UNITA’ DI APPRENDIMENTO 3

Denominazione IO ASCOLTO, IO RACCONTO

Compito - prodotto Quiz sull’ ascolto musicale critico
Competenze mirate  Comunicazione nella madrelingua:
- Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana
secondo le esigenze comunicative.
 Competenze sociali e civiche:
- A partire dall’ambito scolastico, assumere responsabilmente atteggiamenti,
ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria
 Competenze digitali
- Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie
dell’informazione e della comunicazione
 Consapevolezza ed espressione culturale:
- Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del
patrimonio artistico
 Imparare ad imparare
- Acquisire ed interpretare l’informazione
Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare)
Comunicazione nella Madrelingua
- Lessico fondamentale per la gestione di - Intervenire in una conversazione o in una
semplici comunicazioni orali in contesti formali discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e
e informali coerenza, rispettando tempi e turni di parola e
fornendo un positivo contributo personale
Competenze sociali e civiche
- Concetto di “gruppo cooperativo” - Agire rispettando le attrezzature proprie e altrui, le
cose
Competenze digitali
- Utilizzare con dimestichezza le più comuni - Utilizzare la rete per scopi di informazione e ricerca
tecnologie dell’informazione e della
comunicazione
Consapevolezza ed espressione culturale
- Elementi costitutivi il linguaggio musicale - Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi
- Orientare la costruzione della propria identità basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di
musicale, ampliarne l’orizzonte valorizzando vario genere e provenienza.
le proprie esperienze, il percorso svolto e le
opportunità offerte dal contesto.
Imparare ad imparare
- Metodologie e strumenti di organizzazione - Mantenere la concentrazione sul compito per i tempi
delle informazioni necessari.

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Traguardi per lo sviluppo delle competenze

- Conoscere e identificare le caratteristiche del suono
- Saper riconoscere e classificare gli strumenti musicali in base al timbro e alle altre caratteristiche
- Riconoscere e classificare le formazioni strumentali
- Riconoscere e classificare le voci maschili, femminili e bianche, cogliendone le differenze di
estensione
- Conoscere e saper distinguere le diverse forme musicali: melodramma, concerto, sinfonia, balletto e
colonna sonora
- Conoscere e saper distinguere le caratteristiche dei principali stili musicali

Utenti destinatari Classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado
Prerequisiti - Saper lèggere, comprendere ed interpretare un testo scritto.
- Predisposizione fisica all’ascolto
Fase di applicazione Attività Strumenti tempi

1. Attivazione: presentazione a) Brainstorming - Libro di testo Ottobre- Dicembre

dell'attività ai ragazzi - Conversazione
2. Preparazione all’ascolto: b) Ascolto di brani di - Libro di testo e Ottobre- Febbraio
aspetti sonori e ritmici complessità crescente e cd/dvd allegati
loro analisi - LIM
- Video

3. Preparazione all’ascolto: c) Conoscere e - Libro di testo e Febbraio-Giugno

aspetti formali e stilistici riconoscere forme, cd/dvd allegati
generi e stili musicali - LIM
4.Attività laboratoriale d) Elaborazione di - cd/dvd allegati al Gennaio-Giugno
domande sul libro di testo
riconoscimento di - LIM
elementi ritmici, timbrici, - carta
stilistici in semplici brani - penne, colori
ascoltati
Tempi Distribuiti su tutto l’anno
Che cosa fa l’allievo - Ascolta
- Mette in pratica le indicazioni del docente
- Ascolta e analizza semplici brani

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Che cosa fa il docente - Spiega

- prepara il materiale
- dimostra
- analizza e valuta le performance
Esperienze attivate - Ascolto musicale
- Gioco da tavolo (vedi U.d.A.1)
Classi Prime:
- Possibile uscita didattica a teatro
Metodologia - Lezione frontale
- Attività di ascolto guidato
Risorse umane - Docente di Ed. Musicale
 interne - Docente di sostegno
 esterne
Strumenti - Libro di testo
- CD e DVD
- LIM
Valutazione Valutazione dei processi attivati dagli alunni:
 In itinere, per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi
(prove d’ascolto)
Valutazione dell'attività da parte del docente a posteriori relativamente a:
 Prove pratiche
 Verifiche scritte

PIANO DI LAVORO UDA

DIAGRAMMA DI GANTT
Tempi

Fasi ottobre novembre dicembre gennaio febbraio marzo aprile maggio giugno