PEDAGOGIA GENERALE

M-PED/01

CFU: 12

Il programma dell’insegnamento si propone la finalità di introdurre lo studente allo

studio della pedagogia generale,
dei suoi fondamenti teorici ed epistemologici, del suo linguaggio, delle sue specificità
e del suo ruolo all’interno del più ampio contesto delle scienze dell’educazione.
Gli obiettivi formativi sono i seguenti:
-Esaminare la nascita e l’evoluzione della pedagogia generale in quanto scienza e i
suoi diversi settori di indagine scientifica;
- Illustrare i rapporti tra pedagogia, educazione e formazione;
- Indagare le caratteristiche distintive della relazione educativa e illustrare il dibattito
sulle competenze;
-Analizzare i compiti educativi della pedagogia sociale nella società contemporanea e
i problemi che è chiamata a interpretare; Presentare le principali metodologie di
ricerca in ambito pedagogico e educativo e le caratteristiche del discorso pedagogico;
-Esaminare le peculiarità della pedagogia della scuola e i principali temi della
didattica.
PEDAGOGIA GENERALE - Risposte test di autovalutazione
1 - Presentazione del programma e dei materiali di studio
1) Il Corso si articola nei seguenti moduli: 5
2) Il Corso si compone delle seguenti lezioni: 60
3) I risultati di apprendimenti attesi sono: 4
4) La modalitˆ di valutazione finale: 30 domande
5) I testi di riferimento del Corso sono: 3

2 - Presentazione del docente e l'impossibile neutralitˆ valutativa

6) La neutralitˆ valutativa: é impossibile
7) L'oggettivitˆ relazionale: Necessaria
8) Il comportamento di ruolo: é l'uno e l'altro
9) Il ruolo delle comunitˆ: é imprescindibile
10) L'intervento educativo: Attiene fondamentalmente alla singolaritˆ di
uno specifico rapporto educativo

3 - Etimologia, estensione e articolazioni della pedagogia

11) Il termine greco classico di pedagogia fa
riferimento:
12) L'educazione oggi riguarda:
13) La pedagogia oggi:
14) Le teorie pedagogiche attengono a un numero
di campi pratici:
15) I diversi campi pratici, con riferimento alle
differenti teorie, sono organizzati in:
alla sola infanzia
tutta la vita della persona dalla nascita alla
morte
si compone di 4 settori scientifico-disciplinari
che sfuggono a ogni possibile controllo
discipline

4 - Per un primo approccio alla definizione attuale del sapere pedagogico

16)La pedagogia • attualmente un sapere no
compiutamente scientifico:
17)La pedagogia • una teoria per la prassi: si
18)Nell'educazione si danno codici linguistici ed si
extra-linguistici: si
19)Nell'educazione • facile la sinergia tra pensieri e a volerla davvero ricercare
sentimenti-emozioni:
20)La pedagogia pu˜ essere considerata come un si
particolare codice linguistico:

5 - L'evoluzione dei concetti di pedagogia e di educazione

21)La pedagogia nel suo divenire storico • 3 fase
attraversata da:
22)La pedagogia • stata un'arte: Prima del nascere della filosofia greca
23)La pedagogia come filosofia termina all'incirca Herbart
con:
24)Il periodo andragogico della pedagogia termina XVI¡ secolo
con:
25)L'educazione permanente: Caratterizza la contemporaneitˆ
26)L'evoluzione storica della pedagogia e della Non sono coeve tra loro
educazione:
6 - Pedagogia, educazione e comunicazione: la circolaritˆ aperta
27)L'educazione in senso lato rinvia a quante 5
attivitˆ educative:
28)L'informare attiene a un progetto: no
29)L'istruzione attiene a un progetto: si
30)La formazione • la ricaduta dell'insegnamento: si
31)Si pu˜ parlare oggi di eclisse dell'adultitˆ: si

7 - L'educazione come relazione educativa

32)L'educazione • solo ex-ducere: No
33)L'educazione • anche in-ducere: Si
34)Il rapporto educativo ha una struttura Si
tridimensionale:
35)La scomparsa di una delle tre dimensioni del Si
rapporto educativo implica la scomparsa della
pedagogia:
36) Dal dinamismo dell'educazione scaturiscono: infiniti rapporti educativi

