Paniere Compilato

Set Domande
SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE E DELL'INFORMAZIONE

SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE
Docente: Pedroni Marco Luca
Set Domande: SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE E
DELL'INFORMAZIONE
Indice
Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2
Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 4
Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 5
Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 6
Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 7
Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 9
Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 10
Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 11
Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 12
Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 13
Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 15
Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 16
Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 17
Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 18
Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 19
Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 21
Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 22
Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 23
Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 24
Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 25
Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 26
Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 27
Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 28
Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 30
Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 32
Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 33
Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 34
Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 35
Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 36
Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 37
Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 40
Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 41
Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 42
Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 43
Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 44
Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 45
Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 46
© 2016 Università Telematica eCampus - Data Stampa 17/11/2016 12:11:05 - 2/82

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 47

Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 49
Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 50
Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 51
Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 52
Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 53
Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 54
Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 55
Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 56
Lezione 049 ............................................................................................................................. p. 58
Lezione 050 ............................................................................................................................. p. 60
Lezione 051 ............................................................................................................................. p. 61
Lezione 052 ............................................................................................................................. p. 62
Lezione 053 ............................................................................................................................. p. 63
Lezione 055 ............................................................................................................................. p. 64
Lezione 056 ............................................................................................................................. p. 65
Lezione 057 ............................................................................................................................. p. 66
Lezione 058 ............................................................................................................................. p. 68
Lezione 059 ............................................................................................................................. p. 70
Lezione 060 ............................................................................................................................. p. 71
Lezione 061 ............................................................................................................................. p. 72
Lezione 062 ............................................................................................................................. p. 73
Lezione 063 ............................................................................................................................. p. 74
Lezione 064 ............................................................................................................................. p. 75
Lezione 065 ............................................................................................................................. p. 77
Lezione 066 ............................................................................................................................. p. 79
Lezione 071 ............................................................................................................................. p. 81
Lezione 072 ............................................................................................................................. p. 82

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 002
01. Definire il concetto di informazione secondo Bateson:
Informazione e comunicazione hanno lo stesso significato
L'informazione è assenza di differenza
Il termine informazione viene utilizzato indistintamente al singolare e al plurale
L'informazione è la percezione di una differenza
02. Definire la comunicazione scegliendo tra le seguenti la formulazione corretta:
La comunicazione è relazione sociale perché mette a confronto attori sociali uguali
Non sempre la comunicazione è condivisione, non è sempre richiesto il rapporto intersoggettivo
Non sempre il messaggio contiene l'intenzione comunicativa della fonte
La comunicazione è scambio tra due o più soggetti che possiedono informazioni da scambiarsi e hanno disponibilità a entrare in una relazione di scambio
03. Secondo Bateson:
L'informazione è una forma di manipolazione
L'informazione è la percezione di una differenza, dunque è qualcosa di neutro
L'informazione oggettiva non esiste
Nessuna delle altre alternative di risposta

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 003
01. Quali sono gli elemeni costitutivi della comunicazione?
Fonte, messaggio, canale
Messaggio e canale di comunicazione
Fonte e messaggio
La comunicazione parte da una fonte, la quale emette un messaggio. Il messaggio passa attraverso un canale utilizzando un codice e raggiunge così un destinatario

