Acquisizione e Insegnamento Dell - Italiano L2

Set Domande
ACQUISIZIONE E INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO L2

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2
Docente: Nitti Paolo
Generato il 20/09/2023 14:33:25

N° Domande Aperte 1
N° Domande Chiuse 151
Set Domande: ACQUISIZIONE E INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO L2

Indice
Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2
Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 5
Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 6
Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 7
Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 8
Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 9
Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 10
Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 11
Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 12
Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 13
Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 14
Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 15
Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 16
Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 17
Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 18
Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 19
Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 20
Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 21
Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 22
Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 23
Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 24
Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 25
Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 26
Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 27
Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 28
Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 29
Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 30
Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 31
Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 32
Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 33
Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 34
Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 35
Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 36
Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 37
Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 38
Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 39
Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 40
© 2016 - 2023 Università Telematica eCampus - Data Stampa 20/09/2023 14:33:25 - 2/79

Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 41

Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 42
Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 43
Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 44
Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 45
Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 46
Lezione 049 ............................................................................................................................. p. 47
Lezione 050 ............................................................................................................................. p. 48
Lezione 051 ............................................................................................................................. p. 49
Lezione 053 ............................................................................................................................. p. 50
Lezione 054 ............................................................................................................................. p. 51
Lezione 055 ............................................................................................................................. p. 52
Lezione 057 ............................................................................................................................. p. 53
Lezione 058 ............................................................................................................................. p. 54
Lezione 060 ............................................................................................................................. p. 55
Lezione 062 ............................................................................................................................. p. 56
Lezione 063 ............................................................................................................................. p. 57
Lezione 064 ............................................................................................................................. p. 58
Lezione 066 ............................................................................................................................. p. 59
Lezione 067 ............................................................................................................................. p. 60
Lezione 068 ............................................................................................................................. p. 61
Lezione 069 ............................................................................................................................. p. 62
Lezione 070 ............................................................................................................................. p. 63
Lezione 071 ............................................................................................................................. p. 64
Lezione 072 ............................................................................................................................. p. 65
Lezione 073 ............................................................................................................................. p. 66
Lezione 074 ............................................................................................................................. p. 67
Lezione 075 ............................................................................................................................. p. 68
Lezione 076 ............................................................................................................................. p. 69
Lezione 078 ............................................................................................................................. p. 70
Lezione 080 ............................................................................................................................. p. 71
Lezione 082 ............................................................................................................................. p. 72
Lezione 083 ............................................................................................................................. p. 73
Lezione 086 ............................................................................................................................. p. 74
Lezione 089 ............................................................................................................................. p. 75
Lezione 091 ............................................................................................................................. p. 76
Lezione 093 ............................................................................................................................. p. 77
Lezione 094 ............................................................................................................................. p. 78
Lezione 096 ............................................................................................................................. p. 79


Lezione 001
01. Testo Domanda
Testo Risposta Errata
Testo Risposta Corretta
02. A quali domande risponde lo studio della grammatica?
Perché, quando e come
Chi, perchè e dove
Dove, come e quando
nessuna delle precedenti
03. Quanti livelli si riconoscono per le lingue che hanno un lungo e ben assestato uso scritto e colto?
04. Testo Domanda

Lezione 002
01. il Pluriliguismo endogeno concerne una variazione
interna ed esterna a un sistema linguistico
interna a un sistema linguistico
esterna a un sistema linguistico
tutte le risposte sono errate
02. Per il recupero di una lingua minoritaria, è un elemento interessante, la redazione di
scioglilingua
ninnenanne e favole
tutte le risposte sono corrette
storie popolari

Lezione 003
01. Quali discipline si occupano del plurilinguismo?
linguistica e glottodidattica
semantica
solo la linguistica
pragmatica

Lezione 004
01. Per una pubblicazione scientifica si predilige una forma scritta di tipo:
formativo
co-formativo
pubblico
dialettico
02. Qual'è l'elemento che più distingue la comunicazione accademica?
asimmetria comunicativa
il canale comunicativo
formalità
contesto linguistico
03. Tutti i corsi USAC sono erogati in:
lingua inglese
lingua francese
lingua spagnola
lingua italiana

