PROGRAMMAZIONE DI FRANCESE (SECONDA LINGUA COMUNITARIA)

PRIMO BIENNIO: CLASSE PRIMA

Livello secondo QCER (Quadro di Riferimento europeo delle Competenze Linguistiche): A1 Livello
elementare
Conoscenze
Strutture grammaticali di base della
lingua, sistema fonologico, ritmo e
intonazione della frase, ortografia e
punteggiatura.
 Les verbes : présent indicatif ,
impératif, gallicismes (verbes du
1er groupe, 2ème groupe et
irréguliers du 3ème groupe)
 Conjugaison d’un verbe
pronominal (s’appeler, se laver,
se promener)
 La formation du féminin et du
pluriel;
 La forme interrogative ;
 La forme négative ;
 Les articles définis et indéfinis ;
 L’article partitif ;
 Les articles contractés ;
 Les adjectifs (possessifs,
interrogatifs, démonstratifs,
numéraux ordinaux)
 L’adjectif indéfini tout ;
 Les présentatifs ;
 Les pronoms personnels sujet
(formes atone, tonique et
réfléchie)
 Les pronoms ON et EN ;
 Les prépositions devant les noms
géographique (complément
circonstanciel de lieu).
 Communiquer de façon
informelle et formelle ;
 Les adverbes très, beaucoup,
beaucoup de.
Abilità Competenze
Interagire scambiando informazioni
semplici e dirette e partecipare a
brevi conversazioni su argomenti
consueti di interesse personale,
familiare o sociale.
Utilizzare appropriate strategie ai
fini della ricerca di informazioni e
della comprensione globale di
messaggi semplici, di breve
estensione, scritti e orali, su
argomenti noti di interesse
personale, familiare o sociale.
Descrivere in maniera semplice
situazioni, persone o attività relative
alla sfera personale, familiare o
sociale.
Produrre testi brevi, semplici e
lineari, appropriati nelle scelte
lessicali, su argomenti quotidiani di
interesse personale, familiare o
sociale.
Riconoscere gli aspetti strutturali
della lingua utilizzata in testi
comunicativi nella forma scritta,
orale o multimediale.
Cogliere gli aspetti socio-culturali
delle varietà di registro.
Utilizzare la seconda lingua
straniera per i principali scopi
operativi e comunicativi.
Produrre testi di vario tipo i
relazione ai differenti scopi
comunicativi.
L’allieva/o comprende e usa
espressioni di uso quotidiano, nonché
frasi basilari tese a soddisfare bisogni
di uso concreto.
Sa presentare se stessa/o e gli altri ed
è in grado formulare domande e
rispondere su particolari che
attengono alla sfera personale quali
“dove abita”, “le persone che
conosce” e “le cose che possiede”.
Interagisce in maniera semplice
purché l’interlocutore parli
lentamente, chiaramente e sia
disposto a collaborare.

Strategie per la comprensione globale e

selettiva di testi e messaggi semplici e
brevi, scritti, orali e multimediali, su
argomenti noti inerenti la sfera personale,
familiare o sociale.

Lessico e fraseologia idiomatica di uso

frequente relativi ad argomenti abituali di
vita quotidiana, familiare o sociale e
prime tecniche d’uso dei dizionari, anche

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multimediali; varietà di registro.

 L’Éducation (les objets de la

classe et les fournitures
scolaires) ;
 Les saisons, les mois de l’année,
les jours de la semaine ;
 L’alphabet et l’épellation.
 Les nombres de 0 à 1000;
 Les nations et les nationalités;
 La famille proche ;
 L’état civil, les métiers et les
professions ;
 Les loisirs (lexique de base) ;
 L’heure ;
 Les couleurs ;
 Les lieux de la ville ;
 Les aliments et les commerces
alimentaires.

Produzione scritta: caratteristiche delle

diverse tipologie di testo (messaggi e
lettere informali, descrizioni, ecc.),
strutture sintattiche e lessico appropriato
ai contesti.

Aspetti socio-culturali della Francia

(approccio semplificato).