8 - La pedagogia come scienza e come scienza umana

37)Il rapporto educativo • l'oggetto di studio della: Pedagogia
38)La pedagogia • una scienza umana perchŽ Persone
studia un evento educativo che avviene tra:
39)La pedagogia • una scienza teleologica: Si
40)La libertˆ • solo pesante: No
41)La responsabilitˆ • uno dei tre fini Si
dell'educazione:

9 - Dal rapporto educativo alla teoria pedagogica: ricerca applicata, contenutistica e

pura
42)L'orientamento che guida l'osservazione Selettivo
empirica •:
43)Secondo il modello di Parsons i livelli della 3
ricerca sono: 3
44)La teoria • sempre un punto di vista rigoroso: Si
45)La teoria in Parsons corrisponde al livello della Pura
ricerca:
46)La ricerca applicata in Parsons corrisponde al Si
primo livello della ricerca:

10 - La pedagogia come scienza autonoma

47)La pedagogia • una scienza autonoma: Si
48)La pedagogia • una scienza autosufficiente: No
49)La pedagogia • la somma solo di alcune No
discipline:
50)La pedagogia • una somma di diverse No
discipline:
51)Uno dei primi pedagogisti a teorizzare Dewey
l'autonomia della pedagogia • stato:
11 - La pedagogia come scienza pratica
52)La pedagogia • una scienza pratica: Si
53)La pedagogia • una teoria per la pratica: Si
54)La praticitˆ della pedagogia si realizza in tre Si
livelli successivi:
55)Il primo livello • la diagnosi: Si
56)In sintesi la pedagogia • una scienza umana Si
pratica e autonoma:

12 - L'interdipendenza tra pedagogia ed educazione

57)Il rapporto tra pedagogia ed educazione •: circolare e aperto
58)Una teoria importante in proposito • quella dei: sistemi
59)L'educazione rinvia all'impegno di chi educa: si
60)Educare • testimoniare: si
61)L'educazione ha per oggetto lo sviluppo della no
personalitˆ:

13 - Relazione educativa e comunicazione interpersonale: gli assiomi

62)Tra educazione e comunicazione c'• Si
interdipendenza reciproca:
63)Gli assiomi sono: 5
64)Tra contenuto contesto e relazione: C'• interdipendenza
65)é possibile non comunicare: no
66) I livelli di comunicazione sono: 2

14 - I livelli di percezione interpersonale e gli stili educativo-comunicativi

67)I livelli di percezione interpersonale sono: 2
68)Penetrabilitˆ e impenetrabilitˆ sono: Opposti tra loro
69)Gli stili educativo-comunicativi sono: 3
70)La disconferma • sempre: negativa
71)é importante motivare sempre la conferma e il si
rifiuto: si

15 - L'educazione come sistema e le proprietˆ dei sistemi aperti e viventi

72)L'educazione • un sistema aperto e vivente: si
73)L'educazione • un sistema chiuso: no
74)Le proprietˆ dei sistemi aperti e viventi sono: 4
75)La calibrazione • sinonimo di: funzione a gradino
76)I livelli di retroazione sono: 2

16 - Il sistema formativo integrato

77)Il sistema formativo integrato • formato da una si
molteplicitˆ di agenzie e attori:
78)Tra questi attori e queste agenzie: C'• scollamento
79)Le visioni del sistema formativo integrato sono: 2
80)Ragionevolente il centro del sistema formativo la persona
integrato •:
81) Il compito del sistema formativo integrato •: Portare a sistema il tutto
17 - Dalla pedagogia generale alla pedagogia delle relazioni educative famigliari
82)La pedagogia richiede: Di tener conto del plurale in educazione
83)La pedagogia non pu˜ che essere: pluralistica
84)Il pluralismo educativo richiede: La pluralitˆ di teorie e di approcci
85)Il pregiudizio in pedagogia •: Da bandire
86)Pregiudizio e scienza: Sono incompatibili tra loro

18 - Cambiamenti culturali e trasformazioni sociali: dalle persone alle famiglie

87)I diritti delle persone richiedono il dovere:
88)La legge educa:
89)Il figlio non pu˜ essere mai:
90)I primi 6 anni di vita sono:
91)Bambini senza famiglia •:
Della responsabilitˆ individuale e sociale
si
Un bisogno dell'adulto
Fondamentali per la crescita della persona
Un testo di A. Freud e D. Burlingham