Lezione 007
01. La testualità si riferisce a:
testi orali
testi mediati da altri mezzi comunicativi
testi scritti

Lezione 008
01. Quanti sono i principici costitutivi di un testo?
10
02. L'accettabilità riguarda
il rapporto testo-altri testi
il rapporto testo-realtà
chi produce il testo
l'atteggiamento del ricevente
03. Come viene definito il termine "metalingua" nel contesto linguistico?
Un tipo di lingua straniera.
La descrizione del linguaggio stesso.
La capacità di usare correttamente il linguaggio.
Una lingua specializzata nell'analisi linguistica.

Lezione 009
01. L'effettività si riferisce
al piano di facilità di comprensione del testo
al pubblico al quale si riferisce
alla capacità del tetso di rimanere impresso
al genere testuale
02. La competenza comunicativa prende in considerazione
aspetti pragmatici
aspetti linguistici
aspetti sociolinguistici
03. Le abilità BICS E CALP sono descritte da
Dardano
Gotti
J. Cummins
Cerruti
04. La padronanza delle abilità CALP viene paragonata ad un livello
C1
C2
B1
B2

Lezione 010
01. Qual'è il termine che definisce la relazione tra un testo presente e un altro testo?
Intertestualità
Intersoggettività
Interconnessione
Intratestualità
02. Cosa si intende per "intenzione del parlante" in pragmatica linguistica?
il contesto storico del discorso
l'interpretazione oggettiva del testo
il desiderio o l'obiettivo del parlante nel comunicare
il significato letterale delle parole
03. Come possono essere interpretate le singole parole all'interno di una frase, secondo Jezeck?
Soltanto in base al loro significato lessicale
Come elementi che contribuiscono al significato complessivo della frase
Soltanto in base alla loro etimologia
In modo indipendente dal contesto

Lezione 011
01. Come può essere descritta la competenza testuale?
La capacità di parlare fluentemente più lingue
La competenza nella comunicazione non verbale
La conocenza approfondita di grammatica e sintassi
La capacità di interpretare enunciati linguisitici e stabilire relazioni tra elementi

Lezione 012
01. Secondo la definizione di cultura fornita da Brislin (1990), cosa si intende per cultura?
una collezione di opere d'arte e letteratura
conoscenze scientifiche e tecnologiche
storie e miti di una comunità
Ideali, valori e assunzioni culturali
02. Cos'è la "componente interpretativa" nella competenza comunicativa interculturale?
Capacità di interpretare testi letterari
Capacità di interpretare e spiegare la società in cui si vive
Capacità di interpretare il linguaggio del corpo
Capacità di interpretare segnali stradali in un Paese straniero

Lezione 013
01. La proposta di analisi corpus-based in classe consente
svincolarsi dalla matrice affettiva
di approfondire la struttura
di superare l'attaccamento emotivo
tutte le risposte sono esatte
02. La competenza comunicativa, in quante sottocompetenze può essere divisa?
nessuno
03. Secondo Berruto; l'asse di varazione diatopico di una lingua, si riferisce a
canale
interazione
spazio
tempo
04. Qual'è la branca di studio più vicina allo studio dei fenomeni linguistici?
fonologia
semantica
pragmatica
sociolinguistica
05. La linguistica dei corpora ha conosciuto il suo sviluppo
negli ultimi anni
negli anni 90
negli anni 80

Lezione 014
01. Qual'è il potenziale rischio dell'uso delle analisi dei corpora in aula?
La confusione degli studenti a causa della mancanza di contesto
L'assenza di supporto infromatico per l'analisi dei testi
La dipendenza eccessiva dagli strumenti digitali
L'irrilevanza dei dati raccolti dai corpora

