UNITÀ DI APPRENDIMENTO

Comprendente:
UDA
CONSEGNA AGLI STUDENTI
PIANO DI LAVORO
SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE
BILANCIO DELL’ESPERIENZA
UDA n. 1

UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Denominazione Il ritmo e le figure musicali

Prodotti Semplici componimenti musicali.

Competenze chiave europee Competenze culturali

Imparare ad imparare. Conoscere il pentagramma e i simboli musicali.

Competenze sociali e civiche. Leggere ritmicamente i principali simboli di durata.
Conoscere i principali simboli dell'altezza e
dell'espressione.
Applicare le varie regole musicali negli esercizi teorici
e ritmici.
Abilità Conoscenze

Riconoscere e mantenere la pulsazione. Elementi di base del codice musicale ( pentagramma,

note sulle linee e negli spazi, le figure musicali, punto
e legatura di valore etc.)
Riconoscere, scrivere e leggere suoni durata diversa. Semplici brani nel ritmo binario, ternario e quaternario.
Riconoscere, scrivere e leggere la direzione due e/o più suoni. L'intensità, la velocità e la direzione melodica.

Utenti destinatari Alunni classi prime scuola secondaria di I grado.

Prerequisiti Disponibilità all'ascolto- comprensione dei messaggi-
Fase di applicazione Inizio anno scolastico.
Tempi Circa due mesi.
Esperienze attivate Ascolto e produzione di semplici sequenze musicali.
Metodologia Metodo interattivo – Attività laboratoriali – Lezione frontale -
Risorse umane Docente di Musica
Strumenti Libro di testo.
Computer, internet e e LIM.
Sussidi audiovisivi.
Strumenti musicali didattici.

Valutazione Giochi ritmici, esercizi di riconoscimento, lettura con la voce e gli strumenti, dettato.
Verifica orale individuale. Verifica grafica individuale. Verifiche operative orali e
strumentali.

CONSEGNA AGLI STUDENTI

Titolo UdA Il ritmo e le figure musicali

In che modo (singoli, gruppi..) Il lavoro si svolgerà con tutta la classe. Eventuali rinforzi per alunni con difficoltà. Assegnazione di
compiti diversi per gli alunni BES o DSA.

Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) : Partecipazione in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali
attraverso l'esecuzione di semplici brani musicali.

Risorse (strumenti, consulenze, opportunità ) : Strumenti musicali didattici, audiovisivi, LIM.

Criteri di valutazione : Verifica formativa su obiettivi calibrati.

SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE

dello studente

RELAZIONE INDIVIDUALE

Descrivi il percorso generale dell’attività

Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu

Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte

Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento

Cosa devi ancora imparare

Come valuti il lavoro da te svolto

BILANCIO DELL’ESPERIENZA

RIFLESSIONI SULL’ESPERIENZA E SUA FORZA GENERATIVA

− Imprevisti positivi e loro utilizzo anche possibile

− Criticità e lororisoluzione

− Condizioni ditrasferibilità

− Altro…

UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Comprendente:
UDA
CONSEGNA AGLI STUDENTI
PIANO DI LAVORO
SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE
BILANCIO DELL’ESPERIENZA
UDA n. 2

UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Denominazione I rapporti tra le note

Prodotti Esecuzione di brani musicali diversi dal punto di vista espressivo.

Competenze chiave europee Competenze culturali

Imparare ad imparare Conoscere i principali simboli dell'altezza e

dell'espressione.
Competenza digitale Applicare le varie regole musicali negli esercizi teorici
e ritmici.
Competenze sociali e civili

Abilità Conoscenze

Riconoscere, scrivere e leggere la direzione melodica di due e/o più Elementi di base del codice musicale: punto e
suoni.
legatura.
Imparare varie tecniche di improvvisazione collettiva. Semplici brani nei ritmi già conosciuti con l'aggiunta di nuovi simboli
musicali.
.

Utenti destinatari Alunni classe prima scuola secondaria di I grado.

Prerequisiti Disponibilità all'ascolto- Comprensione dei messaggi.
Fase di applicazione Secondo biennio
Tempi Due mesi.
Esperienze attivate Ascolto e produzione di semplici sequenze musicali.
Metodologia Metodo interattivo – Attività laboratoriali – Lezione frontale.
Risorse umane Docente di Musica.
Strumenti
Libro di testo.
Computer. Internet e LIM.
Sussidi audiovisivi.
Strumenti musicali didattici.

UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Valutazione Giochi ritmici, esercizi di riconoscimento, lettura con la voce e gli strumenti, dettato.
Verifica orale individuale. Verifiche operative orali e strumentali.

CONSEGNA AGLI STUDENTI

Titolo UdA I rapporto tra le note

In che modo (singoli, gruppi..) Il lavoro si svolgerà con tutta la classe.

Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) : Partecipare in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso
l'esecuzione di semplici brani musicali.

Risorse (strumenti, consulenze, opportunità) : Strumenti musicali didattici, audio - visivi, LIM.
Criteri di valutazione : Verifica sommativa.

SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE

dello studente

RELAZIONE INDIVIDUALE

Descrivi il percorso generale dell’attività

Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu

Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte

Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento

Cosa devi ancora imparare

Come valuti il lavoro da te svolto

BILANCIO DELL’ESPERIENZA

RIFLESSIONI SULL’ESPERIENZA E SUA FORZA GENERATIVA

− Imprevisti positivi e loro utilizzo anche possibile

− Criticità e lororisoluzione

− Condizioni ditrasferibilità

− Altro…

UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Comprendente:
UDA
CONSEGNA AGLI STUDENTI
PIANO DI LAVORO
SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE
BILANCIO DELL’ESPERIENZA
UDA n. 3

UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Denominazione Ascoltare, scrivere, leggere la musica.

Prodotti
Competenze chiave europee Competenze culturali

Imparare ad imparare L'alunno riconosce e utilizza i simboli che modificano

la durata e l'altezza dei suoni.
Competenze sociali e civiche L'alunno compone brani musicali su indicazione della
voce guida.

Abilità Conoscenze

Rinforzare l'abilità di lettura melodica. Corretto uso degli strumenti ritmici e melodici.
Forme elementari di canti ad una e/o più voci.
.

Utenti destinatari Alunni classe prima scuola secondaria di I grado.

Prerequisiti Conoscenza degli elementi teorici di base.
Fase di applicazione Febbraio - marzo
Tempi Due mesi
Esperienze attivate Abilità nel dettato musicale.
Metodologia Metodo interattivo – Lezione frontale.
Risorse umane Docente di Musica
Strumenti Strumenti didattici melodici. Lettore CD.




Valutazione Dettato musicale.

CONSEGNA AGLI STUDENTI

Titolo UdA Ascoltare, scrivere e leggere la musica.

In che modo (singoli, gruppi..) Il lavoro si svolgerà con tutta la classe. Si inizierà con dettati melodici con pochi suoni e via via
incrementando la gamma dei suoni della scala di do.

Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) : Migliorare la capacità di discriminazione ritmico – melodica.

Risorse (strumenti, consulenze, opportunità): Strumenti didattici melodici ( flauto dolce, tastiera). Lettore CD.
Criteri di valutazione : Capacità di discriminazione ritmico – melodica.

SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE

dello studente

RELAZIONE INDIVIDUALE

Descrivi il percorso generale dell’attività

Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu

Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte

Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento

Cosa devi ancora imparare

Come valuti il lavoro da te svolto

BILANCIO DELL’ESPERIENZA

RIFLESSIONI SULL’ESPERIENZA E SUA FORZA GENERATIVA

− Imprevisti positivi e loro utilizzo anche possibile

− Criticità e lororisoluzione

− Condizioni ditrasferibilità

− Altro…

UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Comprendente:
UDA
CONSEGNA AGLI STUDENTI
PIANO DI LAVORO
SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE
BILANCIO DELL’ESPERIENZA
UDA n. 4

UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Denominazione Il mondo sonoro

Prodotti
Competenze chiave europee Competenze culturali

Imparare ad imparare. Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali

riconoscendone i significati, anche in relazione alla
propria esperienza musicale e ai diversi contesti
storico – culturali.
Competenze sociali e civiche. Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le
proprie esperienze musicali.
Consapevolezza ed espressione culturale.

Abilità Conoscenze

Ascoltare con attenzione un brano musicale. L'ambiente sonoro.

Cogliere nessi e relazioni fra la musica e gli altri linguaggi. I parametri del suono
.Individuare i principali strumenti musicali dell'orchestra. La musica descrittiva.
Gli strumenti musicali.
La musica antica.

Utenti destinatari Alunni classi prime scuola secondaria di I grado.

Prerequisiti Disponibilità all'ascolto. Comprensione dei messaggi musicali.
Fase di applicazione Ultima parte dell'anno scolastico.
Tempi Possibilmente in vari momenti dell'attività didattica.
Esperienze attivate Ascolto ed interpretazione di brani proposti durante le attività.
Metodologia Lezione frontale. Discussione guidata.
Risorse umane Docente di Musica.
Strumenti Lettore CD. Strumenti didattici in dotazione alla scuola. LIM.




Valutazione Attività uditive e creative.

CONSEGNA AGLI STUDENTI

Titolo UdA IL MONDO SONORO

In che modo (singoli, gruppi..) : Attività uditive ( ascolto di frammenti sonori e brani musicali tratti da repertori vari senza preclusione
di generi e destinazioni ) - Attività creative ( ascolto, interpretazione grafico – pittorica, analisi ).

Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) : Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i
significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico – culturali.

Risorse (strumenti, consulenze, opportunità): Libro di testo, Computer, Internet, LIM.

Criteri di valutazione : Verifiche in itinere sul lavoro svolto. Grado di partecipazione e collaborazione tra gli alunni e le abilità sociali
sviluppate.

SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE

dello studente

RELAZIONE INDIVIDUALE

Descrivi il percorso generale dell’attività

Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu

Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte

Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento

Cosa devi ancora imparare

Come valuti il lavoro da te svolto

BILANCIO DELL’ESPERIENZA

RIFLESSIONI SULL’ESPERIENZA E SUA FORZA GENERATIVA

− Imprevisti positivi e loro utilizzo anche possibile

− Criticità e lororisoluzione

− Condizioni ditrasferibilità

− Altro…