19 - Dalla famiglia alle famiglie: modelli e tipologie

92)I modelli di famiglia nel mondo occidentale sono: Almeno 15
93)I modelli di famiglia patriarcale sono oggi: 2 2
94)Le famiglie separate e divorziate sono oggi: In crescita
95)I matrimoni religiosi e civili in Italia sono: in calo
96)La distribuzione dei matrimoni in Italia •: Varia da regione a regione

20 - Separazioni, divorzi e indici di natalitˆ in Italia

97)Le separazioni in Italia sono intorno al: 35%
98)Si ha un nuovo picco di separazioni: Nei primi 3 anni di matrimonio
99)I minori figli di genitori separati e divorziati sono: Pi• di due milioni
100)Il pi• basso tasso di natalitˆ al mondo •: in Italia
101)In Italia i figli per famiglia sono all'incirca: 1

21 - Societˆ e culture: indicatori e parametri

102)l fenomeno dell'immigrazione in Italia •: consistente
103)I single in Italia sono: in forte aumento
104)La condizione omosessuale in Italia •: in crescita
105)Il progetto in Italia vive una condizione di: eclisse
106)I pedagogisti hanno avuto cura d'incrementare no
la cultura del progetto:

22 - I servizi alle persone, alle coppie e alle famiglie

107)In Italia le politiche famigliari sono No
all'avanguardia in Europa e nel mondo:
108)Il nucleo famigliare • al centro delle politiche no
famigliari in Italia:
109)I consultori famigliari sono nati nel mondo: inizio Ô900
110)I consultori famigliari in Italia sono: una sorta di speranza sottratta
111)In Italia • stata fortemente favorita la crescita no
dei servizi alle persone, alle coppie e alle famiglie:

23 - Dal singolare al plurale "da organizzare": il cammino della pedagogia

contemporanea
112)I settori scientifico-disciplinari pedagogici in 4
Italia sono:
113)Le pratiche educative sono: molteplici
114)Lo sguardo dell'osservatore • sempre: partecipe
115)Per De Giacinto, alla fine della vita, la poesia
pedagogia era:
24 - Persone e famiglie: dalla solidarietˆ alla singletudine
116)Il fenomeno del '68 ha influenzato l'odierna si
cultura italiana:
117)La cultura attuale • caratterizzata dal provvisorio - conflittuale
cosiddetto fenomeno del:
118)La societˆ attuale • connotata attualmente da no
una forte fiducia reciproca:
119)L'adolescenza si connota oggi come: prolungata o protratta
120)Il mito dell'esperienza a tutti i costi: caratterizza la societˆ moderna

25 - Persone, famiglie e societˆ: un rapporto da ricostruire

121)L'educazione si deve ispirare al: Al principio di realtˆ
122)l ragionamento pedagogico deve ispirarsi Al principio della pluralitˆ
123)Le trasformazioni sociali e culturali: Influenzano l'educazione
124)L'affettivitˆ influenza le persone: SI
125)La formazione • in combinato disposto con sempre
l'educazione:

26 - L'apertura alla speranza e l'educazione come promessa

126)Educare alla speranza • importante in si
educazione:
127)L'educazione • in fondo una promessa di bene: si
128)Educazione e promessa rispondono al si
medesimo paradigma:
129)Educare • essenzialmente una promessa si
pronunciabile:
130)La promessa va emessa solo se • fattibile: si

27 - Pagine scelte: lettura e commento (dalla pedagogia all'educazione)

131)La complessitˆ pedagogica •: una ricchezza
132)La traduzione pedagogica •: una povertˆ
133)Il pedagogista • simile a: Un pescatore che rammenda continuamente le
sue reti
134)Formazione e democrazia: Si richiamano a vicenda
135)Si pu˜ diventare ottimi adulti: Col supporto di educatori a loro volta adulti

28 - Pagine scelte: lettura e commento (dalle persone all'educazione)

136)Intimitˆ e intimismo sono: Identici tra loro
137)La solitudine • il livello pi• basso di si
strutturazione del tempo:
138)L'intimitˆ • il livello pi• alto di strutturazione del si
tempo:
139)Oggi essere normali non va di moda: vero
140)Il proprio passato va: comunque amato