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 004
01. Ognuno di noi è sempre emittente e ricevente:
Ognuno di noi può essere solo emittente
Vero
Falso
Ognuno di noi può essere solo ricevente
02. Il feedback è un elemento importante del processo comunicativo perché:
non è sempre immediato
dimostra che il ricevente è un polo attivo della comunicazione, in quanto egli non solo perché decodifica e interpreta i messaggi che riceve, ma può a sua volta assumere
il ruolo di emittente
prevede sempre una risposta
la risposta è immediata
03. Individuare una delle funzioni del ruolo nella comunicazione:
Gli individui possono anche non agire come membri di una categoria sociale
Qualsiasi sia il ruolo il soggetto agirà sempre nello staso modo
Non esistono molteplici ruoli e il ruolo non sempre fornoisce all'individuo un copione da recitare
I ruoli creano una cornice alla comunicazione: definiscono cosa è lecito e cosa non lo è, cosa aspettarsi dalla situazione
04. I modelli costitutivi della comunicazione sono lineari e unidirezionali perché:
presentano la comunicazione come trasmissione di informazioni solo da un punto di partenza
presentano la comunicazione come trasmissione dal destinatario all'emittente
presentano la comunicazione come trasmissione di informazioni solo a un punto di arrivo
presentano la comunicazione come trasmissione di informazioni da un punto di partenza (fonte/emittente) a un punto di arrivo (destinatario/ricevente)
05. La comunicazione intesa come relazione sociale è un processo complesso perché:
falso, non è un processo complesso
è il risultato simultaneo dell’interazione tra i soggetti e gli obiettivi dei soggetti
è il risultato simultaneo e dinamico dell’interazione tra i soggetti, le caratteristiche del codice, del messaggio e del canale, gli obiettivi dei soggetti, le norme, il contesto
micro e macro in cui avviene la comunicazione
è il risultato simultaneo dell’interazione tra le caratteristiche del codice e quelle del messaggio
06. Relativamente al modello di Jakobson:
Il mittente invia un messaggio al destinatario
Il messaggio non esige sempre un codice comune al mittente e al destinatario
Per essere operante non sempre il messaggio richiede un riferimento ad un contesto
La connessione tra mittente e destinatario non è sempre necessaria al messaggio per garantirne l'efficacia

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 005
01. Quale delle seguenti definizioni di feedback è corretta?
In tutte le comunicazioni il feedback è sempre immediato
Il messaggio di ritorno che il ricevente invia all'emittente originario
Il feedback è sempre rimandato nel tempo
Il feedback non è presente nei sistemi di comunicazione complessa
02. Quali dei seguenti è un esempio di conflitto?
ragionamenti ben equilibrati
scontri verbali espliciti
forme di protesta non violenta
scontri fisici non espliciti
03. Secondo il sociologo Elias esistono tre modi per conoscere. Quale dei seguenti modi di conoscenza appartiene alla lista stilata dall'autore?
Per esperienza diretta
per esperienza indiretta
attraverso la conoscenza
sia per esperienza diretta che indiretta
04. Individuare tra le seguenti risposte quella che completa correttamente la seguente frase. Il contesto influenza e condiziona la comunicazione perché…
i ruoli che guidano la loro comunicazione
l’agire dei partecipanti, le loro motivazioni, interessi e valori
gli scopi che la regolano
i codici che guidano la loro comunicazione
05. Quali sono i paradigmi secondo cui possono essere interpretati i media come mondi di riferimento?
il modello della doppia realtà e la prospettiva idealistica
la teoria della costruzione sociale della realtà
i nuovi paradigmi socio-tecnici
realtà primarie e realtà secondaria
06. Perché le relazioni comunicative sono sempre guidate da scopi e regolate da norme?
Perché lo scopo è il movente della comunicazione e le norme che guidano l'agire comunicativo costituiscono il qudro entro cui si svolge l'interazione
Lo scopo costituisce il quadro entro cui si svolge l'interazione
Sia lo scopo che le norme sono il movente della comunicazione
Lo scopo e le norme guidano contemporaneamente l'agire comunicativo
07. Come può essere scomposto il contesto?
microcontesto e mesocontesto
microcontesto e macrocontesto
macrocontesto e mesocontesto
non può essere scomposto