PRIMO BIENNIO: CLASSE SECONDA

Livello secondo QCER (Quadro di Riferimento europeo delle Competenze Linguistiche): A2 Livello base
pre-intermedio
Conoscenze
Strutture grammaticali di base della
lingua, sistema fonologico, ritmo e
intonazione della frase, ortografia e
punteggiatura.
 Les verbes : le passé composé,
imparfait de l’indicatif et le plus-
que-parfait, le futur simple, le
conditionnel présent (verbes du
1er groupe, 2ème groupe et
irréguliers du 3ème groupe)
 Les verbes pronominaux
(approfondimento);
 L’accord du participe passé;
 La forme interrogative-négative;
 Le comparatif, le superlatif
relatif, le superlatif absolu;
 Le pronom
Y (approfondimento);
 Les pronoms compléments COD
et COI ;
 Les pronoms relatifs simples ;
Abilità Competenze
Interagire scambiando informazioni
semplici e dirette e partecipare a
brevi conversazioni su argomenti
consueti di interesse personale,
familiare o sociale.
Utilizzare appropriate strategie ai
fini della ricerca di informazioni e
della comprensione globale di
messaggi semplici, di breve
estensione, scritti e orali, su
argomenti noti di interesse
personale, familiare o sociale.
Descrivere in maniera semplice
situazioni, persone o attività relative
alla sfera personale, familiare o
sociale.
Produrre testi brevi, semplici e
lineari, appropriati nelle scelte
lessicali, su argomenti quotidiani di
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Utilizzare la seconda lingua
straniera per i principali scopi
operativi e comunicativi.
Produrre testi di vario tipo i
relazione ai differenti scopi
comunicativi.
L’allieva/o comprende frasi ed
espressioni usate frequentemente
relative ad ambiti di immediata
rilevanza quali l’ambiente locale,
utilizzare i mezzi pubblici e
viaggiare, parlare della propria
routine, acquistare o prenotare beni e
servizi.
Comunica in attività semplici e di
routine che richiedono uno scambio
di informazioni essenziali su
argomenti familiari e comuni.
  Les pronoms interrogatifs
variables ;
 Les pronoms démonstratifs et les
démonstratifs neutres ;
 Les pronoms possessifs ;
 Les pronoms indéfinis ;
 Les pronoms couplés ;
 La localisation temporelle ;
 Les adverbes dérivés (-ment) ;
 Les connecteurs logiques
(d’abord, ensuite, enfin, de plus,
car) ;
 Exprimer la cause
(introduzione) ;
interesse personale, familiare o
sociale.
Riconoscere gli aspetti strutturali
della lingua utilizzata in testi
comunicativi nella forma scritta,
orale o multimediale.
Cogliere gli aspetti socio-culturali
delle varietà di registro.
Sa descrivere in termini semplici
aspetti del suo background,
dell’ambiente circostante (noto e
meno noto), sa esprimere con una
certa chiarezza bisogni immediati.
Sa riutilizzare le varie conoscenze
morfologiche, nonché gli “actes de
parole” studiati in contesti reali e/o
simulati pur se talvolta guidato.

Strategie per la comprensione globale e

selettiva di testi e messaggi semplici e
brevi, scritti, orali e multimediali, su
argomenti noti inerenti la sfera personale,
familiare o sociale.

Lessico e fraseologia idiomatica di uso

frequente relativi ad argomenti abituali di
vita quotidiana, familiare o sociale e
prime tecniche d’uso dei dizionari, anche
multimediali; varietà di registro.

 La météo ;
 Les moyens de transport (en
commun et privés) ;
 A l’hôtel et à la gare ;
 Les repas de la journée ;
 Les parties de la journée ;
 Les routines quotidiennes ;
 Le logement (les pièces, les
meubles, types d’habitation) ;
 Les matières scolaires et
l’emploi du temps ;
 Les animaux domestiques et de
la ferme ;
 Les vêtements (garde-robe
basique et accessoires) ;
 Les magasins ;
 Le corps humain ;
 Les loisirs (spectacles et
événement culturels) ;
 L’Éducation (les études
supérieures)

Produzione scritta: caratteristiche delle

diverse tipologie di testo (messaggi e
lettere informali, descrizioni, ecc.),
strutture sintattiche e lessico appropriato
ai contesti.

Aspetti socio-culturali della Francia

(approccio semplificato).

