite fin ora.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO III 7
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Exercizi rinforzo Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di capire il nuovo testo, spiegare e
chiavi: capire le parole nuove e usarle nelle varie
Gli alunni devono capire ed usare i pronomi indiretti. situazioni della vita insieme ai pronomi
indiretti.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Devono sapere usare le parole nuove imparate______
_2. Devono sapere usare bene la grammatica___________
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
__Pronomi_____________________________
__Indiretti______________________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Ecc___________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza

ripetendo insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore
dell’unita.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove acquisite, la
grammatica vista in precedenza e tutto quello che hanno studiato fino a quest’ora.
I pronomi indiretti sono questi: MI,TI,GLI,LE,CI,VI,GLI.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il
livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello
che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Ma cosa ti prende? Gli alunni devono parlare dei lavori fatti
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze fin’ora per il progetto e inoltre devono
chiavi: leggere il testo nuovo e imparare le parole
Gli alunni devono parlare del progetto e leggere il testo nuove
nuovo.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Ma______________________________
a seconda del tema: __Progetto__________________________
_1. Devono leggere il testo nuovo ed imparare le parole __Cosa_____________________________
nuove __Collaborazione____________________
_2_Inoltre devono parlare del progetto e la sua __Ma______________________________
continuazione, come procede, in quale punto siamo. __Prende___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppo
La costruzione delle conoscenze Test, analisi lessicale In gruppo
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppo
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono fare un brainstorming del testo che leggeranno e devono cercare di parlasi creando
loro stessi dei testi orali in modo da comunicare con l’un l’altro.
Inoltre devono confrontarsi per il progetto, a che punto sono e come sta andando la loro realizazzione.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Devono leggere il nuovo testo, estrapolare le parole nuove,
scriverle alla lavagna e inoltre devono cercare di essere corretti.
Parlare del progetto, a che punto sono i gruppi divisi in precedenza, come procedono, ecc.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Devono svolgere degli esercizi lessicali sul testo che hanno appena studiato..

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Progetto “Vacanze in Italia2” Gli alunni devono parlare dei lavori fatti
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze fin’ora per il progetto e inoltre devono
chiavi: leggere il testo nuovo e imparare le parole
Gli alunni devono parlare del progetto e leggere il testo nuove
nuovo.
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Ma______________________________
a seconda del tema: __Progetto__________________________
_1. Devono leggere il testo nuovo ed imparare le parole __Cosa_____________________________
nuove __Collaborazione____________________
_2_Inoltre devono parlare del progetto e la sua __Ma______________________________
continuazione, come procede, in quale punto siamo. __Prende___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppo
La costruzione delle conoscenze Test, analisi lessicale In gruppo
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppo
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono fare un brainstorming del testo che leggeranno e devono cercare di parlasi creando
loro stessi dei testi orali in modo da comunicare con l’un l’altro.
Inoltre devono confrontarsi per il progetto, a che punto sono e come sta andando la loro realizazzione.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Devono leggere il nuovo testo, estrapolare le parole nuove,
scriverle alla lavagna e inoltre devono cercare di essere corretti.
Parlare del progetto, a che punto sono i gruppi divisi in precedenza, come procedono, ecc.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Devono svolgere degli esercizi lessicali sul testo che hanno appena studiato..

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Test Gli alunni devono svolgere il test. Devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze anche lavorare sul portofolio.
chiavi:
Gli alunni devono svolgere un test.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Test______________________________
a seconda del tema: __Portofolio_________________________
_1. Devono svolgere un test sui temi studiati fin ora

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Test, analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo
Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono svolgere un test delle ultime unita’ studiate.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Test di verifica delle conoscenze acquisite fin ora.
Inoltre devono lavorare sul portofolio.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Exercizi rinforzo Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi: cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in precedenza e saperle usare in frasi
precedenza autentiche.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a
seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
__Intervallo____________________________
__Autovalutazione______________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppi
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppi
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppi
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando di
farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando tutto alla lavagna.
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione delle
conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica acquisita
in precedenza e piu specificamente alla nuova grammatica riguardante la grammatica imparata in precedenza.
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da svolgere
cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi create da loro,
secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando
quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Attività grammaticale Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
chiavi: precedenza e saperle usare in frasi
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in autentiche.
precedenza
___________________________________________________ Parole Chiavi:
Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo __Intervallo____________________________
a seconda del tema: __Autovalutazione______________________
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________ __Ripetizione___________________________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______ __Lessico_______________________________
_3. Devono essere corretti___________________________ __Grammatica___________________________
___________________________________________________ __Lingue________________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppi
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppi
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppi
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando tutto alla lavagna.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente alla nuova grammatica riguardante la grammatica imparata
in precedenza.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da
svolgere cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi create
da loro, secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e
rafforzando quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Cosa so fare Gli alunni devono capire il testo nuovo sulle
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze vacanze estive e inoltre leggere l’altro testo e
chiavi: Gli alunni devono acquisire il nuovo testo e tirare fuori le parole nuove e tradurle insieme
all’insegnante.
analizzarlo correttamente.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo
a seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Cerco_________________________________
__Ovvero_______________________________
__Lavoro_______________________________
__Informarsi____________________________
__Formale,informale_____________________
__Cosa so fare___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________
Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni
Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando
di farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando il significato del
testo, su come cercare lavoro, che tipo di lavoro,informarsi sul colloquio di lavoro, le parole nuove
tradotte e spiegate dall’insegnate.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione
delle conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica
acquisita in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare
durante l’ora di lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione
pratica nella quale si troveranno.
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello,
e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Cerco lavoro Gli alunni devono capire il testo nuovo sulle
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi: vacanze estive e inoltre leggere l’altro testo e
Gli alunni devono acquisire il nuovo testo e analizzarlo tirare fuori le parole nuove e tradurle insieme
all’insegnante.
correttamente.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a
seconda del tema:
_1. Che sappiano riassumere il nuovo testo imparato___
_2. Che sappiano usare bene i vari registri____________
_3. Devono essere corretti____________________________
___________________________________________________
__Cerco_________________________________
__Ovvero_______________________________
__Lavoro_______________________________
__Informarsi____________________________
__Formale,informale_____________________
__Cosa so fare___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________
Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni
Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando di
farli riflettere sui modi di comunicare in italiano, usando vari registri, e spiegando il significato del testo, su
come cercare lavoro, che tipo di lavoro,informarsi sul colloquio di lavoro, le parole nuove tradotte e spiegate
dall’insegnate.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione delle
conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica acquisita
in precedenza e piu specificamente al testo visto e alle parole nuove che si devono studiare durante l’ora di
lezione, cercare di capire i momenti quando usarle e spiegando meglio la situazione pratica nella quale si
troveranno.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi lessicali da svolgere cercando di
rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi semplici, secondo il livello, e
cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando quello che hanno
imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Test Gli alunni devono svolgere il test.
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi:
Gli alunni devono svolgere un test.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a __Test_______________________________
seconda del tema:
_1. Devono svolgere un test sui temi studiati fin ora