DELL'INFORMAZIONE
08. Quale affermazione meglio decrive il modello della doppia realtà?
Il modello della doppia realtà contrappone le interazione faccia a faccia tra di loro
Il modello della doppia realà contrappone la realtà primaria della vita quotidiana alla realtà secondaria e derivata dei media
Il modello della doppia realtà contrappone le interazioni faccia a faccia ai rapporti sociali
Il modello della doppia realtà contrappone tra loro le immagini derivate dai media
09. Che cosa sostiene Marshall McLuhan a proposito del rapporto tra i media e la realtà?
I media freddi anticipano l'avvento della realtà virtuale
I nuovi media sono nuovi modi per riportarci al vecchio mondo reale
L’ambiente sociale non si costruisce intorno ai media
I media non si affiancano né si sovrappongono alla vita quotidiana o ai rapporti sociali

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 006
01. Individuare, tra le seguenti alternative, una delle tre accezioni principali della funzione comunicativa:
Comunicare al solo livello di astrazione
Spiegare il significato
Assumere espressioni identitarie che le persone assumono e interpretano nelle diverse situazioni
02. Pensando alla funzione pragmatica della comunicazione, in che senso comunicare è agire?
La comunicazione non potrà mai costituire un'azione
La comunicazione non può servire a coordinare l'azione di più individui
La comunicazione può servire a coordinare l'azione di più individui
03. In che senso comunicare è agire?
La comunicazione non è un'azione
La comunicazione promuove solo l'azione degli altri
La comunicazione permette di coordinare solo le proprie azioni
La comunicazone può servire a coordinare l'azione di più individui

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 007
01. Individuare la definizione più appropriata alla teoria dell'interazione di Thompson:
I media non sono semplici dispositivi tenici, ma forme di relazione che creano e modificano i rapporti tra gli individui
Thompson definisce la teoria dell'interazione solo attraverso l'interazione mediata
Nella sua teoria dell'interazione Thompson distingue due tipi d'interazione
Nella sua teoria dell'interazione Thompson distingue un solo tipo d'interazione
02. Quali delle seguenti definizioni delle categorie di rumore è corretta?
I rumori referenziali riguardano solo la ricezione delle notizie
I rumori relazionali non riguardano la presentazione di sé e le proprie relazioni
I rumori fisici riguardano e colpiscono il canale, il mezzo fisico-ambientale che consente materialmente la comunicazione
I rumori semantici riguardano quanto viene recepito dagli interlocutori
03. Shannon e Weaver introducono il concetto di rumore nella comunicazione intendendo:
le condizioni che non interferiscono sulla trasmissione dei messaggi
fattori e le condizioni che interferiscono sulla trasmissione dei messaggi e pregiudicano il «successo» della comunicazione
tutti quei fattori e condizioni che disturbano l'informazione giornalistica

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 008
01. Che cos’è il codice e quali sono le sue caratteristiche?
02. Che cos’è il destinatario e quali sono le sue caratteristiche?
03. Che cos’è il canale e quali sono le sue caratteristiche?
04. Quali sono i principali modelli lineari della comunicazione? Perché non funzionano?
05. Che cos’è il messaggio e quali sono le sue caratteristiche?
06. Che cosa significa feedback?
07. Quali sono gli elementi costitutivi della comunicazione?
08. È sempre possibile distinguere tra comunicazione e informazione? Perché?
09. Informazione come percezione di una differenza: che cosa significa? Chi ne parla?
10. L’informazione giornalistica è oggettiva? Perché?
11. La comunicazione come relazione sociale: che cosa significa?
12. Che cos’è la fonte e quali sono le sue caratteristiche?
13. Quali differenze vi sono tra comunicazione e informazione?
14. A che cosa serve il rumore nella comunicazione?
15. Quali tipi di rumore esistono?
16. Che cosa afferma la teoria dell’interazione di Thompson?
17. Che cos’è la quasi-interazione mediata?
18. Che cos’è la distanza dal ruolo?
19. Quante e quali sono le funzioni della comunicazione?
20. Emittente e ricevente: in che relazione si trovano?
21. Come viene condizionata la relazione comunicativa dal micro e dal macrocontesto?
22. Quali sono gli scopi e le norme della comunicazione nel modello di Gili e Colombo?
23. Come viene condizionata la relazione comunicativa dal micro e dal macrocontesto?