29 - La "bottega" dei genitori. Di tutto e di pi• sui nostri figli

141)Il testo si compone: da due parti (1a parte composta da 6 capitoli, 2¡
parte
142)Il testo ha un'introduzione: Si
143)Il testo ha una premessa: si
144)La conclusione si compone di tre parti: si
145)L'introduzione • stata scritta da: M. Stramaglia
30 - La "bottega dei genitori": indicazioni e "premesse"
146)Il testamento al figlio • di: Kipling
147)Il ruolo dei genitori • di educare i figli a: Realizzarsi
148)L'educazione dei genitori • Una testimonianza
fondamentalmente:
149)I genitori sono: NŽ sempre buoni nŽ cattivi ma talora un poÕ
pasticcioni
150)I genitori sono: Artigiani del bricolage educativo

31 - Essere genitori nasce da lontano

151)L'esistenza di un Io pre-natale rinvia alle M. Klein
teorie di:
152)Si diventa genitori prima ancora di esserlo: vero
153)L'essere genitori in un modo o in un altro: Dipende dalle esperienze complessive di vita
delle persone
154)La genitorialitˆ esprime la storia di vita Sempre
complessiva delle persone:
155)I genitori sono sempre importanti ma di pi•: Nei primi 6 anni di vita del bambino

32 - I genitori dei genitori

156)Il copione trans-generazionale rinvia alla Hellinger
teoria di:
157)I non detti in famiglia: Nuocciono alla crescita della persona
158)L'approdo all'autonomia • frutto di: Ri-decisioni personali
159)I genitori per i figli sono assimilabili al cibo: si
160)I figli sono la sintesi clorofilliana della luce dei si
genitori:

33 - I copioni di personalitˆ
161)L'alteritˆ • stata studiata particolarmente da: M. Buber
162)La persona • passibile di clonazione mai
psicologica:
163)Il copione rinvia alla teoria di: E. Berne (• un sistema di non detti)
164)Il copione favorisce l'autonomia personale: no
165)L'anti-copione • sinonimo di autonomia: no (• il copione di opposizione)

34 - Educazione e copioni di personalitˆ

166)Gli stati dell'io sono: 3 (il contesto tra ordini e ingiunzioni) Ð
GABL= genitore, adulto,bambino libero
167)I permessi sono sempre: sani
168)Gli ordini e le ingiunzioni: (gli ordini sono 5: es. sii perfetto, sii forte) Sono
legati al copione
169Il rispetto • l'antidoto al copione: si
170)Il rispetto • la capacitˆ di: Vedere autenticamente l'altro ( ti vedo e mi vedo
autenticamente)

35 - Dinamiche familiari e processi educativi

171)La simbiosi caratterizza: Una relazione malata
172)La simbiosi nelle famiglie separate e F. Dolto
divorziate • stata particolarmente studiata da:
173)Lo spaesamento dei figli di oggi dipende: Dagli adulti
174)La coppia genitoriale •: L'erede della coppia coniugale
175)Amare e voler bene: Sono due modalitˆ che rinviano a relazioni
differenti
36 - A partire dall'infanzia: bambini pi• liberi
176)Ciascuno dei partner nella coppia interpreta il Vero
proprio ruolo a partire dalla famiglia in cui •
cresciuto:
177)Ogni genitore interpreta il proprio ruolo Vero
parentale sia in relazione alla propria
interpretazione di coniuge o convivente sia con
riferimento ai propri genitori, in specie a quello del
proprio stesso sesso:
178)Il diventare coppia prima e genitori poi Vero
richiede una lunga contrattazione comunicativa e
meta-comunicativa:
179)Le esperienze personali di ciascun coniuge o Vero
convivente unitamente a quelle parentali portano
poi al costituirsi, nella coppia e nella famiglia, di
nuovi orizzonti relazionali ed educativi:
180)La decisione della coppia di aprirsi poi alla Di sentirsi capaci di ulteriore generositˆ e
genitorialitˆ richiede: apertura a un eventuale altro da accogliere

37 - Genitori e figli
181)Matrimonio e famiglia: Sono due processualitˆ diverse tra loro
182)Si ama il compagno o la compagna della Si
propria vita:
183)Ai figli vanno dati anche regole e confini: si
184)Si vuole bene ai figli: si
185)Il voler bene • un affetto ancora pi• grande si
dell'amore:

38 - Genitori a lungo termine, figli a breve termine

186)La famiglia • il luogo degli affetti: SI
187)La famiglia • un crocevia di: Storie comuni e personali
188)La famiglia ospita pi• piani esistenziali in SI
continuitˆ tra loro:
189)La formazione dei genitori richiede anche la SI
loro stessa auto-formazione:
190)I figli sono destinati da una educazione sana Essere adulti vincenti
a:

39 - Cosa vuol dire scegliere

191)La scelta in analisi transazionale: Coinvolge tutti e tre gli stati dell'io
192)La scelta parte: Dal Bambino
193)Le posizioni esistenziali sono: 3
194)Il Salvatore • un posizionamento: : mai auspicabile
195)Le posizioni esistenziali son state studiate da: S. Karpman

40 - I limiti e le opportunitˆ delle scelte

196)La cultura sostiene: La libertˆ
197)Cultura e nozionismo sono: Processi e prodotti diversi
198)In Italia la cultura • valorizzata: Non sufficientemente
199)La scelta pu˜ prescindere dall'imprevisto: No
200)La teoria delle catastrofi • stata studiata: R. Thom
41 - L'educazione all'intimitˆ e la scelta del partner
201)L'educazione agli affetti: Nasce in famiglia
202)Una persona affettivamente sana • capace di: intimitˆ
203)La maturitˆ personale pu˜ essere la premessa Una vita affettiva stabile
di:
204)La scelta del partner richiede una decisione si
ben ponderata:
205)Il noi •: Il risultato in progress di una coppia coesa e
stabile

42 - La scelta del partner

206)Aver potuto disporre di fratelli o sorelle in Pu˜ diventare una palestra di educazione alla
famiglie sane: prossimitˆ per la coppia a venire
207)La stabilitˆ della coppia richiede a monte SI
l'opzione a favore della cultura della durata:
208)Il contratto di coppia: é rimodulabile e flessibile nel corso degli anni
da parte dei partner
209)Anche la comunicazione nella coppia richiede: Il ricorso alla meta-comunicazione tutte le volte
che • utile
210)Il modello di coppia proposto a lezione si basa 1+1= 3
sul seguente paradosso matematico:

43 - Essere genitori
211)L'autorevolezza genitoriale richiede Flessibilitˆ
nondimeno:
212)Il permissivismo • espressione piuttosto della: Societˆ liquida
213)La libertˆ pesante e pensante nell'educazione Dei quattro cantoni
dei figli sino alla giovinezza • assimilabile al gioco:
214)L'educazione alla responsabilitˆ da parte dei Che i figli vengano lasciati progressivamente
genitori nei riguardi dei figli richiede: sempre pi• liberi di fare esperienze
215)I figli ben educati sono: Liberi autonomi e responsabili

44 - L'esercizio genitoriale
216)La pedagogia viene assimilata da Dewey: All'arte culinaria
217)A lezione • stata offerta una sorta di ricetta per si
cuocere a puntino i figli:
218)La quasi perfezione riguarda solo i genitori: no
219)La ricerca della perfezione rinvia alla: nevrosi
220)La quasi perfezione si coniuga con la: fiducia critica

45 - Le trasformazioni famigliari
221)La famiglia odierna •: Caratterizzata prevalentemente dalla presenza
del figlio unico
222)I figli di oggi: Rimangono a vivere a lungo nelle famiglie di
origine
223)La cosiddetta famiglia dal nido vuoto: é pressochŽ scomparsa con l'avvento del XXI¡
secolo
224)L'infanzia attraversa oggi: Un periodo caratterizzato da non poche
turbolenze
225)Gli anziani di oggi: Non vivono in buon numero serenamente la
loro attuale condizione di vita
46 - Adulti, bambini e giovani oggi: una sfida per ogni genitore?
226)Il tempo della famiglia oggi si •: Ristretto
227)I bambini di oggi usufruiscono di una presenza
parentale: Sempre minore
228)Il tempo qualitˆ risale: Alla cultura post-
sessantottina
229)I genitori pasticcioni: Non vanno mai
colpevolizzati
230)Osare e trasgredire: Sono due processi ben
diversi

