Disciplina: Musica a. s.

2016/2017
Classe III

UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1
- le regole del vivere civile: essre cittadini nel proprio
ambiente e nel mondo.
- Il rapporto tra beni culturali, materiali ed immateriali e
contesto territoriale.
- Il paesaggio raccontato dai ragazzi.
- Il viaggio tra cultura e sostenibilità.
- L'agire bene per “ben- essere”

TRAGUARDI DI COMPETENZE IN USCITA:

• Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, dimostrando la capacità di comprendere eventi, materiali e
opere musicali
• Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla
propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico – culturali.
• Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati
codici e sistemi di codifica.

OBIETTIVO FORMATIVO TRASVERSALE:

• Apprendere e gestire conoscenze ed elementi educativi in funzione di interventi, esposizioni ed argomentazioni
personali
OBIETTIVO FORMATIVO DISCIPLINARE:
• Potenziare le capacità socio – affettive, cognitive, linguistiche e relazionali.
• Rendere i ragazzi consapevoli della grande ricchezza interiore dell’uomo, che nella musica trova uno dei più
immediati mezzi espressivi
• Acquisire consapevolezza del valore sociale ed estetico del patrimonio musicale contemporaneo nelle sue
diversità e di quello storico.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
* Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di lettura
* Conoscere organizzazioni formali
* Comprendere le regole della notazione tradizionale
* Possedere le elementari tecniche esecutive degli strumenti didattici ritmici e melodici
* Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio
 musicale.
Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere musicali.
Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici.

CONOSCENZE
• Conoscere organizzazioni formali diverse
• Conoscere i diesis e i bemolle
• Comprendere il significato di intervalli, toni,
semitoni,modo Maggiore di tonalità
ABILITÀ
• Suonare con il flauto o con la tastiera le semplici
melodie didattiche che in maniera graduale
presentano i segni studiati
• Ascoltare le realizzazioni strumentali di tali
melodie per comprenderne la costruzione
• Suonare a tempo su basi strumentali
• Scrivere facili melodie
• Cantare melodie in forma di canone

ATTIVITÀ:
• attività corali (canti per imitazione e lettura, a una o più voci, da soli o in gruppo);
• attività strumentali (esercitazione individuali, musica d’insieme);
• attività uditive (ascolto di brani tratti da repertori vari, senza preclusioni di generi e destinazioni);

CONTENUTI:
• La scala musicale
• Gli intervalli
• Toni e semitoni
• Le alterazioni: i diesis, i bemolle e suoni omofoni
• La scala di modo maggiore
• Le tonalità con i diesis e i bemolli
• I tempi composti e i gruppi irregolari
• Le tonalità minori
METODOLOGIA
In questo terzo anno i ragazzi verranno guidati a cogliere induttivamente il significato di ogni scelta linguistica,
contenuta nelle varie proposte musicali, mediante riflessioni e momenti operativi previsti nel libro di testo. Per
favorire con immediatezza la comprensione e la capacità di orientarsi tra prodotti musicali diversi e di valutarli
criticamente, si utilizzeranno metodi analitici e di confronto applicati su prodotti appartenenti a culture molto
diverse tra loro. Tutti i metodi e le attività didattiche saranno sempre organizzati e applicati tenendo conto delle
reali necessità dei ragazzi e con ritorni “ciclici”, tesi a rinforzare le capacità e le acquisizioni già maturate. Sarà
costantemente favorita la partecipazione attiva a quanto proposto, anche prevedendo di individualizzare il più
possibile gli interventi didattici per quei ragazzi che ancora presentano difficoltà di astrazione e di sintesi.

VERIFICA
• Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi (prove d’ascolto, produzione
strumentale/vocale.
• Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli argomenti trattati. (Verifiche bimestrali
pratico/orali).

VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

Valutazione della prova oggettiva totale punti: 10.
Padronanza
Punteggio (9-10)
Autonomia
Punteggio (7-8)
Base
Punteggio (6)

Criteri di valutazione delle prove:

Padronanza: suona semplici brani musicali con sicurezza e padronanza . Conosce in modo completo gli aspetti teorici
della notazione musicale.
Autonomia: suona i brani proposti con sicurezza.. Conosce in modo abbastanza completo la notazione musicale.
Base: Sa usare in modo accettabile gli strumenti didattici nella esecuzione di facili brani musicali.
Conosce in modo accettabile gli aspetti teorici della notazione musicale.
Inadeguatezza:Utilizza in modo incerto gli strumenti didattici nell’esecuzione di facili brani o frammenti di essi.
Disciplina: Musica
Classe III

UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2

Bimestre: Dicembre/Gennaio
Gli olocausti: per non dimenticare
In occasione della Giornata della memoria, si affrontano tematiche relative alle
conseguenze dei conflitti, vecchi e nuovi.
27 Gennaio 2017: “Giornata della memoria: La Shoh” ( manifestazione)

TRAGUARDI DI COMPETENZE IN USCITA:

• L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e
l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti.