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Test, analisi lessicale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento
1 Fase: Previsione
Gli alunni devono svolgere un test delle ultime unita’ studiate.

_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Test di verifica delle conoscenze acquisite fin ora.

_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 8
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Città italiane Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi: cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in precedenza e saperle usare in frasi
precedenza insieme al nuovo testo e le nuove parole autentiche. Inoltre devono sapere le nuove
parole e la grammatica ripetuta.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a
seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
___________________________________________________
__Città________________________________
__Italiane______________________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________
__Parliamo______________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming Tutti gli alunni
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale Tutti gli alunni
Rinforzo Esercizi di rinforzo Tutti gli alunni
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando di
farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando tutto alla lavagna. Poi si va sul
nuovo testo sulle città italiane, come chiedere informazioni, parlare dei monumenti ecc, inoltre si fa un
riepilogo della grammatica studiata fin’ora.
_____________________________________________________________________________________________
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione delle
conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica acquisita
in precedenza e piu specificamente alla nuova grammatica e al nuovo lessico imparato durante queste ore e si
cerca di cercare di fare parlare e scrivere agli alunni dei testi riguardanti le città italiane e non solo, cose
pratiche che gli serviranno nel futuro.
_____________________________________________________________________________________________
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da svolgere
cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi create da loro,
secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando
quello che hanno imparato in precedenza.
Valutazione: Individuale e in gruppi
Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa
Campo: Materia: Livello: Classe:
LINGUA E COMUNICAZIONE ITALIANO IV 9
Tema d’insegnamento: Situazione dell’insegnamento:
Exercizi rinforzo Gli alunni insieme all’insegnante devono
I risultati dell’insegnamento secondo le competenze chiavi: cercare di ripetere le conoscenze acquisite in
Gli alunni devono ripetere le conoscenze acquisite in precedenza e saperle usare in frasi
precedenza autentiche.

___________________________________________________ Parole Chiavi:

Risultati dell’insegnamento delle competenze del campo a
seconda del tema:
_1. Che usino bene le parole nuove imparate___________
_2. Che usino bene la nuova grammatica imparata______
_3. Devono essere corretti___________________________
__Intervallo____________________________
__Autovalutazione______________________
__Ripetizione___________________________
__Lessico_______________________________
__Grammatica___________________________

Fonti: Collegamento con gli altri campi oppure gli

__Libro dello studente, cd audio, materiale preparato altri temi inter-curriculari:
dall’insegnante__________________________________ __Civilta’, comunicazione, ecc______
___________________________________________________ ________________________________________

Fasi della struttura Le strategie d’insegnamento Organizazzione degli alunni

Previsione Brainstorming In gruppi
La costruzione delle conoscenze Analisi lessicale e grammaticale In gruppi
Rinforzo Esercizi di rinforzo In gruppi
Organizzazione dell’ora d’insegnamento

1 Fase: Previsione All’inzio si fa un’introduzione orale delle conoscenze acquisite in precedenza ripetendo
insieme agli alunni i concetti principali che hanno studiato durante queste ultime ore dell’unita’ cercando di
farli riflettere sulle differenze tra le varie strutture imparate fin ora illustrando tutto alla lavagna.
2 Fase: Strutturazione delle conoscenze Poi si va alla parte piu’ importante della lezione, la strutturazione delle
conoscenze, la quale si realizza tramite la scrittura alla lavagna delle parole nuove e alla grammatica acquisita
in precedenza e piu specificamente alla nuova grammatica riguardante la grammatica imparata in precedenza.
3 Fase: Rinforzo Nella fase di rinforzo si danno agli alunni degli esercizi grammaticali e lessicali da svolgere
cercando di rafforzare le conoscenze, anche quelle appena scritte alla lavagna, tramite frasi create da loro,
secondo il livello, e cercando di dare piu’ importanza alle cose che loro non riescono a capire e rafforzando
quello che hanno imparato in precedenza.

Valutazione: Individuale e in gruppi

Compiti e lavori indipendenti: Esercizi in classe e a casa