ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“ANTONIO PESENTI”
CASCINA

PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE

Anno scolastico 2020-2021

PROF. SSA ALBANESE SIMONA

MATERIA: LINGUA E CULTURA INGLESE

CLASSE 2 A

LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENTIFICO A POTENZIAMENTO

INTERNAZIONALE
 1. COMPETENZE TRASVERSALI STABILITE NEL CONSIGLIO DI CLASSE

Obiettivi Trasversali
(comuni a tutte le discipline
corrispondenti agli indicatori
della scheda di valutazione)
CONOSCENZE Conoscere i contenuti fondamentali della disciplina

applicare Sapere applicare autonomamente regole, concetti e procedure risolutive in

contesti nuovi

Sapere analizzare situazioni e problemi collocandoli nel contesto adeguato

analizzare
ABILITA’
Sapere operare autonomamente sintesi e operare confronti nell’ambito di
sintetizzare percorsi disciplinari e multidisciplinari

Sapere esprimere le proprie conoscenze attraverso l’uso dei linguaggi e degli

esprimere strumenti specifici

CAPACITA’ Sapere elaborare le conoscenze acquisite anche in ambiti disciplinari diversi,

di elaborazione, proponendo soluzioni e percorsi personali
logiche e critiche

PARTECIPAZIONE Partecipare all’attività didattica in modo propositivo

E IMPEGNO Impegnarsi in maniera costante

COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

1. Acquisire la consapevolezza che tutte le discipline concorrono alla formazione, alla crescita e
alla realizzazione personale
2. Rispettare regole, persone, ambienti.
3. Collaborare con gli altri ed imparare a lavorare in gruppo
4. Partecipare alla vita scolastica in tutti i suoi aspetti formativi
5. Favorire l’acquisizione di competenze personali anche digitali
6. Favorire l’acquisizione di una dimensione di apertura nei confronti della vita culturale, sociale ed
economica del territorio
7. Aprirsi ai molteplici aspetti della diversità, considerandola una risorsa
8. Saper superare i conflitti attraverso il confronto democratico
9. Saper elaborare azioni e/o percorsi di scelta consapevole e autonoma in ambito personale, civile,
sociale e politico
2. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

Clare Kennedy and Weronika Salandyk, Cambridge , TALENT 1: Unit 10

Audrey Cowan and Alun Phillips, Cambridge , TALENT 2: Unit 1
Sherlock Holmes Investigates: Three Stories of Detection- Book + CD Audio, Step Three B1.2, ed. Black Cat.
Modulo 1
Periodo: settembre-ottobre
Conoscenze Abilità

Vocabulary: Comprensione orale e scritta:

 Aggettivi di personalità  Comprendere un testo e correggere le

Grammar:
 Present perfect with ever/never
 Present perfect with just/already/yet
 Been/gone
 Past simple v present perfect
 Present perfect with how long, since and for
Functions:
 Parlare di esperienze
 Scrivere una email informale
informazioni che lo riguardano
 Leggere un testo e identificare elementi chiave
 Leggere un testo e abbinare informazioni
 Leggere informazioni e completare una tabella
 Leggere un testo e completare frasi inerenti ad
esso
 Leggere un testo e rispondere a domande aperte
 Leggere un testo e abbinare i paragrafi a titoli
dati
 Leggere un testo e trovarvi i sinonimi di parole
date
 Leggere un testo e e rispondere a domande
vero/falso

Produzione e interazione orale:

 Verifiche orali sulle letture estive.

 Parlare di esperienze
 Scambiarsi informazioni personali
 Rispondere a domande relative a immagini date

Produzione scritta:

 Scrivere una email informale

Audrey Cowan and Alun Phillips, Cambridge , TALENT 2: Units 2-4

Modulo 2
Periodo: novembre-dicembre
Conoscenze Abilità

Vocabulary: Comprensione orale e scritta:

 Aggettivi riferiti ai cinque sensi  Ascoltare una conversazione e comprendere

 Caratteristiche geografiche
 Preposizioni di movimento
 Espressioni per localizzare elementi in una
mappa
 Libri e film
 Generi letterari
 Locuzioni idiomatiche letterarie
 Il linguaggio dei messaggi su chat
 Sport ed equipaggiamento sportivo
l’informazione principale
 Ascoltare e identificare espressioni chiave
 Ascoltare un’intervista e rispondere a domande
vero/falso
 Comprendere un testo e sceglierne il titolo tra
quelli dati
 Leggere un testo e abbinare i titoli ai vari
paragrafi
 Leggere un testo e rispondere a domande
vero/falso
 Leggere un testo e identificarvi gli opposti delle
parole date
 Leggere un testo e trovare i sinonimi di parole o
Grammar: espressioni date
 Ascoltare un’intervista e rispondere a domande
 Present perfect continuous aperte
 Present perfect simple v present perfect  Ascoltare una conversazione e coglierne gli
continuous elementi principali
 Frasi relative non incidentali  Ascoltare una conversazione e rispondere a
 Used to and would domande aperte
 Past continuous v past simple  Leggere un testo e rispondere a una domanda a
 Can/can’t for ability, permission and possibility scelta multipla
 Have to/don’t have to  Leggere un testo e completare una tabella con le
 Must/have to informazioni da esso ricavate
 Ascoltare e comprendere informazioni specifiche
 Predire il contenuto di un testo dal titolo
 Leggere un testo e completarne il riassunto con
le parole e le espressioni mancanti
Functions:  Ascoltare e rispondere a domande a scelta
multipla
 Parlare della personalità
 Incontrarsi e salutarsi Produzione e interazione orale:
 Descrivere esperienze  Scambiarsi informazioni personali
 Descrivere luoghi  Descrivere luoghi
 Mostrare disaccordo  Esprimere la propria opinione in base a elementi
 Dare e comprendere indicazioni stradali dati
 Parlare di abitudini passate  Rispondere a domande riguardo a immagini
 Parlare di libri  Recitare un dialogo utilizzando espressioni date
 Discutere di film
 Incoraggiare una persona a proseguire nel Produzione scritta:
racconto di un evento  Scrivere una’email informale a un amico
 Parlare di sport  Identificare le parti di un messaggio email.
 Spiegare regole

Audrey Cowan and Alun Phillips, Cambridge , TALENT 2: Units 5-8

Modulo 3
Periodo: gennaio-marzo
Conoscenze Abilità

Vocabulary: Comprensione orale e scritta:

 Crimini e criminali  Leggere un testo e rispondere a domande aperte

 Phrasal verbs  Leggere un testo e prendere appunti sulle
 Wh- question words informazioni chiave
 L’ambiente  Leggere un testo e rispondere a domande
 Locuzioni idiomatiche riferite al tempo vero/falso
atmosferico  Leggere un testo e completare frasi con
 Malattie, ferite e rimedi informazioni che vi sono contenute
 Politica e società  Ascoltare una conversazione e cogliere
 Prefissi l’informazione principale
 Ascoltare una conversazione e rispondere a
Grammar: domande vero/falso
 Ascoltare una conversazione e scegliere il
 Make and let migliore riassunto tra quelli dati
 Past perfect and past simple
 Indefinite pronouns Produzione e interazione orale:
 First conditional If/when/unless
 Zero conditional  Scambiarsi opinioni e conoscenze sulla base di
 Will/may/might for future possibility stimoli dati
 Fare previsioni
  Second conditional  Dare consigli
 Second conditional v first conditional  Chiedere scusa ed esprimere rammarico
 Should/had better/ought to for advice
 Modal verbs
 Third conditional Produzione scritta:
 Wish + past tenses  Scrivere una relazione di un fatto a cui si è
assistito
Functions:  Preparare un writing plan per rispondere a
 Riportare un crimine un’email
 Parlare di eventi criminali  Scrivere un’email
 Interrompere in maniera gentile durante una
discussione
 Formulare ipotesi
 Parlare dell’ambiente
 Fare previsioni
 Chiedere e dare consigli
 Scrivere una proposta
 Parlare di malattie e rimedi
 Parlare di cibo e diete
 Chiedere scusa ed esprimere rammarico

Audrey Cowan and Alun Phillips, Cambridge , TALENT 2: Units 9-10

Modulo 4
Periodo: aprile-maggio
Conoscenze Abilità

Vocabulary: Comprensione orale e scritta:

 Co-occorrenze con make and do  Comprendere e rispondere a una domanda data

 Verbi riferiti a mezzi di comunicazione
 Parole affini e falsi amici
Grammar:
 The passive: present and past simple
 The passive: present perfect
 Reported speech
 Reported speech: say and tell
 Reported speech: questions and commands
Produzione e interazione orale:
 Comprendere e rispondere a domande aperte
 Leggere un testo e abbinare i titoli ai paragrafi
corrispondenti
 Leggere un testo e completare una tabella con i
dati che se ne ricavano
 Leggere un testo e coglierne lo scopo
 Ascoltare una conversazione e comprendere
l’informazione principale, comprendere
informazioni specifiche e individuare espressioni
date.

Functions:  Scambiare informazioni sulla base di stimoli dati

 Recitare un dialogo sulla base di istruzioni date
 Parlare di invenzioni  Pianificare un evento
 Descrivere oggetti
 Riportare affermazioni, domande e comandi
 Parlare dei mezzi di comunicazione Produzione scritta:

 Scrivere un articolo o una storia

 Scrivere un testo prestando attenzione alla
suddivisione in paragrafi

EDUCAZIONE CIVICA
Tempi previsti Contenuti

Nel corso del pentamestre Climate Change

3. LIVELLI MINIMI DI COMPETENZA DA RAGGIUNGERE A FINE ANNO

- Saper comprendere in modo globale e dettagliato testi orali e scritti su argomenti noti
relativi all’ambito personale e sociale.
- Saper parlare di fatti e situazioni attinenti l’ambito personale e sociale in modo appropriato e
coerente.
- Saper interagire in conversazioni e partecipare a discussioni, esprimendo anche la propria
opinione, relativamente all’ambito sociale e personale in maniera appropriata e coerente.
- Saper scrivere fatti e situazioni relativi all’ambito personale e sociale, saper raccontare
esperienze ed eventi in maniera appropriata e coerente.