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 009
01. Funzione rappresentativa della comunicazione. Che cosa significa?
La comunicazione presenta un immagine dell'io
La comunicazione serve a conoscere la realtà
La comunicazione permette di relazionarsi attraverso l'esteriorità
La comunicazione produce l'azione
02. La funzione rappresentativa della comunicazione:
Consiste nella capacità umana di rappresentare il mondo attraverso l'arte e la scrittura
Si aggiunge alle 5 funzioni individuate da Gili e Colombo; descrive la tensione tra bisogno di distinzione e bisogno di relazione nel comportamento comunicativo umano
Completa il modello di Lasswell; descrive il comportamento umano quale si manifesta nelle scelte di abbigliamento
03. Secondo Simmel, nella moda:
non convivono la tendenza all'eguaglianza sociale e alla differenziazione
vi è solo la tedenza all'eguaglianza sociale
convivono la tendenza all'eguaglianza sociale e alla differenziazione
vi è solo la tendenza alla differenziazione

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 010
01. Quali sono i principali concetti messi in discussione dagli autori della svolta comunicativa?
Senso e razionalità
Habitus, capitale, campo
Realtà, senso, razionalità, moralità
Razionalità e moralità
02. Se la teoria dell'azione concepisce la realtà come oggettiva, le teorie della comunicazione parlano di… (completare)
Realtà comune, data per scontata
Realtà a posteriori
Costruzione sociale della realtà (che è interpretata e costruita dall'azione quotidiana)
03. Se la teoria dell'azione concepisce il senso come senso del soggetto, le teorie della comunicazione parlano di… (completare)
Costruzione sociale del senso
Senso a posteriori
Senso comune (dato per scontato)
04. Con la svolta comunicativa si passa dalle teorie dell'azione sociale a che cosa?
Alle micro teorie dell'habitus
Alle macro teorie del campo
Alle micro teorie della comunicazione
Alle macro teorie della comunicazione
05. Con la svolta comunicativa le teorie dell'azione sociale di Weber e Parsons vengono rimpiazzate da che cosa?
Da approcci critici come quello di Bourdieu
Da nuovi approcci di matrice fenomenologica ed ermeneutica
Da approcci neomarxisti
Da nuovi approcci esclusivamente di natura drammaturgica
06. La svolta comunicativa in sociologia:
E' un passaggio dalla concezione dell'uomo come attore immorale a una concezione dell'uomo come attore cinico e immorale, impegnato a comunicare
E' una svolta che ha come protagonista Weber, che supera il funzionalismo di Horkheimer
E' un mutamento di paradigma nelle scienze sociali, che comporta il passaggio dalle teorie dell'azione alle teorie della comunicazione
07. Quando inizia la svolta comunicativa in sociologia?
Negli anni '70
Negli anni '60
Con Weber
Con Parsons

DELL'INFORMAZIONE
08. Se la teoria dell'azione concepisce la razionalità come razionalità a priori, le teorie della comunicazione parlano di… (completare)
Costruzione razionale della realtà
Razionalità comune
Razionalità a posteriori
09. Se la teoria dell'azione parla di morale come valori e principi cui è finalizzata l'azione, le teorie della comunicazione parlano di… (completare)
Morale razionale
Morale a posteriori
Morale pratica
10. Quali di questi sono classificabili come autori della svolta comunicativa in sociologia?
Schutz, Goffman, Bourdieu
Schutz, Garfinkel, Goffman
Schutz, Garfinkel, Dean
Adrono, Horkheimer, Habermas
11. Secondo Weber, gli idealtipi dell'azione sociale sono:
Agire razionale rispetto allo scopo, razionale rispetto al valore, tradizionale
Agire razionale rispetto allo scopo, razionale rispetto al valore
Agire comunicativo, agire non comunicativo, agire politico
Agire razionale rispetto allo scopo, razionale rispetto al valore, affettivo, tradizionale

