UNITÀ DI APPRENDIMENTO (Conoscersi per riconoscersi) BIMESTRE: Ottobre/Novembre L'ambiente: studio dell'ambiente che ci circonda, partendo dal proprio, nel rispetto delle regole.
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN USCITA:
• L’alunno fa uso di diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’apprendimento e
alla riproduzione di semplici brani musicali. • Conosce le proprietà dei suoni: altezza, intensità, timbro e durata. • Conosce l'aspetto fisico del suono. • l'alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l'esecuzione e l'interpretazione di brani musicali e vocali appartenenti a generi e culture differenti.
OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI:
- le regole del vivere civile: essere cittadini nel proprio ambiente e nel mondo - il rapporto tra beni culturali , materiali ed immateriali e contesto territoriale -il paesaggio raccontato dai ragazzi - il viaggio tra cultura e sostenibilità - l’ agire bene per “ ben-essere”- le regole del vivere civile: essere cittadini nel proprio ambiente e nel mondo
OBIETTIVI FORMATIVI: • Acquisire conoscenze, abilità, competenze comunicative. • Avviare al riconoscimento della simbologia musicale
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Conoscere i caratteri del suono Conoscere i primi elementi della scrittura musicale convenzionale. Riprodurre con la voce e/o strumento didattico semplici brani musicali Riconoscere e differenziare gli eventi sonori della realtà quotidiana Interpretare semplici brani musicali. CONOSCENZE ABILITÀ • Leggere e scrivere semplici frasi ritmico • I caratteri del suono – melodiche • Note e figure musicali • ricoscere i suoni e i rumori presenti nei • Comprendere il significato segno/suono diversi ambienti • Comprendere le regole del linguaggio • saper ascoltare musiche che fanno musicale riferimento all'ambiente • I suoni e i rumori dei diversi ambienti.
ATTIVITÀ: • Ascolto guidato iniziando con brani semplici e piacevoli • Attività strumentali sia con strumenti melodici che ritmici • ascolto di brani che descrivono ambienti diversi.
CONTENUTI: • Caratteri del suono • Notazione musicale
METODOLOGIA • Attività strumentali, sia con strumenti melodici che ritmici. • Ascolto guidato. VERIFICA • Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi (prove d’ascolto, produzione strumentale/vocale. • Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli argomenti trattati. (Verifiche bimestrali pratico/orali; interrogazioni.).
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
Valutazione della prova oggettiva totale punti: 10. Padronanza Punteggio (9-10) Autonomia Punteggio (7-8) Base Punteggio (6) Inadeguatezza Punteggio (5-4))
Criteri di valutazione delle prove:
Padronanza:Descrive con sicurezza i diversi ambienti sonori. Suona semplici brani musicali con sicurezza e padronanza. Conosce in modo completo gli aspetti teorici della notazione musicale. Autonomia: Descrive senza difficoltà i brani proposti. Suona i brani proposti con sicurezza. Conosce in modo abbastanza completo la notazione musicale. Base: Descrive in modo essenziale gli ascolti proposti. Sa usare in modo accettabile gli strumenti didattici nella esecuzione di facili brani musicali. Conosce in modo accettabile gli aspetti teorici della notazione musicale. Inadeguatezza: Descive con qualche difficoltà i brani proposti.Usa in modo incerto gli strumenti didattici nell’esecuzione di facili brani o frammenti di essi. Conosce qualche aspetto teorico e tecnico della notazione musicale. Disciplina: Musica a. s. 2016/2017 Classe I
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2 ( La solidarietà : vivere il Natale ) Bimestre: Dicembre/Gennaio
La solidarietà e l'amicizia: in occasione del Natale si approfondiscono le tematiche
della solidarietà, amicizia e del dialogo con la lettura di alcuni testi.
TRAGUARDI DI COMPETENZE IN USCITA:
• Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, scolastiche ed extra scolastiche, dimostrando la propria capacità di comprensione di eventi musicali. • L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani musicali.
OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI:
• Costruire conoscenze in base ad esperienze personali • Sviluppare adeguate relazioni interpersonali • Educare al rispetto delle diversità, alla solidarietà e alla cooperazione.
OBIETTIVI FORMATIVI: • Svolgere attività laboratoriali per imparare a lavorare insieme. • Usare il linguaggio musicale per esprimere per esprimere i propri stati fisici, emotivi ed affettivi • Acquisire consapevolezza del valore sociale ed estetico del patrimonio musicale storico.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Prendere coscienza che la musica è un linguaggio e in quanto tale capace di comunicare emozioni, sentimenti, sensazioni… Raccontare il Natale con le canzoni Eseguire con semplici strumenti brani natalizi Inventare e produrre sequenze ritmiche Raccontare la musica del passato (dall’antichità al medioevo) CONOSCENZE ABILITÀ • Conoscere gli elementi basilari del • Inventare, riconoscere combinazioni, linguaggio musicale la loro valenza ritmico – melodiche. espressiva • Saper intonare intervalli melodici, • Primi elementi della scrittura musicale curandone l’espressività e l’accuratezza convenzionale esecutiva. • Memorizzare un semplice canto.
ATTIVITÀ: • Attività creative di rielaborazione e improvvisazione ritmico - melodiche • Attività ludico – operative, ovvero giochi individuali e di gruppo
CONTENUTI: • Caratteri del suono • Notazione musicale
METODOLOGIA • Attività strumentali, sia con strumenti melodici che ritmici. • Ascolto guidato. VERIFICA • Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi (prove d’ascolto, produzione strumentale/vocale). • Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli argomenti trattati. (Verifiche bimestrali pratico/orali). VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE Valutazione della prova oggettiva totale punti: 10. Padronanza Punteggio (9-10) Autonomia Punteggio (7-8) Base Punteggio (6)
Criteri di valutazione delle prove:
Padronanza: Sa ideare interessanti sequenze ritmico –melodiche. Sa essere fantasioso e originale nel suggerire scelte relative agli aspetti espressivi di un brano da cantare o da suonare. Autonomia: Sa suggerire scelte relative agli aspetti espressivi di un brano da cantare, da suonare. Sa variare semplici frasi musicali e conosce i principali aspetti teorici e tecnici della notazione musicale. Base: Sa definire in modo complessivo gli aspetti espressivi di un brano musicale. Conosce in modo accettabile i principali aspetti teorici della notazione musicale. Inadeguatezza: Sa definire solo alcuni aspetti espressivi elementari di un brano da cantare o da suonare. Conosce qualche aspetto teorico e tecnico della notazione musicale. DISCIPLINA: MUSICA a. s. 2016/2017 Classe I
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3 EMOZIONARE ED EMOZIONARSI
BIMESTRE : Febbraio/Marzo
LA VITA A COLORI: Le emozioni
In occasione del Carnevale, si affrontano le tematiche della gioia del vivere insieme. Europa: 60 anni – le tematiche sulla nascita dell'Europa
TRAGUARDI DI COMPETENZE IN USCITA:
• l’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani musicali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. • Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, scolastiche ed extra scolastiche, dimostrando la propria capacità di comprensione di eventi, opere musicali, riconoscendone i significati anche in relazione al contesto storico – culturale, facendo uso di un lessico appropriato.
OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI:
Sviluppare negli alunni la capacità di partecipazione
Saper esprimere le proprie emozioni Utilizzare una pluralità di linguaggi e forme di conoscenza per osservare, comprendere e descrivere fenomeni e processi.
OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA:
• riconoscere le funzioni del linguaggio musicale • stimolare la creatività musicale • educare gli alunni all’espressione e alla comunicazione attraverso gli strumenti e le tecniche specifiche del proprio linguaggio OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: • riconoscere alcune strutture musicali fondamentali del linguaggio musicali • usare le risorse espressive della voce • coglier le funzioni della musica in brani musicali diversi
CONOSCENZE ABILITÀ • conoscere le organizzazioni ritmiche • comprendere le regole del linguaggio della musica musicale tradizionale • il suono • leggere e scrivere frasi ritmico – • il ritmo melodiche • conoscere musiche d’autore • comprendere i fattori prosodici di parole • patrimonio storico – culturale ( Musica e frasi, le strutture ritmiche delle parole e antica fino al Rinascimento) il valore espressivo dei fonemi • comprendere e confrontare linguaggi di diverse culture musicali
ATTIVITÀ: • usare la voce per variare i fattori prosodici di frasi parlate e/o cantate • inventare e produrre sequenze ritmiche • attività corali, curando la respirazione e la posizione • attività strumentali, sia con strumenti melodici che ritmici
CONTENUTI: • ritmo • fattori prosodici di parole e frasi, strutture ritmiche delle parole e valore espressivo dei fonemi • notazione musicale • strumenti didattici melodici e repertori • Forme musicali semplici • Brani d’autore e di interesse storico il cui ascolto permetta di comprendere l’evoluzione della musica fino al Rinascimento
METODOLOGIA L’educazione musicale verrà svolta gradatamente partendo da semplici osservazioni sulla realtà sonora circostante, per arrivare alla definizione di parametri sonori più complessi. I diversi obiettivi formativi della disciplina (ascolto, comprensione, pratica vocale e strumentale, rielaborazione) saranno trattati globalmente e non considerati come momenti tra loro indipendenti. Tutti i contenuti verranno proposti gradualmente attraverso concrete e motivate esperienze musicali, secondo il principio del metodo induttivo: essi saranno inoltre sviluppati tenendo conto delle reali necessità dei ragazzi e con ritorni ciclici, tesi a rinforzare le capacità e le acquisizioni già maturate. L’approccio alle strutture e ai significati della musica sarà sostenuto da attività musicali concrete quali: • attività corali, curando la respirazione e la posizione; • attività strumentali, sia con strumenti melodici che ritmici; • attività di ascolto guidato, iniziando con brani semplici e piacevoli; • attività ludico – operative, ovvero giochi individuali e di gruppo; • attività creative di rielaborazione e improvvisazione ritmico – melodiche; • attività creative di rielaborazione dei materiali sonori tramite appropriati software.
VERIFICA • Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi (prove d’ascolto, produzione strumentale/vocale. • Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli argomenti trattati. (Verifiche bimestrali pratico/orali; interrogazioni)
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
Valutazione della prova oggettiva totale punti: 10. Padronanza Punteggio (9-10) Autonomia Punteggio (7-8) Base Punteggio (6)
Criteri di valutazione delle prove:
Padronanza: suona semplici brani musicali con sicurezza e padronanza . Conosce in modo completo gli aspetti teorici della notazione musicale. Autonomia: suona i brani proposti con sicurezza.. Conosce in modo abbastanza completo la notazione musicale. Base: Sa usare in modo accettabile gli strumenti didattici nella esecuzione di facili brani musicali. Conosce in modo accettabile gli aspetti teorici della notazione musicale. Inadeguatezza:Utilizza in modo incerto gli strumenti didattici nell’esecuzione di facili brani o frammenti di essi. Conosce qualche aspetto teorico e tecnico della notazione musicale. Disciplina: Musica a.s.2016/2017 Classe I
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4 (Il viaggio: volare con la fantasia) Bimestre: Aprile/Maggio La vita come viaggio:lettura del libro di E. Salgari “Storie di corsari, vampiri e piccoli esploratori” in continuità con la scuola primaria.
TRAGUARDI DI COMPETENZE IN USCITA:
L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani musicali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Fa uso di diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’apprendimento e alla riproduzione di brani musicali. Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, scolastiche ed extra scolastiche, dimostrando la propria capacità di comprensione di eventi, opere musicali, riconoscendone i significati anche in relazione al contesto storico- culturale, facendo uso di un lessico appropriato, adottando codici. Integra con altri saperi le proprie esperienze musicali
OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI:
la musica educa gli alunni all'espressione e alla comunicazione attraverso gli strumenti e le tecniche specifiche del proprio linguaggio.
OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA:
• mediante la funzione linguistico – comunicativa la musica educa all’espressione e alla comunicazione attraverso gli strumenti e le tecniche specifiche del proprio linguaggio.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
• fa uso di diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’apprendimento e alla
riproduzione di brani musicali • conoscere le più semplici strutture del linguaggio musicale • comprendere i fattori prosodici di parole e frasi, le strutture ritmiche delle parole e il valore espressivo dei fonemi • rielaborare materiali sonori mediante l’analisi, la sperimentazione e la manipolazione di oggetti sonori, utilizzando semplici software appropriati CONOSCENZE ABILITÀ • conoscere le più semplici strutture del • leggere e scrivere frasi ritmico – linguaggio musicale* melodiche • ascolto di brani che fanno riferimento o • riprodurre con la voce, per imitazione e/ associati a viaggi.* o per lettura, brani corali a una o più voci • musiche che evocano il viaggio. anche con appropriati arrangiamenti • Ideare e cercare musiche che possono strumentali (basi), desunti da repertori associarsi a ipotetici viaggi. senza preclusioni di generi, epoche e stili • possedere le elementari tecniche esecutive degli strumenti didattici ritmici e melodici • rielaborare la corrispondenza suono/segno con il linguaggio grafico - pittorico
ATTIVITÀ: • attività ludico – operative, ovvero giochi individuali e di gruppo; • attività creative di rielaborazione e improvvisazione ritmico – melodiche; • attività creative di rielaborazione dei materiali sonori tramite appropriati software.
CONTENUTI: • Ritmo • Notazione musicale • Strumenti didattici e repertori • Strumenti dell’orchestra • Forme musicali semplici
METODOLOGIA • L’educazione musicale verrà svolta gradatamente partendo da semplici osservazioni sulla realtà sonora circostante, per arrivare alla definizione di parametri sonori più complessi. I diversi obiettivi formativi della disciplina (ascolto, comprensione, pratica vocale e strumentale, rielaborazione) saranno trattati globalmente e non considerati come momenti tra loro indipendenti. Tutti i contenuti verranno proposti gradualmente attraverso concrete e motivate esperienze musicali, secondo il principio del metodo induttivo: essi saranno inoltre sviluppati tenendo conto delle reali necessità dei ragazzi e con ritorni ciclici, tesi a rinforzare le capacità e le acquisizioni già maturate
VERIFICA • Formativa: in itinere per monitorare l’effettivo raggiungimento degli obiettivi (prove d’ascolto, produzione strumentale/vocale. • Sommativa: a fine unità, per controllare il grado di conoscenze degli argomenti trattati. (Verifiche bimestrali pratico/orali. Interrogazioni.)
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
Valutazione della prova oggettiva totale punti: 10. Padronanza Punteggio (9-10) Autonomia Punteggio (7-8) Base Punteggio (6)
Criteri di valutazione delle prove:
Padronanza: suona semplici brani musicali con sicurezza e padronanza . Conosce in modo completo gli aspetti teorici della notazione musicale. Sa ideare interessanti sequenze ritmico – melodiche. Sa essere fantasioso ed originale nel suggerire scelte relative agli aspetti espressivi di un brano da cantare o da suonare. Autonomia: suona i brani proposti con sicurezza.. Conosce in modo abbastanza completo la notazione musicale. Sa variare semplici frasi musicali e conosce i principali aspetti teorici e tecnici della notazione musicale. Base: Sa usare in modo accettabile gli strumenti didattici nella esecuzione di facili brani musicali. Conosce in modo accettabile gli aspetti teorici della notazione musicale. Sa definire modo complessivo gli aspetti espressivi di un brano da cantare o da suonare, suggerendo qualche variazione personale. Inadeguatezza:Utilizza in modo incerto gli strumenti didattici nell’esecuzione di facili brani o frammenti di essi. Conosce qualche aspetto teorico e tecnico della notazione musicale. Sa definire solo alcuni aspetti espressivi elementari di un brano da cantare o da suonare; conosce qualche aspetto teorico e tecnico della notazione musicale.