47 - Il figlio, i figli
231)Avere un figlio maschio o una figlia femmina: Rappresenta un'esperienza diversa per ogni
genitore
232)I figli si assomigliano tutti: NO
233)I figli hanno gli stessi genitori: Solo all'anagrafe
234)Il sesso dei genitori • una variabile indipendente NO
nel l'educazione dei figli:
235)Avere un figlio da giovane o pi• avanti negli Connota processi educativi diversi
anni:

48 - Dalla differenza di genere alla legge sulle unioni civili

236)La differenza di genere: é l'inizio di molti processi di differenziazione
237)Ancora oggi essere maschio o femmina: Non prefigura le medesime opportunitˆ
238)La condizione omosessuale: Rappresenta ancora un disagio e favorisce
forme di devianza
239)L'attuale legge italiana sulle unioni civili no
consente l'adozione da parte delle coppie
omosessuali:
240)La legge italiana sulle unioni civili prescrive no
come obbligatoria la fedeltˆ alle coppie omosessuali:

49 - Dalla legge sulle unioni civili a una societˆ pi• umana

241)Il figlio omosessuale rappresenta tuttora una SI
sfida per una genitorialitˆ competente:
242)L'attuale societˆ • universalmente accogliente NO
nei confronti delle persone omosessuali:
243)L'attuale societˆ • pienamente umana: NO
244)Gli omosessuali rivelano con facilitˆ le loro NO
scelte di vita:
245)La societˆ attuale • ascrivibile al modello No
platonico del convivio delle differenze:

50 - Lo Stato e le politiche famigliari

246)La riforma del diritto di famiglia in Italia si • avuto 1975
nel:
247)Il delitto d'onore • ancora consentito nel nostro no
Paese:
248)Lo Stato italiano ha favorito la formazione dei no
genitori:
249)In Italia gli attuali genitori godono di competenze no
adeguate:
250)La persona in Italia e nella gran parte del mondo Un mezzo
• considerata:
51 - Lo Stato e le emergenze educative
251)L'attuale spaesamento dei giovani • una Allo spaesamento degli adulti e della societˆ
risposta: attuale
252)Gli adulti oggi sono pressochŽ : invisibili
253)L'attuale societˆ • definita senza padri e senza si
Maestri:
254)A lezione si • detto che i bisogni dei giovani 4 (di ascolto, di legami, di bussole, di identità )
sono essenzialmente:
255)Tra generazioni c'• tuttora: invidia

52 - La Chiesa Cattolica e la pastorale famigliare

256) La pastorale della Chiesa Cattolica, in materia Potere
in specie di coppia ma anche di famiglia, dovrebbe
ricorrere oggi maggiormente al verbo:
257)A quale categoria la Chiesa Cattolica dovrebbe tenerezza
oggi maggiormente appellarsi nella pastorale
famigliare:
258)Nella dottrina teologica di San Tommaso albero
d'Aquino l'intervento divino fa appello a quale
categoria:
259)La pastorale dei sacramenti della Chiesa no
Cattolica oggi • sufficientemente aggiornata:
260)Relativamente a quale pastorale sacramentale la prima comunione
Chiesa Cattolica oggi • pi• contemporanea:

53 - La Chiesa Cattolica e le emergenze educative

261)Qual • la condizione esistenziale che connota fragilitˆ
maggiormente la societˆ attuale:
262)Qual • la qualitˆ pi• alta dell'intelligenza flessibilitˆ
educante:
263)Oggi la societˆ contemporanea • caratterizzata Adolescentizzazione (io posso tutto)
dal fenomeno della:
264)L'educazione oggi ha necessitˆ di riproporre il Paletti fondamentali
valore di taluni:
265)La badanza rappresenta oggi in Italia una sfida si
anche pedagogica ed educativa:

54 - Il crollo delle certezze e l'emergere della persona. Per una nuova epistemologia
della pedagogia
266)Va riproposto con forza in educazione il valore Autenticitˆ
della:
267)L'educazione oggi risente di: Mancanza di certezze
268)Nella teoria di Thom le catastrofi e le katastrofi: Individuano due diversi processi
269)La pedagogia ha da sempre un macro-obiettivo Il bene e il miglior futuro possibile della societˆ
da perseguire: e delle persone
270)La pedagogia ha oggi il compito di riproporre Dall'anarchismo
con lungimiranza il valore delle regole per rifuggire:

55 - L'ignoranza della paternitˆ

271)Secondo Dieter Lenzen e Jacques Dupuis: L'etnoarchelogia • una scienza
272)Secondo Johann Jakob Bachofen, la paternitˆ una finzione
•:
273L'avuncolo •: zio materno
274)La couvade •: L'imitazione paterna del pueperio
275)David B. Lynn introduce la teoria: Della base fisiologica del comportamento
paterno
56 - La paternitˆ nelle societˆ antiche
276)La pederastia iniziatica •:
277)La democrazia greca esprime una forma,
storicamente connotata, di:
278)Accanto alla lupa, a nutire Romolo e Remo, vi
era:
279)La patria potestas si esercitava:
280)Il mestiere di padre, nella'antica Roma,
equivaleva al mestiere di:
Una forma culturalmente connotata di
trasmissione del sapere
militanza
Un animale caro a Marte (picchio verde)
Nei confronti di moglie, figli e schiavi
cittadino

57 - La paternitˆ nell'etˆ di mezzo e nel Rinascimento

281)L'investitura del cavaliere •: Un rituale storico
282)La "ferita" del cavaliere •: Un momento di crescita personale e sociale
283)Il non-detto della spada •: La corazza
284)La "sedia del padre" in etˆ rinascimentale •: Una sorta di trono
285) Storicamente, l'attenzione familiare per l'igiene Ô700
infantile si attesta maggiormente nel:

58 Ð La paternitˆ nellÕetˆ moderna e contemporanea

286)La fotografia nasce nel: 1836
287)Il modello sociale per eccellenza, borghese
nellÕOttocento, • quello della classe:
288)LÕindividuo potenzialmente fascista ha avuto un autoritario
padre:
289)La Costituzione della Repubblica Italiana entra 1 gennaio 1948
in vigore:
290)La riforma del Diritto di famiglia sancisce la della patria potestˆ
fine:

59 Ð Introduzione allÕapproccio sistemico

291)PerchŽ i figli cresciuti allÕinterno di una stessa PerchŽ la relazione umana • bilaterale
famiglia rivelano caratteristiche psicologiche ed
educative diverse, se non, a volte, agli antipodi:

292)Ci si pu˜ separare in quanto coniugi, ma non in : genitori

quanto
293)Per ogni figlio, la propria famiglia rappresenta: UnÕunitˆ psichica
294)La casa interiore • simbolo: Delle nostre ÒradiciÓ
295)Dal punto di vista psicopedagogico, prima Della persona e della coppia
ancora della famiglia, • importante avere cura:
60 Ð Psicopedagogia della paternitˆ
296)Lo studio dei valori di marca paterna • ambito Pedagogia
della:
297)Secondo la psicoanalisi classica, il padre LÕAltro generalizzato
incarna per il bambino:
298)Lafigura materna, accarezzando il bambino, gli Ad amare
insegna:
299)La fase edipica si colloca nella fascia di etˆ: 3-6 anni
300)I nuovi adolescenti non possono pi• ribellarsi Autoritˆ morale
contro alcuna:

61 - Famiglia ed educazione alla tenerezza

301)Il crollo degli atteggiamenti materni di cui Una patologia familiare
riferisce David B. Lynn •:
302)James W. Prescott ha scoperto che la Presupposto di una societˆ pacifica
tenerezza familiare •:
303)La tenerezza ricevuta in etˆ infantile • Alla salute psico-fisica
positivamente correlata:
304)Chi • stato educato con tenerezza, ha grandi Un adulto tenero
probabilitˆ di divenire:
305)I soggetti deprivati delle cure primarie sono a Disagi psichici e comportamentali
rischio di sviluppare, in etˆ adulta:

62 - Transitorietˆ sociale e transizioni familiari

306)La stanzialitˆ familiare •: Matrice di stabilitˆ personale
307)La cultura della stanzialitˆ •: Amore per le piccole cose
308)La complessitˆ esige risposte: complesse
309)La fase del ciclo di vita familiare che oggi • del il fidanzamento
tutto scomparsa •:
310)Una "famiglia" • tale se: educa

