CLASSE PRIMA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
1. Apprendere metodi validi per comunicare le proprie esperienze in forma orale e scritta.
2. Sviluppare abilità di base per leggere testi.
3. Comprendere il contenuto dei testi letti.
4. Produrre semplici testi.
OBIETTIVI GENERALI
1. Ascoltare e comprendere
2. Riferire oralmente
3. Sviluppare le strumentalità di base relative
alla lettura e alla scrittura.
DISCIPLINA: ITALIANO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO BIMESTRI
I II III IV
1a) Ascoltare le comunicazioni degli adulti e dei coetanei.
1b) Cogliere il significato globale di una comunicazione (indicazione,
comando, descrizione, resoconto).
1c) Arricchire il patrimonio lessicale di base.
2a) Riferire i contenuti essenziali di un testo ascoltato.
2b) Riferire in modo coerente semplici esperienze personali
2c) Osservare una sequenza di immagini e verbalizzare una storia.
2d) Formulare richieste e domande precise.
3a) Consolidare i concetti spaziali necessari all’apprendimento della
lettura e della scrittura.
3b) Acquisire la corrispondenza fonema/grafema: le vocali.
3c) Acquisire la corrispondenza fonema/grafema: le consonanti.
3d) Saper leggere e scrivere sillabe in stampato maiuscolo.
3e) Saper leggere e scrivere parole, da semplici a complesse.
3f) Saper scrivere semplici frasi sotto dettatura.
3g) Saper utilizzare parole comuni per scrivere semplici frasi
3h) Riconoscere e utilizzare lo stampato minuscolo.
3i) Riconoscere e utilizzare il corsivo
3l) Conoscere e padroneggiare le principali regole ortografiche.
3m) Conoscere ed utilizzare in modo funzionale la scansione in
sillabe.
4. Leggere e comprendere testi di vario tipo. 4a) Leggere sillabe e semplici parole formate dalle lettere presentate.
4b) Leggere parole e frasi e collegarle alle immagini corrispondenti.
4c) Leggere e comprendere brevi frasi.
4d) Leggere brevi testi e comprenderne il significato.
4e) Leggere, comprendere e memorizzare filastrocche e semplici testi
poetici.
4f) Conoscere ed utilizzare in modo funzionale il punto.
4g) Comprendere ed avviarsi a utilizzare alcuni segni di
interpunzione: virgola, punto interrogativo, punto esclamativo.

ATTIVITA’
 Ascolto di una storia da un CD-AUDIO
 Osservazione di immagini ed individuazione degli elementi che le compongono.
 Corrispondenza fra gli elementi della storia ascoltata ed elementi delle immagini.
 Lettura di parole con l’aiuto delle immagini.
 Discriminazione e riconoscimento di parole e parti di parole.
 Riproduzione grafica di parole su stimolo guida.
 Giochi per l’individuazione delle vocali ( all’inizio, all’interno ed alla fine della parola).
 Scrittura di vocali per completare parole.
 Individuazione di parole con la lettera iniziale presentata.
 Formazione, lettura e scrittura di sillabe.
 Utilizzo delle sillabe per completare parole ( bisillabe, trisillabe,…).
 Scrittura e lettura di parole significative
 Completamento di parole con i gruppi ortografici presentati.
 Utilizzo di sillabe ortograficamente complesse per completare parole.
 Scrittura e lettura di parole significative.
 Riconoscimento ed utilizzo dei diversi caratteri.
 Osservazione di sequenze di immagini e verbalizzazione di brevi storie.
 Lettura di frasi legate alle esperienze personali dei bambini.
 Letture di brevi testi relativi agli ambienti di vita dei bambini.