Lezione 015
01. Un linguaggio specialistico presuppone:
scelte sintagmatiche particolari
scelte lessicali particolari
produzione testuale specifica
02. I testi scritti possono essere organizzati privilegiando un aspetto:
linguistico, comunicativo e cognitivo
orale
comunicativo
sintagmatico
03. I testi dedicati alla critica e all'analisi letteraria presentano:
ricorso all'ipotassi
parafrazione più ridotta
paragrafi più lunghi
04. il concetto di "interdipendenza linguistica" è stato elaborato da:
Cerruti
J. Cummins
Robinson
Torresan
05. Il principio di appropriatezza si riferisce
alla facilità di comprensione
all'equilibrio della composizione e al pubblico a cui si riferisce
alla capacità del testo di esssere coerente
agli scopi della comunicazione

Lezione 016
01. Le classi di apprendenti L2 provenienti da percorsi di accoglienza sono
disomogenee per livello di italiano e competenza
equilibrate
laureati o diplomati
persone analfabete
02. La lingua straniera è parlata in:
in qualsiasi contesto
nel contesto territoriale di riferimento
un ambiente alloglotto
03. Un fattore ascillante degli apprendenti ita L2 stranieri può essere:
l'estraneità e la loro motivazione di restare in Italia
la curiosità nella lingua italiana
non esistono fattori oscillanti
04. Se in un ambiente L2 non viene parlata la lingua seconda , si crea
un'isola linguistica
un'isola glottodidattica
non si crea nulla
un'isola sintattica

Lezione 017
01. Quali tempi verbali ci si aspetta di trovare in una ricetta di cucina?
indicativo imperfetto
passato remoto
congiuntivo presente
imperativo, indicativo futuro e infinito
02. Uno dei testi regolativi più diffusi in didattica può essere
foglio illustrativo
atto giudiziario
ricetta medica
ricetta di cucina
03. I testi regolativi nella letteratura scientifica sono identificati anche come
descrittivi
prescrittivi o normativi
accademici
argomentativi

Lezione 018
01. La lingua-ponte intende fare riferimento a
lingua veicolare
lingua d'arrivo
lingua di partenza
lingua non materna utile
02. Quanti tipi di transfer linguistici cita Meissner?
10
03. Quale lingua, oltre l'italiano, offre spunti applicativi per contesti italiano L2 a migranti?
spagnolo
francese
inglese
tedesco

Lezione 019
01. Come viene influenzata la comprensione dei proverbi da parte di parlanti in italiano L2?
Possono comprenderli completamente grazie alla loro competenza linguistica
Hanno difficoltà a comprendere i proverbi a causa della loro lingua madre distante dall'italiano
Hanno la stessa comprensione dei parlanti nativi
Possono comprendere solo i proverbi più semplici e diretti
02. Com'è stata condotta l'indagine preliminare sulla frequenza dei proverbi nella lingua?
Attraverso interviste con esperti di linguistica
Mediante la somministrazione di un questionario a un gruppo di apprendenti
Consultando un dizionario di proverbi
Analizzando testi letterali e culturali
03. Perché è stata circoscritta la ricerca alla provincia di Varese?
Per esaminare il legame tra varietà regionali e paremie
Per evitare la partecipazione di studenti provenienti da altre province
Per ragioni economiche
Per garantire una maggiore diversità linguistica

Lezione 020
01. I dati raccolti confermano che chi dovrebbe occuparsi dei proverbi sono:
Delle istituzioni scolastiche
Competenza della socializzazione primaria di carattere familiare
Di esclusività della scuola primaria
Nessuna delle opzioni è corretta
02. I sillabi inviati rispettivamente ai docenti sono rispettivamente:
83
100
90
107

Lezione 021
01. Quando è apparso per la prima volta in Italia il sintagma "sessismo linguistico"?
Nessuna delle opzioni è corretta
Nei primi anni 2000
Verso la fine degli anni 70
A metà degli anni 80
02. Quale università ha opitato il convegno sulla lingua italiana e il sesssmo linguistico il 30 marzo 2017?
L'Università di Bologna
L'Università Orientale di Napoli
L'Università Ca Foscari di Venezia
L'Università di Modena e Reggio Emilia