63 - Famiglie e transcultura
311)Quanti modelli di famiglie interculturalmente Almeno sei
interpretabili sono presenti in Italia:
312)Nella prospettiva di Paola Dusi, i soggetti neonati
migranti sono paragonabili a:
313)La pedagogia interculturale non • da Una panacea
considerarsi:
314)L'intercultura •: Un approccio scientifico
315)La transcultura •: Un metodo
64 - Pedagogia del riposo e della convivialitˆ
316)La societˆ contemporanea •: Altres“ definibile come societˆ "s-legata"
317)I bambini, per crescere, hanno bisogno di Premessa di prevebilitˆ
stabilitˆ affettiva, la quale •:
318)Dal punto di vista simbolico, la "casa" Il ventre materno
rappresenta:
319)La cultura del "no" in ambito familiare • una Autorevole
cultura di tipo:
320)L'unitarietˆ, la coesione e la consistenza sono: Ci˜ che • esperibile in una famiglia "sana"

RIPASSO
65 - Dalla epistemologia alla epistemologia pedagogica
321)La neutralitˆ valutativa • soppiantata dalla: Oggettivitˆ relazionale
322)La pedagogia, nel suo divenire storico, • 3
passata attraverso quante fasi:
323)Oggi la pedagogia ha concluso definitivamente in parte
il suo processo di accreditamento scientifico
324)Gli experimenta crucis sono possibili in no
pedagogia:
325) Il rigore linguistico in pedagogia • un processo no
definitivamente acquisito:

66 - Verso una pedagogia come scienza

326)La pedagogia • una scienza: PerchŽ ha un proprio oggetto di studio e propri
modelli di intervento
327)La pedagogia • una scienza umana: PerchŽ studia un rapporto che avviene tra
persone
328)La pedagogia • una scienza : Idiografica
329)La pedagogia •: Una teoria per la pratica
330)La pedagogia • una scienza: Autonoma

67 - L'educazione come rapporto educativo

331)L'educazione, nel suo divenire storico, • 3
passata attraverso le seguenti fasi:
332)Il rapporto educativo • costituito staticamente 3
dalle seguenti dimensioni:
333)Storicamente i rapporti educativi sono: Molteplici e tendenti all'infinito
334) Il sistema formativo integrato: Include ogni possibile agenzia educativa
formale e informale, imlicita ed esplicita
335) Il sistema formativo integrato •: persona-centrico
68 - La relazione educativa e la comunicazione interpersonale
336)L'educazione e la comunicazione sono: Legate tra loro da una circolaritˆ aperta e a
spirale
337)Tutto il comportamento • comunicazione •: Il meta-assioma
338)I livelli di percezione interpersonale sono: 2
339) L'educazione e la comunicazione sono: Sistemi aperti e viventi
340)La totalitˆ •: Una proprietˆ dei sistemi aperti e viventi

69 - Famiglia e famiglie oggi in Italia: persone e contesti sociali

341)La famiglia oggi in Italia •: Caratterizzata da modelli organizzativi
molteplici
342)Il nostro Paese • destinato attualmente ad Pi• anziani
avere:
343)La cultura del progetto e della durata • Fortemente minoritaria
attualmente in Italia:
344)Il tempo in educazione • Importante
345)Il fenomeno della singletudine oggi in Italia •: In forte espansione

70 - La crescita delle persone a partire dalle famiglie

346)Il copione • stato studiato da: Berne
347)Il copione transgenerazionale riguarda: Il piano di vita di una famiglia da pi•
generazioni
348)Molti adulti di oggi sono pressochŽ: Invisibili
349)La relazione tra genitori e figli • caratterizzata Complementare
da una dimensione:
350)La formazione dei genitori non pu˜ che essere: Permanente

71 - Dentro le famiglie
351)Nella scelta del partner si • fatto riferimento Quattro quarti
alla teoria dei:
352)La prassi della durata implica a monte: La cultura della durata
353)Psicologicamente ogni genitore • lo stesso per no
ogni figlio:
354)Lo Stato italiano ha dedicato particolare no
attenzione alle politiche famigliari:
355)Le relazioni educative famigliari odierne sono: Molteplici e complesse

72 - Il futuro dell'educazione. L'avvenire della pedagogia

356)Tutto educa: si
357)Le due colonne d'Ercole della pedagogia e : La complessitˆ e la pluralitˆ
dell'educazione contemporanee sono
358)In pedagogia e in educazione • quanto mai Uno sguardo obliquo
necessario conservare oggi:
359)Una persona ben educata deve disporre oggi virt•
di un forte corredo di:
360)Le tecnologie sono oggi quanto mai importanti: si