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 012
01. Secondo Schutz:
Non è possibile comprendere veramente la realtà sociale
Tutti gli attori sociali condividono lo stesso patrimonio di informazioni (senso comune)
La realtà appartiene a molteplici province di significato
02. Quali sono i concetti chiave della sociologia di Schutz?
Reciprocità, razionalità, teatralità
Interpretazione, provincia di realtà, agire comunicativo
Senso comune, palcoscenico, doppia contingenza
Senso comune, reciprocità delle aspettative, interazione, interpretazione

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 013
01. Per l'etnometodologia, che cos'è un esperimento di rottura?
La rottura della gabbia dell'habitus
La violazione delle regole del gioco
La sfida ai vincoli di classe
La ribellione allo status quo
02. Quali tipi di riflessività esistono secondo l'etnometodologia?
A posteriori e comunicativa
Incarnata e a posteriori
Incarnata e disincantata
A priori e a posteriori
03. Quali sono i concetti chiave dell'etnometodologia?
Indicalità e razionalità
Riflessività e agire razionale rispetto allo scopo
Indicalità e riflessività
Riflessività e palcoscenico
04. Gli esperimenti etnometodologici:
Sono usati da Garfinkel per mostrare la quantità di dato per scontato che condiziona il comportamento degli attori sociali
Sono un'invenzione di Goffman, che li usa per classificare i ruoli degli attori sociali (spalla, spotter, non persona etc.)
Sono esprimenti inventati da Garfinkel e condotti in laboratorio per verificare come gli attori sociali si comportano se sottoposti a certi stimoli

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 014
01. Nelle opere di Goffman l'etica si configura come:
il risultato dell'interazione tra habitus e campo
una forte preoccupazione morale del soggetto
etichetta
il risultato della reciprocità delle aspettative

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 015
01. Che cos'è l'azione comunicativa secondo Habermas?
Un'azione razionale rispetto allo scopo
Un'azione emotiva
Un'azione orientata alla comprensione reciproca
Un'azione orientata al conseguimento di un obiettivo
02. Chi è l'autore della teoria dell'agire comunicativo?
Goffman
Bourdieu
Weber
Habermas

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 016
01. Quale delle seguenti affermazione NON descrive le storie di vita?
La storia di vita è un metodo micro sociologico
La storia di vita è un racconto autobiografico
La storia di vita è un tipo di intervista che valorizza la razionalizzazione a posteriori
La storia di vita è il racconto che l'attore goffmaniano fa sul palco della vita quotidiana
02. Le storie di vita:
Sono un metodo di ricerca qualitativo che permette di far emergere la riflessività a posteriori degli attori sociali
Rappresentano un metodo quantitativo, simile al questionario, per la raccolta di informazioni personali
Sono riassunti delle biografie degli attori sociali, che i sociologi reperiscono su Internet
03. Che cosa significa, secondo Goffman, controllare le impressioni?
04. Salvare la faccia: che cosa significa?
05. Etica come etichetta: che cosa significa?
06. Che caratteristiche ha l’attore sociale di Goffman? In che senso egli è una maschera?
07. Come viene posto il problema dell’etica e della moralità in Goffman?
08. Che cos’è l’agire orientato all’intesa? Chi ne parla?
09. Come vengono valutati i mass media da Habermas?
10. A cosa servono gli ‘esperimenti di rottura’? Chi li inventa?
11. Quanti e quali sono i passaggi-chiave della svolta comunicativa?
12. Che cosa sono le storie di vita? A cosa servono? In che senso permettono di lavorare sulla razionalità a posteriori degli attori sociali?
13. Qual è il contributo di Giddens alla svolta comunicativa?
14. Qual è il contributo di Habermas alla svolta comunicativa?
15. Quali sono i punti principali della teoria dell’agire comunicativo di Habermas?
16. Che ruolo ha la moda nei processi comunicativi?
17. Cos’è la teoria dell’azione? Chi sono i suoi principali esponenti?
18. Cosa sono gli idealtipi? Quale autore ne parla?
19. In cosa consiste la svolta comunicativa in sociologia? Chi sono i suoi autori-chiave?
20. Che cos’è il trickle-down model? Chi lo teorizza?
21. In che cosa consistono i processi di omologazione e differenziazione individuati da Simmel?
22. Cos’è l’azione razionale rispetto allo scopo? Quali sono gli altri idealtipi dell’agire sociale?
23. Che cos’è il senso dell’azione?