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 SECONDO BIENNIO: CLASSE TERZA – INDIRIZZ0 AFM articolazioni RIM, SIA
Livello secondo QCER (Quadro di Riferimento europeo delle Competenze Linguistiche): A2 > B1 Livello
autonomo intermedio
Conoscenze
Strutture morfosintattiche, ritmo e
intonazione della frase adeguate al
contesto comunicativo, anche
professionale.
 Les verbes : (verbes du 1er
groupe, 2ème groupe et irréguliers
du 3ème groupe)
 Participe présent, gérondif et
adjectif verbal ;
 L’emploi du subjonctif
(expression de l’ordre, du conseil
et de la permission)
 Le conditionnel passé ;
 Le passé : imparfait et passé
composé ;
 L’hypothèse avec SI (potentielle,
irréelle du présent, irréelle du
passé) ;
 Les connecteurs logiques ;
 La mise en relief ;
 La nominalisation ;
 L’expression de l’opinion
(certitude et doute)
 L’expression du but, de
l’opposition, de la cause et de la
conséquence ;
 L’antériorité, la simultanéité et la
postériorité ;
 Les pronoms relatifs composés ;
 Le discours rapporté ;
 La forme passive ;
Strategie per la comprensione globale e
selettiva di testi relativamente complessi,
scritti, orali e multimediali, riguardanti
argomenti inerenti la sfera personale,
l’attualità,lo studio o il settore di
indirizzo.
Aspetti socio-culturali della lingua e dei
Paesi in
cui è parlata (approfondimento).
Abilità Competenze
Interagire in conversazioni brevi e Padroneggiare la seconda lingua
chiare su argomenti familiari di comunitaria, per scopi comunicativi
interesse personale, sociale, propedeutici all’utilizzo dei linguaggi
d’attualità o di lavoro utilizzando settoriali relativi ai percorsi di studio,
anche strategie compensative. per interagire in diversi ambiti e
contesti professionali, al livello B1
Identificare e utilizzare le strutture del quadro comune europeo di
linguistiche ricorrenti nelle riferimento per le lingue (QCER)
principali tipologie testuali, scritte,
orali o multimediali. Individuare e utilizzare gli strumenti
di comunicazione e di team-working
Descrivere in maniera semplice più appropriati per intervenire nei
esperienze, impressioni, eventi e contesti organizzativi e professionali
progetti relativi ad ambiti d’interesse di riferimento.
personale, d’attualità, di studio o di
lavoro.
Produrre testi brevi, semplici e
coerenti su tematiche note di
interesse personale, quotidiano,
sociale, con scelte lessicali e
sintattiche appropriate.
Utilizzare un repertorio lessicale ed
espressioni di base, per esprimere
bisogni concreti della vita
quotidiana, descrivere esperienze e
narrare avvenimenti di tipo
personale, d’attualità o di lavoro.
Utilizzare i dizionari monolingue e
bilingue, compresi quelli
multimediali.
Riconoscere la dimensione culturale
e intercultura le della lingua anche ai
fini della trasposizione di testi in
lingua italiana.
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 SECONDO BIENNIO: CLASSE QUARTA - INDIRIZZO AFM e articolazione RIM
Livello secondo QCER (Quadro di Riferimento europeo delle Competenze Linguistiche): B1 > B2
Livello autonomo intermedio-alto
Conoscenze
Communication commerciale:
L’entreprise (formes et personnel)
Notes de service et d’information
Les sociétés commerciales
Le commerce (catégories)
Les professions commerciales
Le réseau de distribution
La vente (traditionnelle, démarchage, à
distance, VPC, DAP, e-commerce)
Les techniques de la communication
commerciale
La communication numérique
La lettre d’affaires normalisée
La recherche d’un fournisseur (phases
de prospection et de négociation),
connaissance et élection du marché,
promotion et publicité.
La lettre circulaire
L’offre promotionnelle
Le contrat de vente
La vente à l’international
(introduzione)
Arrhes et acompte
Le prix (coût de revient, prix d’achat,
marge, PVHT, PVTTTC)
Civilisation:
La France administrative (les
collectivités territoriales)
(approfondimento)
La France physique.
L’Outre-mer et la Francophonie
(approfondimento)
Abilità Competenze
Interagire in conversazioni brevi e
chiare su argomenti di interesse
personale, sociale, d’attualità e di
lavoro utilizzando anche strategie
compensative.
Identificare e utilizzare le strutture
linguistiche ricorrenti nelle principali
tipologie testuali, scritte, orali o