Lezione 022
01. Dai dati emersi dalla ricerca chi si mostra più aperto alle proposte di cambiamento delle pratiche sessiste della lingua?
Uomini
L'informante più giovane
Donne
L'informante più adulto

Lezione 023
01. Qual'è uno degli obiettivi del progetto POLITE in Italia?
Contrastare il sessismo nei libri di testo scolastici
Diffondere l'uso di espressioni poetiche nel linguaggio quotidiano
Promuovere l'uso di espressioni dialettali
Studiare il cambiamento linguistico nel tempo

Lezione 024
01. L'aspetto più significativo di una microlingua è
sinteticità
monoreferenzilità
biunivocità tra formalinguistica e contenuto
02. Le microlingue scientifiche ricorrono a
suoni
parole latine
immagini
prestiti linguistici

Lezione 026
01. La comparsa della lingua romanza nell'Istria risale a
al XXI secolo
al XX secolo
tra II e I secolo
al XV secolo
02. In Slovenia, la lingua italiana
viene parlata solo da persone anziane
non è una lingua ufficiale
non è parlato
ha lo status di lingua ufficiale al pari dello sloveno

Lezione 027
01. Nella Facoltà di Studi Umanistici dell'Università del Litorale, l'italiano è
la disciplina caratterizzante
viene studiato con lo sloveno
è incorporato nel programma Mediazione linguistica

Lezione 028
01. La laurea di I livello del Corso di Italianeità prevede una durata di
5 anni
3 anni
4 anni
1 anno

Lezione 029
01. La definizione di plurilinguismo secondo Casadei rimanda a
bilinguismo
monolinguismo
linguaggi verbali
polistemi
02. La scuola Italiana valorizza il plurilinguismo sul piano didattico
sempre
assolutamente no
è lontana da quest'ottica

Lezione 030
01. Il termine neoplurilinguismo proposto da Telmon, include
aree limitrofe
villaggi
comunità solo Europee
minoranze causate da flussi migratori
02. Durante l'emergenza sanitaria, la didattica online ha utilizzato
solo audiolezioni
dettatori, traduttori e ipertesti online
libri

Lezione 031
01. In quali contesti sono inseriti i testi della comunicazione accademica?
solo dialettico
formativo,dialettico, pubblico, co-formativo e teletrasmesso
colloquiali
formativo e co-formativo
02. Nei testi accademici brevi rivolti al parlato, l'interferenza con la L1 e con le LS, risulta
nessuna delle risposte precedenti
inesistente
assoluta
più evidente

Lezione 032
01. Le interlingue risentono dei fenomeni di interferenza che rappresenta:
transfer d'insegnamento
transfer negativo e positivo della lingua materna
deviazione dell'interlingua del parlante bi o plurilingue

Lezione 033
01. Le LSP vengono definite
microlingue
lingue per scopi speciali,
linguaggi settoriali
02. Nella didattica delle microlingue professionali, il rapporto docente-discente è
simmetrico
asimmetrico
indissolubile
inesistente
03. Quante tecniche glottodidattiche individua Balboni per la didattica di LSP?
10

Lezione 034
01. I docenti di lingue straniere , devono saper aggiornare i contenuti linguistici
semestralmente
sempre, di continuo
ogni 2 mesi
ogni anno
02. L'insegnante di italinao a stranieri deve avere
competenze eterogenee
competenze didattiche e organizzative
competente socio emotive

Lezione 035
01. Il CLIL è introdotto come insegnamento di una DNL in lingua straniera
nel primo anno di Università
nell'ultimo anno dei Licei e IIstituti tecnici e negli ultimi 3 anni dei Licei linguistici
in tutti gli anni dei Licei
nel biennio del liceo classico

Lezione 036
01. E' bene considerare il Lifelong learning come
identità coerente
nuove identità
organica
02. In Italia, la classe di concorso A23 è riservata a insegnanti
L2
di glottodidattica
di linguistica applicata
L1