• E’ in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione

collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio
musicale, utilizzando anche sistemi informatici.

OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI:

• avere consapevolezza, sia pure adeguata all’età, delle proprie inclinazioni
naturali, attitudini e capacità e riuscire in base ad esse, ad immaginare e
progettare il proprio futuro.
• Educare alla pace
• conoscere le situazioni di conflitto e perchè si sviluppano
• acquisire la consapevolezza della pari dignità sociale e della uguaglianza di
tutti i cittadini e di tutte le diversità.
• Educare alla solidarietà e alla cooperazione.

OBIETTIVO FORMATIVO DISCIPLINARE:

• Coinvolgere attivamente i ragazzi nella progettazione e realizzazione di
messaggi musicali autonomi (musica d’insieme, cori) o associati ad altri
linguaggi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
• improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali vocali e/o strumentali,
utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico melodici.
• Orientare la costruzione della propria identità musicale valorizzando le proprie
esperienze, il percorso svolto e le opportunità offerte al contesto
• Confrontare e comprendere prodotti musicali di diverse culture con
atteggiamento analitico e attivo
• Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi
costitutivi del linguaggio musicale.

CONOSCENZE
• Saper esprimere giudizi personali e
motivati nei confronti dei generi
musicali, usando una terminologia
appropriata
• Conoscere i brani musicali proposti
per l’esecuzione strumentale
(Brani natalizi)
• Comprendere significati e funzioni
delle opere musicali nei contesti
storici specifici (Romanticismo e
Verismo)
ABILITÀ
• Leggere e scrivere brani musicali
• Riconoscere e analizzare sia le
strutture melodiche sia le strutture
armoniche del discorso musicale
• Confrontare linguaggi e prodotti
musicali di diverse culture e di
differenti periodi storici
• Eseguire individualmente e in coro
brani a una o più voci
• Eseguire facili brani melodici
mediante lettura intonata delle note
• Possedere le elementari tecniche
esecutive degli strumenti didattici
ritmici e melodici
ATTIVITÀ:
• attività corali (canti per imitazione e lettura, a una o più voci, da soli o in
gruppo);
• attività strumentali (esercitazione individuali, musica d’insieme);
• attività uditive (ascolto di brani tratti da repertori vari, senza preclusioni di
generi e destinazioni);
• attività creative (produzioni creative ritmico – melodiche, interpretazioni
grafico - pittoriche di brani musicali, sonorizzazioni ecc. );
• attività informatiche con materiali sonori multimediali.

CONTENUTI:
• Scrittura musicale
• Strumenti didattici melodici e repertori
• Brani strumentali per orchestra di classe
• Brani vocali tratti dal repertorio vocale
• Tecniche e strategie di elaborazione musicale tradizionale e non tradizionale.
• Varietà tecniche ed espressive del canto, con impiego di repertori di epoche e
culture diverse.
• Brani d’autore e di interesse storico il cui ascolto permetta di comprendere
l’evoluzione della musica, con particolare riferimento all’Ottocento e al
Novecento.

METODOLOGIA
In questo terzo anno i ragazzi verranno guidati a cogliere induttivamente il
significato di ogni scelta linguistica, contenuta nelle varie proposte musicali,
mediante riflessioni e momenti operativi previsti nel libro di testo. Per favorire
con immediatezza la comprensione e la capacità di orientarsi tra prodotti musicali
diversi e di valutarli criticamente, si utilizzeranno metodi analitici e di confronto
applicati su prodotti appartenenti a culture molto diverse tra loro. Tutti i metodi e
le attività didattiche saranno sempre organizzati e applicati tenendo conto delle
reali necessità dei ragazzi e con ritorni “ciclici”, tesi a rinforzare le capacità e le
acquisizioni già maturate. Sarà costantemente favorita la partecipazione attiva a
quanto proposto, anche prevedendo di individualizzare il più possibile gli
interventi didattici per quei ragazzi che ancora presentano difficoltà di astrazione e
di sintesi.
VERIFICA
- Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi
(prove d’ascolto, produzione strumentale/vocale.
- Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli
argomenti trattati. (Verifiche bimestrali pratico/orali).
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
Valutazione della prova oggettiva totale punti: 10.
Padronanza
Punteggio (9-10)
Autonomia
Punteggio (7-8)
Base
Punteggio (6)

