DI EDUCAZIONE CIVICA INSEGNAMENTO TRASVERSALE CL A S S E Q U A R T A A. S. 2020/2021
COMPETENZE SPECIFICHE DI EDUCAZIONE CIVICA
Dalla COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: le competenze di educazione civica sono quelle su cui si fonda la capacità di una corretta e proficua convivenza. Esse implicano abilità come il saper lavorare in gruppo, il prestare aiuto, sostenere chi è in difficoltà, riconoscere e accettare le differenze. La competenza civica si costruisce attraverso la predisposizione di un clima scolastico equilibrato e cooperativo, attraverso la conoscenza delle strutture sociopolitiche e la lettura critica dei fenomeni sociali nell’ambiente di vita e in quello più allargato, nonché attraverso un’azione diretta di educazione alla solidarietà e all’empatia, proponendo esperienze significative che consentano agli alunni di lavorare esercitando in prima persona una partecipazione responsabile, attiva e democratica. Esprimere e manifestare riflessioni e comportamenti sui valori della convivenza, della democrazia e della COSTITUZIONE cittadinanza. (diritto nazionale e internazionale, legalità, solidarietà) Riconoscere i meccanismi, i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini e i principi sanciti dalla Costituzione italiana e dalle Carte Internazionali.
SVILUPPO SOSTENIBILE Riconoscere in fatti e situazioni il mancato o il pieno
(educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del rispetto dei principi e delle regole relative alla tutela territorio) dell’ambiente, del patrimonio culturale e dei beni pubblici. Manifestare cura di sé e della propria salute e sicurezza. Usare in modo consapevole le nuove tecnologie nel CITTADINANZA DIGITALE rispetto dei comportamenti nella rete.
Nucleo tematico: Costituzione
2 Competenza: esprimere e manifestare riflessioni e comportamenti sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza. Riconoscere i meccanismi, i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini e i principi sanciti dalla Costituzione italiana e dalle Carte Internazionali.
ABILITA’ CONOSCENZE
- Mettere in atto nella società in cui si vive comportamenti - Le principali ricorrenze civili e i principi fondamentali corretti per una convivenza democratica. della Costituzione: - Comprendere l’importanza delle regole della convivenza Giorno della memoria; Giornata dell’Unità Nazionale e civile, della partecipazione democratica e della solidarietà e delle Forze Armate; Giornata Internazionale della donna; porre in essere atteggiamenti rispettosi e tolleranti. Giornata dell’Unità nazionale, della Costituzione e della - Acquisire la consapevolezza di avere diritti, ma anche bandiera; Festa della Liberazione (Art.1; Art.3; Art.12…). doveri. - Le regole per creare un clima positivo in classe anche al - Comprendere l’importanza della Dichiarazione dei Diritti fine della prevenzione del fenomeno del bullismo. del fanciullo e della Convenzione Internazionale dei diritti - La Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e dell’infanzia e dell’adolescenza. dell’adolescenza (alcuni articoli: diritto alla famiglia; diritto - Attivare dei comportamenti di ascolto, di dialogo e di all’istruzione; diritto al gioco; diritto alla salute…). rispetto delle tradizioni, modi di vivere, religioni del posto - L’importanza del valore della diversità attraverso la in cui viviamo e di altri luoghi del mondo. cooperazione.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO -Conoscere e rispettare le regole fondamentali del vivere insieme sapendosi muovere in sicurezza. -Conoscere i principi fondamentali della Costituzione e della Dichiarazione dei diritti dell’infanzia.
Nucleo tematico: sviluppo sostenibile
3 Competenza: Riconoscere in fatti e situazioni il mancato o il pieno rispetto dei principi e delle regole relative alla tutela dell’ambiente, del patrimonio culturale e dei beni pubblici. Manifestare cura di sé e della propria salute e sicurezza.
ABILITA’ CONOSCENZE -Saper cogliere il collegamento tra l’inquinamento -Le cause dei vari tipi di inquinamento. ambientale, il riscaldamento globale, i cambiamenti -L’inquinamento e i gas tossici provocati dall’uomo (Greta climatici, i disastri naturali. Thunberg e la manifestazione per il clima). -Attivare comportamenti attenti all’utilizzo moderato delle -Le regole per un corretto utilizzo delle risorse idriche ed risorse. energetiche. -Cogliere il valore del patrimonio culturale e artistico e -Il rispetto dei servizi pubblici offerti ai cittadini (monumenti, l’importanza del rispetto dei beni pubblici comuni. musei, parchi, biblioteche…). -Sviluppare autonomia nella cura di sé, con particolare -Comportamenti igienicamente adeguati, relativi anche alle attenzione alla sicurezza, all’igiene personale e emergenze sanitarie, e atteggiamenti alimentari e posturali all’alimentazione. sani e corretti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-Aver cura e rispetto dell’ambiente e del patrimonio artistico - culturale.
-Assumere comportamenti a tutela di salute e benessere, prevenzione e sicurezza.
4 Nucleo tematico: cittadinanza digitale Competenza: Usare in modo consapevole le nuove tecnologie nel rispetto dei comportamenti nella rete.
ABILITÀ CONOSCENZE
- Comprendere in che modo le tecnologie digitali possono - Le principali funzioni dei dispositivi digitabili e le essere di aiuto alla comunicazione, alla creatività e potenzialità del web. all’innovazione. - Il lessico digitale. - Essere in grado di ricercare correttamente informazioni sul - I rischi e i pericoli nella ricerca e nell’impiego di fonti, web. insiti nell’uso del web. - Conoscere e mettere in atto comportamenti corretti in - Netiquette per l’utilizzo delle piattaforme usate attraverso relazione alle regole contenute nei documenti adottati dalla il registro elettronico della scuola. scuola anche in caso di didattica a distanza.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-Conoscere ed utilizzare in modo costruttivo e creativo le piattaforme in uso in ambito scolastico.