Lezione 037
01. Con il termine "modello", secondo Balboni, si intende
una struttura che contiene concetti verificabili
una struttura che contiene concetti verificabili
non cambia in relazione a soggetti diversi

Lezione 038
01. Molti studenti che svolgono percordi di apprendimento online, manifestano resistenza
nel sintetizzare
nel guardare video e fare esercizi
nell'apprendimento autonomo
nello svolgimento di conmipiti di struttura condivisa
02. Il "setting virtuale" è
variabile "tempo"
variabile "materiali"
contesto di apprendimento
unità didattica digitale
03. Le teorie costruttive, considerano l'apprendimento come acquisizione di conoscenze favorita da:
interazione tra insegnanti
fattori al di fuori di una community
interazione con gli altri

Lezione 039
01. Quando nascono i programmi per l'apprendimento delle lingue straniere (CALL)?
anni 60
anni 80
anni 90
anni 2000
02. L'uso della realtà aumentata è indicata per
solo adolescenti
persone oltre 50 anni
solo immigrati
qualunque profilo di apprendente

Lezione 041
01. Minuz distingue:
analfabeti e alfabeti
scolarizzati e non
i prealfabeti, i debolmente alfabetizzati e alfabetizzati

Lezione 042
01. Balboni definisxe la fase della percezione globale dell'input:
nell'emisfero destro del cervello
nell'emisfero sinistro
su entrambi gli emisferi
non esiste una percezione globale

Lezione 043
01. Il tirocinio DULCIS
utilizza blended learning
prevede didattica in presenza
si realizza annualmente
02. Parliamo di WebQuest quando
L'insegnante lancia una ricerca in rete per risolvere un problema
è un sistema che è finalizzato alle prospettive psicologiche
si coinvolge solo la dimensione razionale
è un insieme di tirocini

Lezione 044
01. Quante caratteristice struttuali può avere un WebQuest?

Lezione 046
01. La linguistica acquisizionale concentra l'attenzione
solo sul contesto
sugli anglofoni
sul docente
sull'apprendente e il suo contesto
02. Il più ampio e antico progetto di ricerca sull'italiano L2 è
Progetto di Pavia
Progetto di Napoli
Progetto di Roma
Progetto di Bologna

Lezione 048
01. L'espressione "item linguistico" si riferisce a
item di formule fisse
item lessicali e grammaticali
solo item grammaticali
item morfologici
02. La frequenza delle forme linguistiche può essere misurata in
non si misura
token frequency
atti comunicativi
token e type frequency

Lezione 049
01. In quante fasi si divide il processo di acquisizione della lingua italiana?
02. La "Input Processing theory" è stata elaborata da
VanPatten
Vanelli
Ellis
Schwarze

Lezione 050
01. Quali sono le lingue più diffuse come minoritarie in Italia?
spagnolo e inglese
arabo e cinese
rumeno e turco
rumeno, arabo, spagnolo ,albanese e cinese

Lezione 051
01. Nei paesi Europei, i modelli di inserimento degli alunni immigrati sono
serapato e integrato
strutturale e non strutturale
scritto e parlato
stabile e non stabile

Lezione 053
01. "Mamma lingua" è una bibliografia organizzata per bambini in
7 lingue e 127 titoli
2 lingue e 10 titoli
2 lingue
02. Gli alunni nati in Italia e figli di genitori immigrati vengono indicati con la sigla
NAI
CNI
G1, prima generazione
G2, seconda generazione

Lezione 054
01. Secondo le teorie interazioniste , la LS si apprende tramite
dettati e traduzioni
produzioni scritte e orali
produzione e negoziazione dei significati

Lezione 055
01. Con il termine "complementarietà" si indica la relazione
tra due espressioni lessicali
tra l1 e ls
semantica tra due termini che completano un dominio concettuale
linguistica tra due parole
02. Le parole della LS, almeno inizialmente, sono memorizzate nella memoria
a breve termine
semantica
non è possibile memorizzare inizialmente
episodica