Criteri di valutazione delle prove:

Padronanza:. Saper suonare brani musicali con sicurezza e padronanza degli
strumenti didattici.
Saper usare in modo corretto e sicuro la voce nell’esecuzione di brani musicali per
imitazione e per lettura. Saper riconoscere e descrivere in modo dettagliato, all’atto
dell’ascolto, gli elementi costitutivi richiesti, comprendendo appieno il messaggio
musicale.
Saper essere fantasiosi ed originali nel suggerire scelte relative agli aspetti espressivi
di un brano da cantare o da suonare. Saper ideare interessanti sequenze ritmico –
melodiche . Conoscere in modo completo i principali aspetti teorici e tecnici della
notazione musicale.

Autonomia: Saper suonare brani musicali utilizzando con sicurezza gli strumenti
didattici.
Saper usare in modo corretto la voce nell’esecuzione di brani musicali per imitazione
e per lettura. Saper riconoscere e descrivere all’atto dell’ascolto gli elementi
costitutivi richiesti, con buona comprensione del messaggio musicale. Saper
suggerire scelte relative agli aspetti espressivi di un brano da cantare o da suonare.
Saper variare semplici frasi musicali e conoscere i principali aspetti teorici e tecnici
della notazione musicale.
Base:. Saper usare in modo accettabile gli strumenti didattici nella esecuzione di
facili brani musicali. Saper usare in modo sufficientemente corretto la voce
nell’esecuzione di semplici brani per imitazione e per lettura. Saper riconoscere e
descrivere in modo non del tutto preciso all’atto dell’ascolto gli elementi costitutivi
richiesti, comprendendo parte degli aspetti del messaggio. Saper definire in modo
complessivo gli aspetti espressivi di un brano da cantare o da suonare, suggerendo
qualche variazione personale. Conoscere in modo accettabile i principali aspetti
teorici e tecnici della notazione musicale.
Inadeguatezza: Utilizzare in modo incerto gli strumenti didattici nell’esecuzione di
facili brani o frammenti di essi. Utilizzare in modo non del tutto corretto la voce
nell’esecuzione di brani molto semplici per imitazione e per lettura. Saper
riconoscere nell’atto dell’ascolto solo alcuni dei più semplici elementi costitutivi di
un brano, comprendendo alcuni aspetto del messaggio. Saper definire solo alcuni
degli aspetti espressivi elementari di un brano da cantare o da suonare. Conoscere
qualche aspetto teorico e tecnico della notazione.
Disciplina: Musica a. s. 2015/2016
Classe III

UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3
RIFLETTO E CRITICO

Bimestre: Febbraio/Marzo
Tra volto e maschera: mettersi in gioco

Giochi di logica e mini tornei di scacchi

L'adolescenza: guardarsi dentro...

- tematiche relative ai problemi adolescenziali: l'amore (sano e malato), le

dipendenze

Europa 60 anni:

- le tematiche sulla nascita dell'Europa

- l'Europa ieri e oggi

21 marzo- Giornata mondiale della poesia (manifestazione)

TRAGUARDI DI COMPETENZE IN USCITA:

• Sa analizzare gli aspetti formali e strutturali insiti negli eventi e nei materiali
musicali, facendo uso di un lessico appropriato e adottando codici
rappresentativi diversi, ponendo in interazione musiche di tradizione orale e
scritta.
• Valuta in modo funzionale ed estetico ciò di cui fruisce, riesce a raccordare la
propria esperienza alle tradizioni storiche e alle diversità culturali
contemporanee.
• Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendo i significati,
anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico
– musicali.
 • L'alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali
attraverso l'esecuzione e l'interpretazione di brani strumentali e vocali
appartenenti a generi e culture differenti.
• Integra con altri saperi e altre pratiche artistichele proprie esperienze musicali,
servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.

OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI:

• sviluppare i processi mentali: nessi logici, concentrazione, organizzazione del
pensiero, memorizzazione
• educare al senso civico e alla cittadinanza attiva
• sviluppare adeguate relazioni interpersonali
• acquisire la consapevolezza della pari dignità sociale e morale e della
uguaglianza di tutti i cittadini

OBIETTIVI FORMATIVI DISCIPLINARI:

sviluppare negli alunni una sensibilità artistica basata sull’ascolto critico e
sull’interpretazione sia di messaggi sonori sia di opere d’arte;

attraverso l’esperienza del cantare e far musica insieme, ognuno apprenderà a

scrivere musica, a comporla e a improvvisarla, laddove con “improvvisazione” si
intende quel gesto che sintetizza in unico istante/istinto creative le diverse fasi del
comporre: conoscenza, pensiero, decisione.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
• Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali vocali e/o strumentali,
utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico – melodici
• Conoscere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali, progettare e
realizzare eventi sonori che integrino altre forme artistiche
 • Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi
costitutivi del linguaggio musicale
• Eseguire canti anche a più voci sugli argomenti trattati.

CONOSCENZE
• Forme complesse e forme aggregative
• Forme narrative e forme libere
• L’opera lirica
• Dall’Ottocento al Novecento
• Canzoni attinenti al tema trattato
ABILITÀ
• Confrontare linguaggi r prodotti
musicali di diverse culture e di
differenti priodi storici
(Dall’Ottocento al Novecento)
• Distinguere, in brani esemplari i
caratteri che ne consentono
l’attribuzione storica, di genere e stile
• Correlare la costruzione dei messaggi
musicali con la funzione espressivo –
comunicativa
• Riconoscere le forme musicali dei
brani proposti all’ascolto.

• ATTIVITÀ: attività uditive (ascolto di brani tratti da repertori vari, senza

preclusioni di generi e destinazioni);
• attività creative (produzioni creative ritmico – melodiche, interpretazioni
grafico - pittoriche di brani musicali, sonorizzazioni ecc. );

CONTENUTI:
• Forme musicali aggregative, narrative e libere, Opera lirica.
 • Brani musicali per l’ascolto finalizzato al riconoscimento delle strutture e delle
forme studiate.
• Brani d’autore e di interesse storico il cui ascolto permetta di comprendere
l’evoluzione della musica, con particolare riferimento all’Ottocento, al
Novecento e al periodo contemporaneo.

METODOLOGIA
In questo terzo anno i ragazzi verranno guidati a cogliere induttivamente il
significato di ogni scelta linguistica, contenuta nelle varie proposte musicali,
mediante riflessioni e momenti operativi previsti nel libro di testo. Per favorire
con immediatezza la comprensione e la capacità di orientarsi tra prodotti musicali
diversi e di valutarli criticamente, si utilizzeranno metodi analitici e di confronto
applicati su prodotti appartenenti a culture molto diverse tra loro. Tutti i metodi e
le attività didattiche saranno sempre organizzati e applicati tenendo conto delle
reali necessità dei ragazzi e con ritorni “ciclici”, tesi a rinforzare le capacità e le
acquisizioni già maturate. Sarà costantemente favorita la partecipazione attiva a
quanto proposto, anche prevedendo di individualizzare il più possibile gli
interventi didattici per quei ragazzi che ancora presentano difficoltà di astrazione e
di sintesi.

VERIFICA
- Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi
(prove d’ascolto, produzione strumentale/vocale.
- Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli
argomenti trattati. (Verifiche bimestrali orali).

VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

Valutazione della prova oggettiva totale punti: 10.
Padronanza
Punteggio (9-10)
Autonomia
Punteggio (7-8)
Base
Punteggio (6)
Criteri di valutazione delle prove:
Padronanza: suona semplici brani musicali con sicurezza e padronanza . Conosce in
modo completo gli aspetti teorici della notazione musicale. Saper riconoscere e
descrivere in modo dettagliato, all’atto dell’ascolto, gli elementi costitutivi richiesti,
comprendendo appieno il messaggio musicale
Autonomia: suona i brani proposti con sicurezza.. Conosce in modo abbastanza
completo la notazione musicale. Saper riconoscere e descrivere all’atto dell’ascolto
gli elementi costitutivi richiesti, con buona comprensione del messaggio musicale
Base: Sa usare in modo accettabile gli strumenti didattici nella esecuzione di facili
brani musicali.
Conosce in modo accettabile gli aspetti teorici della notazione musicale. Saper
riconoscere e descrivere in modo non del tutto preciso all’atto dell’ascolto gli
elementi costitutivi richiesti, comprendendo parte degli aspetti del messaggio
Inadeguatezza:Utilizza in modo incerto gli strumenti didattici nell’esecuzione di
facili brani o frammenti di essi. Conosce qualche aspetto teorico e tecnico della
notazione musicale. Saper riconoscere nell’atto dell’ascolto solo alcuni dei più
semplici elementi costitutivi di un brano, comprendendo alcuni aspetto del
Disciplina: Musica a. s. 2016/2017
Classe III

UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4

Bimestre:Aprile/Maggio
Le mafie: si affrontano tematiche sulla legalità: contrasti, racket,
usura, ecomafie, gli eroi moderni che hanno combattuto e
combattono le mafie.

23 maggio2017. Giornata della Legalità

Il viaggio: incontrarsi
- I viaggi della speranza: verso un mondo multietnico

TRAGUARDI DI COMPETENZE IN USCITA:

• E’ in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione

collettiva, messaggi musicali multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio
musicale, utilizzando forme di notazione e/o sistemi informatici.
• Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, dimostrando la capacità di comprensione di eventi,
materiali e opere musicali, riconoscendone i significati, anche in relazione al contesto storico – culturale.
• Sa analizzare gli aspetti formali e strutturali insiti negli eventi e nei materiali musicali, facendo uso di un
lessico appropriato e adottando codici rappresentativi diversi, ponendo in interazione musiche di tradizione
orale e scritta.
• Valuta in modo funzionale ed estetico ciò di cui fruisce, riesce a raccordare la propria esperienza alle tradizioni
storiche e alle diversità culturali contemporanee.
• Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati
codici e sistemi di codifica.
OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI:
• Saper fare, anche da soli, ognuna delle seguenti operazioni: ascoltare, osservare, riflettere, trarre conclusioni,
organizzare e sintetizzare operazioni, processi e conoscenze anche in vista del colloquio d’esame.
• Comprendere l'importanza del rispetto delle regole del vivere civile
• Educare al senso civico e alla cittadinanza attiva
• Sviluppare la capacità a partecipare attivamente sviluppando il pensiero critico.

OBIETTIVI FORMATI DISCIPLINARI:

• comprendere la funzione comunicativa dei suoni
• riconoscere e analizzare semplici strutture melodiche del discorso musicale
• migliorare la capacità d’ascolto
• migliorare l’attenzione e la riflessione

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:

• Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
• Conoscere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali e progettare/realizzare eventi sonori che
integrino altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti plastiche e multimediali.
• Decodificare e utilizzare la notazione e altri sistemi di scrittura.
• Orientare la costruzione della propria identità musicale valorizzando le proprie esperienze, il percorso svolto e
le opportunità offerte dal contesto.

CONOSCENZE ABILITÀ
• La musica del nostro tempo • Confrontare linguaggi e prodotti musicali di
• Musiche dal mondo diverse culture e di differenti periodi storici
• La musica jazz • Scoprire e comprendere testimonianze storico –
• La musica rock sociali attraverso l’ascolto di documenti musicali
• La musica leggera • Individuare rapporti tra musica e altri linguaggi
• Musica e mass media sia in brani musicali sia in messaggi multimediali
del nostro tempo
• Usare in maniera creativa mezzi di produzione
del suono e dell’immagine
ATTIVITÀ:
• attività uditive (ascolto di brani tratti da repertori vari, senza preclusioni di generi e destinazioni);
• attività creative (produzioni creative ritmico – melodiche, interpretazioni grafico - pittoriche di brani musicali,
sonorizzazioni ecc. );
• attività informatiche con materiali sonori multimediali.

CONTENUTI:
• Strumenti e linguaggi della musica etnica extraeuropea.
• Forme musicali aggregative, narrative e libere, Opera lirica.
• Forme musicali del jazz, della musica rock, e della musica leggera.
• Brani musicali per l’ascolto finalizzato al riconoscimento delle strutture e delle forme studiate.
• Brani d’autore e di interesse storico il cui ascolto permetta di comprendere l’evoluzione della musica, con
particolare riferimento all’Ottocento al Novecento fino ai nostri giorni.
• Esempi di musica contemporanea legata alla diffusione del jazz, della musica rock, della musica leggera e dei
mass media.

