Competenza chiave europea:

Competenza in materia di Cittadinanza-Competenza digitale- Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare

Disciplina:EDUCAZIONE CIVICA
Classe 3^
NUCLEI FONDANTI Obiettivi di Apprendimento Livello di competenza
ABILITÀ CONOSCENZE In via di prima Base Intermedio Avanzato
acquisizione
Competenze specifiche

COSTITUZIONE Comprendere i concetti  Percepire la dimensione del sé, ● l’educazione alla Adotta in modo Se sollecitato, Adotta Adotta sempre
Diritto (nazionale e del prendersi cura di sé, dell’altro e della condivisione salute e al benessere sporadico generalmente regolarmente e con
internazionale), della comunità, nello stare insieme. ● educazione al comportamenti e adotta comportamenti consapevolezza
legalità e solidarietà dell’ambiente  Favorire l’adozione di rispetto dei beni atteggiamenti comportamenti e atteggiamenti comportamenti
comportamenti corretti per la pubblici comuni; corretti per sé, e atteggiamenti corretti per sé, e atteggiamenti
strada ● l’educazione stradale per gli altri e di corretti per sé, per gli altri e di corretti per sé,
(segnaletica rispetto per per gli altri e di rispetto per per gli altri e di
orizzontale e l’ambiente e per il rispetto per l’ambiente e per rispetto per
verticale- bene comune, l’ambiente e il bene comune l’ambiente e il
comportamento seppur sollecitato per il bene bene comune.
corretto come dagli insegnanti comune.
pedone)
● Formazione di base
in materia di
protezione civile
(prova di
evacuazione, norme
di sicurezza in diversi
ambienti)

Essere consapevole che ● Favorire l’adozione di ● l’educazione alla Riconosce i più Riconosce in Riconosce, Riconosce
i principi di solidarietà, comportamenti solidali e legalità elementari valori maniera generalmente, i pienamente e
uguaglianza e rispetto responsabili per un progetto che rendono essenziale i valori che consapevolmen
della diversità sono i comune. possibile la valori che rendono te i valori che
pilastri che sorreggono ● Favorire il confronto fra le convivenza rendono possibile la rendono
la convivenza civile e diversità individuali, intese umana, e solo con possibile la convivenza possibile la
favoriscono la come fonte di arricchimento la guida convivenza umana e li convivenza
costruzione di un futuro reciproco. dell’insegnante, li umana ma, con mette in pratica umana e li
equo e sostenibile. mette in pratica. fatica, li mette in modo mette
in pratica. adeguato. correttamente
in pratica.
Comprendere il ● Prendere coscienza dei ● Il concetto di Conosce, solo se Conosce, se Conosce e Conosce e
 concetto di Stato, propri diritti e doveri. diritto e dovere. guidato, alcuni guidato, alcuni comprende comprende
Regione, Città Convenzione dei diritti e le diritti e le alcuni diritti e le l’importanza di
Metropolitana, Comune Diritti dell’Infanzia organizzazioni a organizzazioni a organizzazioni a alcuni diritti e il
e Municipi e riconosce i loro tutela. loro tutela. loro tutela. valore delle
sistemi e le organizzazioni a
organizzazioni che loro tutela.
regolano i rapporti fra i
cittadini e i principi di
libertà sanciti dalla
Costituzione Italiana e
dalle Carte
Internazionali, e in
particolare conosce la
Dichiarazione
universale dei diritti
umani, la Convenzione
dei diritti dell’Infanzia, i
principi fondamentali
della Costituzione della
Repubblica Italiana e gli
elementi essenziali
della forma di Stato e di
Governo

SVILUPPO SOSTENIBILE Comprendere la ● Usare in modo corretto le ● l’Agenda 2030 per Adotta, se Adotta, Adotta, Adotta
Educazione necessità di uno risorse, evitando sprechi lo sviluppo guidato, saltuariamente, regolarmente, comportamenti
ambientale, sviluppo equo e sostenibile comportamenti di comportamenti comportamenti pienamente
conoscenza e tutela del sostenibile, rispettoso rispetto nei di rispetto nei di rispetto nei responsabili di
patrimonio e del dell’ecosistema, nonché confronti delle confronti delle confronti delle rispetto nei
territorio (obiettivi di un utilizzo risorse risorse risorse confronti delle
dell’Agenda 2030 consapevole delle ambientali. ambientali. ambientali. risorse
dell’ONU) risorse ambientali ambientali.

Promuovere il rispetto ● Riconoscere gli interventi ● l’educazione

verso gli altri, positivi e negativi ambientale
l’ambiente e la natura e dell’uomo nel proprio ● sviluppo
sa riconoscere gli effetti ambiente di vita ecosostenibile
del degrado e ● tutela del
dell’incuria. patrimonio
ambientale

Sa riconoscere le fonti ● Praticare forme di raccolta,

energetiche e riutilizzo e riciclaggio dei
 promuove un materiali ● Processi di riciclo e
atteggiamento critico e riutilizzo dei
razionale nel loro materiali
utilizzo e sa classificare i
rifiuti, sviluppandone
l’attività di riciclaggio.
Essere in grado di ● Utilizzare diversi strumenti  educazione alla Pur guidato, Se guidato, Utilizza Padroneggia
distinguere i diversi tecnologici in modo corretto cittadinanza mostra incertezze utilizza device di correttamente l’utilizzo di
device e di utilizzarli e autonomo. digitale nell’utilizzo di diverso tipo per device di device di
correttamente, di device di diverso comunicare e diverso tipo per diverso tipo per
rispettare i tipo; ha poca ricercare; comunicare e comunicare e
comportamenti nella coscienza dei riconosce ricercare; ricercare;
rete e navigare in modo rischi del web e parzialmente i riconosce i riconosce i
sicuro. delle sue regole. rischi del web e rischi del web e rischi del web e
le sue regole. le sue regole. le sue regole.
Saper distinguere  Conoscere regole ● le norme
l’identità digitale da comportamentali nel mondo comportamentali
un’identità reale e sa digitale (netiquette) nell’utilizzo delle
CITTADINANZA applicare le regole sulla tecnologie digitali;
DIGITALE privacy tutelando se  politiche sulla
capacità di un stesso e il bene tutela della
collettivo. riservatezza dei
individuo di avvalersi
consapevolmente e dati applicate dai
responsabilmente dei servizi digitali;
mezzi di
Essere consapevole dei  Riflettere sulle potenzialità, i  i pericoli degli
comunicazione virtuali.
rischi della rete e come limiti e i rischi dell’uso delle ambienti digitali:
riuscire a individuarli. tecnologie dell’informazione rischi per la salute
e della comunicazione
e minacce al
proprio benessere
fisico e psicologico;
inclusione sociale,
con particolare
attenzione ai
comportamenti di
bullismo e
cyberbullismo.