Lezione 057
01. Per il dominio di un testo accademinco, è molto comune l'impiego
della diatesi attiva
strutture semplici
della riscrittura
della diatesi passiva

Lezione 058
01. La competenza CALP si raggiunge in
3 anni
5/7 anni
10 anni
1 anno
02. Quali sono le fasi dell'alunno straniero apprendete italiano L2?
fase iniziale, fase ponte e fase degli apprendimenti comuni
fase bassa, media e alta
fase iniziale, intermedia e finale
fase uno, dieci e venti

Lezione 060
01. La metodologia "eye-tracking" è molto diffursa in
psicolinguistica
pragmatica
morfologia
psicologia
02. Un elemento lessicale che appare problematico per gli apprendenti L2
clitici
connettivi
unità fraseologiche

Lezione 062
01. Il "Progetto Lingue Vive" si è concretizzato a partire da
anni 90
anni 50
anni 60
anni 80
02. Dal punto di vista diacronico, chi distingue tra effetti negativi, neutri e additivi?
Lambert
Bloomfield
Titone
Baker
03. Quali sono le “finestre temporali” per l’acquisizione del linguaggio?
terza e quarta infanzia
prima e seconda infanzia
Prima, seconda e terza infanzia
prima, quinta e decima infanzia
04. Un'economia competitiva è un'economia
debole
monolingua
poliglotta

Lezione 063
01. La parola Cultura, deriva dal verbo latino
colo
Deos colere
cultus
agrum colere
02. Il rapporto tra soggetto umano e cultura si definisce
multimultivico
univoco
biunivico
triunivico

Lezione 064
01. L'arabo è definita una lingua
diglossica
ufficiale
biglossica
monolingua

Lezione 066
01. Quali sono i tre Paesi più rappresentati nella scuola (e nella società) italiana ?
Francia, Spagna e Marocco
Romania, Albania e Marocco
Romania,Polonia e Bulgaria
India, Albania e Marocco
02. Nell'indagine Pavese del 2012, quante lingue "familiari" differenti vengono affiancate all'Italiano da famiglie immigrate?
circa 40
circa 2
circa 10
circa 5

Lezione 067
01. Secondo l'indagine Pavese del 2012, quale membro delle famiglie immigrate è piu propenso al bilinguismo?
bambini
padre
madre
figli adulti

Lezione 068
01. Le liste di frequenza sono
una teoria infondata
una regola grammaticale
uno strumento scentifico
02. In quanti momenti storici De Mauro divide la "didattica della lingua"?
03. Lo scritto "Per una educazione linguistica democratica" appare nell'anno
1970
1988
1975
1966
04. Quale concetto è stato il fulcro degli studi di De Mauro?
educazione morfosintattica
educazione linguistica
educazione fonetica
educazione grammatica
05. Il "Dizionario per le scuole elementari" è stato scritto da
De Mauro
De Saussure
Radice
Wittgenstein

Lezione 069
01. Nelle categorie si intersecano
cognizione e azione
tempo/spazio
fono/fonema
parole e lettere
02. A chi si deve il concetto di "membership categorization devices", elaborato negli anni ’70?
De Saussure
Stamanov
Simon
Sacks
03. Il termine "multietnico" denomina una società, individuo o famiglia
che appartengono alla stessa Nazione
le cui origini etniche sono multiple
di più Stati
che frequentano gli stessi luoghi
04. La categorizzazione è un processo
non strutturante
puramente linguistico
non problematico
cognitivo/strutturante

Lezione 070
01. Qual è la principale caratteristica che distingue una classe multietnica da una classe internazionale?
La presenza di studenti con diverse capacità linguistiche
La presenza di studenti con diverse lingue materne
La presenza di studenti di etnie diverse
La presenza di studenti di nazionalità diverse
02. La presenza di alunni con retroterra linguistico-culturali diversi, in una classe scolastica, costituisce un problema di
qualità dell'ambiente
qualità dell'educazione
non è un problema
disparità numerica