4. METODOLOGIE DIDATTICHE

METODOLOGIE DIDATTICHE
‒ Lezione frontale
‒ Lezione dialogata
‒ Lavoro individuale
‒ Lavoro di coppia/gruppo

Saranno privilegiate le attività che simulino situazioni reali; tutto il materiale sarà usato facendo particolare
attenzione a sviluppare tutte le abilità linguistiche (parlare, ascoltare, leggere, scrivere). Verrà curata
l'acquisizione del lessico, il perfezionamento della pronuncia e, in particolare, la consapevolezza dell’errore e
la capacità di correggerlo.

5. STRUMENTI

 Libri di testo 
 Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo 
 Materiale integrativo e di supporto fornito dall’insegnante tramite Google Classroom
‒ Dizionario bilingue online

6. ATTIVITA' INTEGRATIVE ATTINENTI LA DISCIPLINA E PARTECIPAZIONE AI

PROGETTI POF

-Corsi per il conseguimento della certificazione Cambridge PET /FCE

7. STRUMENTI DI VERIFICA-VALUTAZIONE-RECUPERO

 TIPOLOGIE DI VERIFICA:

P RO VE SEM IST R UT T UR AT E
PROVE NON STRUTTURATE
PROVE STRUTTURATE

La valutazione sarà conforme ai criteri stabiliti nell’ area disciplinare.

L’alunno sarà valutato in base alla correttezza dell’uso della lingua, al suo impegno, alla sua partecipazione
e, infine, alla sua evoluzione rispetto al grado di preparazione iniziale.
Il voto orale deriverà sia dall’analisi degli interventi quotidiani in risposta alle sollecitazioni favorite
dalla docente o dai compagni, sia dall’esito di interrogazioni più formali. Nella valutazione delle prove
orali si terrà conto del possesso delle conoscenze essenziali, dell’espressione comprensibile e dell’uso
relativamente autonomo della lingua.

RECUPERO:

- Recupero in itinere in classe

 - Lavoro supplementare a casa
- Sportello didattico / Tutoraggio online

CRITERI DI VALUTAZIONE COLLEGIALI

Nella tabella riportata di seguito sono messi in corrispondenza i voti espressi in forma numerica intera
ed i relativi giudizi, associati al grado di conseguimento degli obiettivi prefissati a livello collegiale
livello voto conoscenza comprensio applicazione analisi sintesi Capacità
ne critiche
1 3-4 nessuna commette non riesce ad non è in non sa non è capace
Gravemente conoscenza o gravi errori applicare le grado di sintetizzare di autonomia
insufficiente conoscenza non conoscenze effettuare le di giudizio
focalizzata e molto in situazioni alcuna conoscenze anche se
limitata nuove analisi acquisite sollecitato
2 5 frammentaria e commette applica le è in grado di è in grado di se sollecitato
insufficiente superficiale errori anche conoscenze effettuare effettuare e guidato
nella in compiti analisi una sintesi può
esecuzione semplici ma parziali parziale ed effettuare
di compiti commette imprecisa valutazioni
semplici errori anche se non
approfondite
3 6 completa ma non Esegue applica le è in grado di sa se sollecitato
sufficiente approfondita compiti conoscenze effettuare sintetizzare e guidato
semplici in in compiti analisi le può
modo semplici corrette, ma conoscenze effettuare
sostanzialme senza errori non ma deve valutazioni
nte corretto approfon- esser guidato adeguate
dite
4 7-8 Ampia e corretta Esegue applica i sa effettuare ha acquisito è in grado di
compiti contenuti analisi autonomia effettuare
buono anche acquisiti complete ed nella sintesi valu-tazioni
complessi in anche in appropriate autonome e
modo compiti complete
corretto e complessi
pertinente
5 9-10 Completa ed Esegue applica le Sa effettuare sa è capace di
approfondita compiti procedure e in autonomia rielaborare in esprimere
ottimo complessi in le analisi modo auto- valutazioni
modo conoscenze approfondite nomo e com- critiche ed
appropriato e in problemi e pleto le approfondite
coerente contesti conoscenze e
nuovi con le procedure
metodo acquisi-te,
organico e effettuando
autonomo collegamenti
tra le diverse
tematiche

12/12/2020 L’insegnante
Simona Albanese