multimediali.
Descrivere in maniera semplice
esperienze, impressioni, eventi e
progetti relativi ad ambiti d’attualità,
di studio o di lavoro.
Produrre testi brevi, semplici e
coerenti su tematiche note di
interesse sociale, con scelte lessicali
e sintattiche appropriate.
Utilizzare un repertorio lessicale ed
espressioni di base, per descrivere
esperienze e narrare avvenimenti di
tipo personale, d’attualità o di lavoro.
Utilizzare i dizionari monolingue e
bilingue, compresi quelli
multimediali.
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Padroneggiare la seconda lingua
comunitaria, per scopi comunicativi e
utilizzare i linguaggi settoriali relativi
ai percorsi di studio, per interagire in
diversi ambiti e contesti professionali,
al livello B1-B2 del quadro comune
europeo di riferimento per le lingue
(QCER)
Redigere relazioni tecniche e
documentare le attività individuali e di
gruppo relative a situazioni
professionali
Individuare e utilizzare gli strumenti
di comunicazione e di team-working
più appropriati per intervenire nei
contesti organizzativi e professionali
di riferimento.
Utilizzare i sistemi informativi
aziendali e gli strumenti di
comunicazione integrata d’impresa,
per realizzare attività
comunicative con riferimento ai
differenti contesti.
 QUINTO ANNO: CLASSE QUINTA - INDIRIZZO AFM e articolazione RIM
Livello secondo QCER (Quadro di Riferimento europeo delle Competenze Linguistiche): B2 Livello
autonomo intermedio-alto
Conoscenze
Communication commerciale:
Le conditionnement
La commande (lettre de
commande et bon de commande)
et l’achat
La procédure de commande ; le
suivi d’une commande
Les réclamations
La logistique et les transports
La vente à l’international (les
INCOTERMS, l’intermodalité)
La mondialisation et la stratégie
douanière de l’UE
Le règlement
Les opérations bancaires
Les assurances et le tourisme
La Bourse
Civilisation :
L’UE (approfondimento)
Abilità Competenze
Esprimere e argomentare con relativa
spontaneità le
proprie opinioni su argomenti generali, di
studio o di lavoro nell’interazione con un
parlante anche nativo.
Utilizzare strategie nell’ interazione e
nell’esposizione orale in relazione ai diversi
contesti personali, di studio e di lavoro.
Comprendere testi orali in lingua standard,
riguard
anti argomenti noti d’attualità, di studio e di
lavoro,
cogliendone le idee principali ed elementi di
dettaglio.
Comprendere globalmente, utilizzando
appropriate strategie, brevi messaggi radio-
televisivi e filmati divulgati vi riguardanti
l’attualità, argomenti di studio e di lavoro.
Comprendere, testi scritti relativamente
complessi,
continui e non continui, riguardanti argomenti
di attualità, di studio e di lavoro, cogliendone
le idee principali, dettagli e punto di vista.
Utilizzare le principali tipologie testuali, anche
tecnico-professionali, rispettando le costanti
che le caratterizzano.
Padroneggiare la seconda lingua
comunitaria, per scopi
comunicativi e utilizzare i
linguaggi settoriali relativi ai
percorsi di studio, per interagire
in diversi ambiti e contesti
professionali, al livello B2 del
quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER)
Redigere relazioni tecniche e
documentare le attività individuali
e di gruppo relative a situazioni
professionali
Individuare e utilizzare gli
strumenti di comunicazione e di
team-working più appropriati per
intervenire nei contesti
organizzativi e professionali di
riferimento.
Utilizzare i sistemi informativi
aziendali e gli strumenti di
comunicazione integrata
d’impresa, per realizzare attività
comunicative con riferimento ai
differenti contesti

Produrre, in forma scritta e orale, testi generali

e tecnico professionali coerenti e coesi,
riguardanti esperienze, processi e situazioni
relativi al proprio settore di indirizzo.

Utilizzare il lessico di settore, compresa la

nomenclatura internazionale codificata.

Utilizzare i dizionari, compresi quelli settoriali,

multimediali e in rete, ai fini di una scelta
lessicale appropriata a i diversi
contesti.

Trasporre in lingua italiana brevi testi scritti

nella lingua comunitaria relativi all’ambito di
studio e di lavoro e viceversa.

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