Lezione 071
01. Il concetto di repertorio linguistico, è stato teorizzato da
Casini
Casini
Gumperz
Barni
02. Qual'è la lingua maggiormente insegnata e promossa a tutti i livelli scolastici?
Turco
Spagnolo
Italiano
Inglese

Lezione 072
01. Le scuole Italiane, hanno ereditato storicamente , una forte tendenza al
monolinguismo
plurilinguismo
bilinguismo
02. Secondo il pedagogista Giuseppe Lombardo Radice, "educare linguisticamente" è
conoscere il linguaggio gestuale
praticare due lingue dalla nascita
sviluppo dei linguaggi artificiali
educare all'originalità

Lezione 073
01. Per l intercomprensione scritta, le metodologie didattiche
sono consolidate
si avvalgono di matierali didattici diffusi
si sperimentano dagli anni 90
02. Gli "objets sonores" sono parole opache che si riferiscono a
toponimi
numeri
nomi propri
03. Secondo la strategia bottom-up, l'apprendente inesperto, pone attenzione
alle frasi di senso compiuto
a una stragetia globale
alla traduzione
alle singole parole per poi risalire al senso globale
04. Secondo Cardona, la memorizzazione è possibile attraverso l'interazione tra:
motivazione, processi cognitivi e emozione
la ragione e motivo
emozione e ragione
emozione e condivisione
05. Riguardo l'intercomprensione orale, Benveniste propone
situazioni reali
discordi formali e registrazioni rado foniche
materiali autentici
immagini

Lezione 074
01. Il MALL differisce dal CALL
nel suo uso di dispostitivi portatili
per l'uso anche di smartphone personali
favorisce l'apprendimento linguistico in qualsiasi contesto

Lezione 075
01. L'utilizzo di dispositivi mobili per l'apprendimento linguistico
non facilita il lavoro di gruppo o classe
non rende possibile una didattica a distanza
non favorisce gli studenti ad un uso più creativo
offre agli studenti la possibilità di interagire socialmente e produrre una comuncazipne creativa

Lezione 076
01. Nella "dislocazione a sinistra", il tema compare
dopo il pronome atono
prima del verbo
dopo il verbo
prima del soggetto
02. Nell'italiano antico, la posizione dei clitici
sempre dopo il verbo
sempre pirma dei verbi finiti
dipendeva da quello che avevamo in posizione preverbale
sempre dopo il soggetto
03. Nell'italiano antico, quanti pronomi relativi esistevano?
04. Secondo Tomasin, l'italiano moderno è frutto di una collaborazione tra
veneto e fiorentino
fiorentino antico e moderno
veneziano e fiorentino
volgari e poi dialetti

Lezione 078
01. Qual è l'obiettivo principale della geragogia?
Organizzare eventi culturali per gli anziani.
Promuovere l'attività fisica negli anziani.
Favorire l'attività intellettuale negli anziani e l'educazione all'invecchiamento.
Trattare le patologie associate all'invecchiamento.
02. Quali sono alcuni dei benefici dell'apprendimento delle lingue straniere per gli anziani?
Ritardamento dell'insorgenza dei sintomi della demenza senile e accrescimento della riserva cognitiva.
Aumento del rischio di demenza senile.
Miglioramento delle abilità motorie.
Incremento delle disfunzioni cognitive.

Lezione 080
01. "Osservare l’interlingua" è un progetto promosso a partire dal 2007 dal Comune di
Reggio Emilia
Napoli
Roma
Catania

Lezione 082
01. Cosa si intende per "collocazione ristretta"?
Una collocazione che può essere interrotta da altre parole
Una collocazione con un significato composto
Una combinazione di parole con una rigidità sintattica limitata
Una combinazione di parole simili

Lezione 083
01. Cosa significa il fenomeno del il "translanguaging"?
il passare con naturalezza tra varie lingue a dialetti
il saper parlare solo una lingua
la difficoltà di tradurre
Nessuna delle risposte precedenti