TRAGUARDI DI COMPETENZE IN USCITA:

• E’ in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione

collettiva, messaggi musicali multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio
musicale, utilizzando forme di notazione e/o sistemi informatici.
• Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, dimostrando la capacità di comprensione di eventi,
materiali e opere musicali, riconoscendone i significati, anche in relazione al contesto storico – culturale.
• Sa analizzare gli aspetti formali e strutturali insiti negli eventi e nei materiali musicali, facendo uso di un
lessico appropriato e adottando codici rappresentativi diversi, ponendo in interazione musiche di tradizione
orale e scritta.
 • Valuta in modo funzionale ed estetico ciò di cui fruisce, riesce a raccordare la propria esperienza alle tradizioni
storiche e alle diversità culturali contemporanee.
• Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati
codici e sistemi di codifica.

METODOLOGIA
In questo terzo anno i ragazzi verranno guidati a cogliere induttivamente il significato di ogni scelta linguistica,
contenuta nelle varie proposte musicali, mediante riflessioni e momenti operativi previsti nel libro di testo. Per
favorire con immediatezza la comprensione e la capacità di orientarsi tra prodotti musicali diversi e di valutarli
criticamente, si utilizzeranno metodi analitici e di confronto applicati su prodotti appartenenti a culture molto
diverse tra loro. Tutti i metodi e le attività didattiche saranno sempre organizzati e applicati tenendo conto delle
reali necessità dei ragazzi e con ritorni “ciclici”, tesi a rinforzare le capacità e le acquisizioni già maturate. Sarà
costantemente favorita la partecipazione attiva a quanto proposto, anche prevedendo di individualizzare il più
possibile gli interventi didattici per quei ragazzi che ancora presentano difficoltà di astrazione e di sintesi.

VERIFICA
• Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi (prove d’ascolto, produzione
strumentale/vocale.
• Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli argomenti trattati. (Verifiche bimestrali
pratico/orali).

VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

Valutazione della prova oggettiva totale punti: 10.
Padronanza
Punteggio (9-10)
Autonomia
Punteggio (7-8)
Base
Punteggio (6)

Criteri di valutazione delle prove:

Padronanza:. Saper suonare brani musicali con sicurezza e padronanza degli strumenti didattici.
Saper usare in modo corretto e sicuro la voce nell’esecuzione di brani musicali per imitazione e per lettura. Saper
riconoscere e descrivere in modo dettagliato, all’atto dell’ascolto, gli elementi costitutivi richiesti, comprendendo
appieno il messaggio musicale.
Saper essere fantasiosi ed originali nel suggerire scelte relative agli aspetti espressivi di un brano da cantare o da
suonare. Saper ideare interessanti sequenze ritmico – melodiche . Conoscere in modo completo i principali aspetti
teorici e tecnici della notazione musicale.
Autonomia:. Saper suonare brani musicali utilizzando con sicurezza gli strumenti didattici.
Saper usare in modo corretto la voce nell’esecuzione di brani musicali per imitazione e per lettura. Saper riconoscere e
descrivere all’atto dell’ascolto gli elementi costitutivi richiesti, con buona comprensione del messaggio musicale.
Saper suggerire scelte relative agli aspetti espressivi di un brano da cantare o da suonare. Saper variare semplici frasi
musicali e conoscere i principali aspetti teorici e tecnici della notazione musicale
Base: Saper usare in modo accettabile gli strumenti didattici nella esecuzione di facili brani musicali. Saper usare in
modo sufficientemente corretto la voce nell’esecuzione di semplici brani per imitazione e per lettura. Saper
riconoscere e descrivere in modo non del tutto preciso all’atto dell’ascolto gli elementi costitutivi richiesti,
comprendendo parte degli aspetti del messaggio. Saper definire in modo complessivo gli aspetti espressivi di un brano
da cantare o da suonare, suggerendo qualche variazione personale. Conoscere in modo accettabile i principali aspetti
teorici e tecnici della notazione musicale.
Inadeguatezza: Utilizzare in modo incerto gli strumenti didattici nell’esecuzione di facili brani o frammenti di essi.
Utilizzare in modo non del tutto corretto la voce nell’esecuzione di brani molto semplici per imitazione e per lettura.
Saper riconoscere nell’atto dell’ascolto solo alcuni dei più semplici elementi costitutivi di un brano, comprendendo
alcuni aspetto del messaggio. Saper definire solo alcuni degli aspetti espressivi elementari di un brano da cantare o da
suonare. Conoscere qualche aspetto teorico e tecnico della notazione.