LINGUA STRANIERA INGLESE

CLASSE PRIMA
TRAGUARDO PER LO Obiettivi di Conoscenze Abilità Attività Indicatori
SVILUPPO DELLE apprendimento al
COMPETENZE termine della classe
prima secondaria
primo grado
1.L’alunno comprende brevi 1.F.1 1.F 1.F • lezione frontale L’alunno:
messaggi orali relativi ad Comprendere Lessico: Sa: Ascolta e comprende
• lettura del testo (analitica
ambiti familiari. espressioni semplici di conosce:  Ascoltare e comunicazioni
uso quotidiano, se  L'alfabeto e i numeri comprendere brevi e selettiva) linguistiche
pronunciate in modo  Nazioni e nazionalità messaggi relativi ad provenienti da fonti
•esercizio individuale
lento e chiaro, relative  Orari e giorni della settimana informazioni personali diverse
agli argomenti familiari.  Animali (nome, età, •lavoro a coppie Comprende le
provenienza, funzioni linguistico-
 Famiglia •test scritti a risposta
1.F.2. nazionalità, indirizzi, comunicative di base
 Materie scolastiche
Comprendere numeri di telefono, date) chiusa
 Attività quotidiane, del tempo
globalmente la libero e sportive •test scritti a
situazione in cui si  Ascoltare e
 La casa completamento
svolge un’azione di comprendere brevi
 Cibi e bevande
interesse quotidiano messaggi relativi alla •test scritti ad abbinamento
 Capi di abbigliamento sfera familiare
1.F.3  Monete e banconote inglesi (parentele, animali •domande aperte orali
Individuare semplici domestici, casa, cose •domande aperte scritte
parole del vissuto che si possiedono)
•composizioni scritte
quotidiano
 Ascoltare e •schematizzazione
comprendere brevi
messaggi relativi ad •problematizzazione degli
orari e attività della vita argomenti
quotidiana
•sottolineatura con colori
 Ascoltare e diversi
comprendere
informazioni su •drammatizzazione di brevi
Strutture grammaticali:
preferenze (tv, musica, dialoghi
Conosce:
scuola, sport e attività
 Pronomi personali soggetto e •utilizzo di tecniche
del tempo libero)
complemento
deduttive (deduzione di
 Verbo essere  Ascoltare e
 Articoli indeterminativo e regole)
comprendere ordini e/o
determinativo •lettura e verbalizzazione
 Aggettivi e pronomi possessivi

3.Comunica oralmente in
attività che richiedono solo
uno scambio di
informazioni semplice e
 Verbo avere istruzioni di immagini
 Plurali regolari e irregolari Ascoltare e
•action-game
 Genitivo sassone comprendere brevi
 Aggettivi e pronomi dimostrativi messaggi relativi alle •utilizzo di tecniche
 Presente abituale e abilità e alle azioni in
mnemoniche
progressivo corso di svolgimento.
 Avverbi di frequenza •produzione di cartelloni
 “C'è”, “Ci sono” •giochi di gruppo
 Sostantivi numerabili e non
•giochi di squadra
numerabili
 Partitivo
 Verbo modale “can”
 Imperativo
Funzioni linguistiche:
 Chiedere e fornire informazioni
personali
 Chiedere e fornire informazioni
su gusti e preferenze
 Dare istruzioni e suggerimenti
 Chiedere e fornire informazioni
su orari e date
 Chiedere e fornire informazioni
sullo stato di salute
 Chiedere e fornire informazioni
su luoghi familiari
 Ordinare, offrire, accettare e
rifiutare
 Parlare di abilità
 Parlare di azioni in fase di
svolgimento
3.F.1. Civiltà: L’alunno:
Gestire conversazioni di Comunica e partecipa
routine con linguaggio Nel corso dell'anno vengono a brevi conversazioni
trattati argomenti relativi alla in modo semplice su
semplice e funzioni
cultura e civiltà dei paesi di lingua argomenti molto
comunicative di base
diretto
su argomenti familiari e
abituali.
5.Chiede spiegazioni,
svolge i compiti secondo le
indicazioni date in lingua
straniera dall’insegnante.
7.Scrive semplici resoconti
e compone brevi lettere o
messaggi rivolti a familiari
e coetanei.
note
5.F.1
Interagire con
l’insegnante o i
compagni
scambiandosi
informazioni personali
6.F.3
Leggere semplici
comandi e brevi testi
regolativi su argomenti
noti
6.F.4.
Leggere brevi e
semplici testi sulla
cultura e le tradizioni di
lingua inglese
7.F.1
Scrivere brevi e
semplici messaggi,
cartoline e descrizioni
relative al vissuto
personale
inglese familiari e attività
consuete, utilizzando
le strutture e le
funzioni comunicative
appropriate
L’alunno:
Identifica
informazioni
specifiche in testi
semplici di diversa
natura
Riconosce le strutture
morfo- sintattiche di
base
L’alunno:
Scrive
autonomamente brevi
messaggi su
argomenti inerenti sé
stesso, la propria
famiglia, le proprie
abitudini ed il proprio
ambiente utilizzando
strutture e funzioni
comunicative
appropriate

8.Stabilisce relazioni tra
semplici elementi
linguistico-comunicativi e
culturali propri delle lingue
di studio.
9. Confronta i risultati
conseguiti in lingue diverse
e le strategie utilizzate per
imparare.
(PRIMARIA)
7.F.2,
Rispondere a domande
di vero o falso e
compilare tabelle
relative a semplici testi
7.F.3
Produrre semplici frasi
di uso quotidiano
seguendo dei modelli
forniti dall’insegnante
8.F.1
Rilevare strutture
grammaticali di base
confrontandole con la
propria lingua
9.F.1
Riconoscere le proprie
difficoltà e attuare
strategie di
apprendimento con la
guida dell’insegnante