Lezione 086
01. Qual è uno dei risultati rivelatori degli studi sul parlato didattico?
La scarsa densità lessicale nei dialoghi didattici
La corrispondenza tra dialoghi didattici e interazioni quotidiane
La presenza di pause, esitazioni e ripetizioni nei dialoghi didattici
L'assenza di sequenze di riparazione nei dialoghi didattici

Lezione 089
01. Qual è l'argomento principale trattato nelle Raccomandazioni di Alma Sabatini?
L'origine delle parole italiane
Le regole grammaticali italiane
La storia della lingua italiana
L'uso sessista del linguaggio italiano

Lezione 091
01. Cosa ha introdotto la legge Casati dopo l'Unità d'Italia?
Ha reso obbligatorio l'insegnamento del latino
Ha reso gratuita e obbligatoria la scuola elementare.
Ha introdotto nuove lingue straniere nei curriculum scolastici.
Ha reso obbligatorio l'insegnamento del dialetto.

Lezione 093
01. Quale regione italiana accoglie il maggior numero di presenze di cittadini di origine ucraina?
Campania
Lombardia
Sicilia
Calabria

Lezione 094
01. Cosa significa "LS" nell'insegnamento dell'italiano?
Lingua Sociale
Lingua Seconda.
Lingua Speciale.
Lingua Superiore.
02. Qual è l'obiettivo sociale della prima Unità Didattica di Apprendimento (UDA)?
Migliorare la comprensione scritta delle città italiane
Approfondire la conoscenza della grammatica italiana
Acquisire abilità di conversazione interculturale
Descrivere la città attraverso i luoghi pubblici significativi

Lezione 096
01. Le agenzie formative all'estero operano principalmente nel settore pubblico o privato?
Privato
Nessuna delle risposte precedenti
Pubblico
Entrambi
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Acquisizione e Insegnamento Dell - Italiano L2

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Set Domande

ACQUISIZIONE E INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO L2

Generato il 20/09/2023 14:33:25

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 41

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

Testo Risposta Errata

Testo Risposta Errata

Testo Risposta Corretta

Testo Risposta Errata

02. A quali domande risponde lo studio della grammatica?

Perché, quando e come

Chi, perchè e dove

Dove, come e quando

nessuna delle precedenti

04. Testo Domanda

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

interna ed esterna a un sistema linguistico

interna a un sistema linguistico

esterna a un sistema linguistico

tutte le risposte sono errate

02. Per il recupero di una lingua minoritaria, è un elemento interessante, la redazione di

tutte le risposte sono corrette

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

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02. Qual'è l'elemento che più distingue la comunicazione accademica?

03. Tutti i corsi USAC sono erogati in:

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

testi mediati da altri mezzi comunicativi

tutte le risposte sono corrette

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

02. L'accettabilità riguarda

il rapporto testo-altri testi

chi produce il testo

l'atteggiamento del ricevente

03. Come viene definito il termine "metalingua" nel contesto linguistico?

Un tipo di lingua straniera.

La descrizione del linguaggio stesso.

La capacità di usare correttamente il linguaggio.

Una lingua specializzata nell'analisi linguistica.

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

al piano di facilità di comprensione del testo

al pubblico al quale si riferisce

alla capacità del tetso di rimanere impresso

02. La competenza comunicativa prende in considerazione

tutte le risposte sono corrette

03. Le abilità BICS E CALP sono descritte da

04. La padronanza delle abilità CALP viene paragonata ad un livello

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

02. Cosa si intende per "intenzione del parlante" in pragmatica linguistica?

il contesto storico del discorso

l'interpretazione oggettiva del testo

il desiderio o l'obiettivo del parlante nel comunicare

il significato letterale delle parole

Soltanto in base al loro significato lessicale

Come elementi che contribuiscono al significato complessivo della frase

Soltanto in base alla loro etimologia

In modo indipendente dal contesto

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AGLI STRANIERI, L2

La capacità di parlare fluentemente più lingue

La competenza nella comunicazione non verbale