DELL'INFORMAZIONE
24. Che cos’è l’etnometodologia?
25. Che cosa significa “reciprocità delle aspettative” per Schutz?
26. Qual è il contributo di Schutz alla svolta comunicativa?
27. Che cos’è lo schema AGIL? Chi ne parla?
28. Riflessività e indicalità: che cosa sono e chi ne parla?
29. Che cos’è la microsociologia?

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 017
01. Che cos'è la langue secondo de Saussure?
La parte sociale del linguaggio, esterna all’individuo
La parte individuale del linguaggio, interna all’individuo
La parte collettiva della parole, estrena al language
02. Che cos'è la parole secondo de Saussure?
Il modo in cui ognuno usa la lingua per esprimere il proprio pensiero
Il modo in cui una società codifica la lingua per esprimere il pensiero
La parte sociale del linguaggio, esterna all’individuo
La parte individuale del linguaggio, interna all’individuo
03. Secondo de Saussure, il linguaggio si compone di alcune dimensioni strettamente correlate. Quante e quali?
Tre: parole, palabre, mot
Due: language e parole
Tre: langage, langue, parole
Tre: langage, langue, languilot
04. Una delle seguenti affermazioni NON descrive l’ipotesi della relatività linguistica formulata dal linguista e antropologo statunitense Sapir-Whorf. Quale?
Gli esseri umani possono parlare con facilità tutte le lingue del mondo
Parlanti di lingue diverse posseggono visioni del mondo diverse
Il linguaggio struttura la nostra visione del mondo
Lo sviluppo cognitivo degli esseri umani è influenzato dalla loro lingua
05. Completare la frase. Il linguaggio verbale differenzia l’essere umano (1)________________, rendendo possibile un livello complesso di (2)
____________________ e l’organizzazione degli individui in sistemi sociali sofisticati
(1) Dagli attori sociali di classi superiori; (2) Comunicazione
(1) Dagli animali; (2) razionalizzazione a posteriori
(1) Dagli animali; (2) Comunicazione
(1) Dagli attori sociali di classi subalterne; (2) Comunicazione

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 018
01. Secondo De Saussure, di quante e quali dimensioni si compone il linguaggio?
Tre: language, langue, parole
Due: facoltà di linguaggio ed eloquio
Tre: eloquio, comportamento linguistico e performance linguistica

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 019
01. Il linguaggio è neutro?
Sì, perché tutti agiamo nello stesso contesto linguistico
Sì, perché tutti condividiamo lo stesso bagaglio lessicale
No, perché le inflessioni dialettali ne modificano il significato
No, perché nominare le cose è una forma di potere
02. Secondo Bourdieu, I rapporti di comunicazione sono sempre anche rapporti di _____________ (completare)
Habitus
Campo
Forza
Interazione
03. Nominare le cose è una forma di potere?
No, perché il potere risiede nei meccanismi di uso della forza
Sì, perché crea e riflette un'assimetria tra i creatori del linguaggio e i loro utilizzatori
Sì, perché mostra la creatività di chi inventa i nomi e la passività di chi li usa

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 020
01. Il sistema cinesico comprende:
i movimenti degli occhi, del volto e del corpo
le diverse forme di contatto fisico
la gestione dello spazio e del territorio
zona intima, personale, sociale, pubblica
02. La comunicazione non verbale comprende alcuni componenti: quali?
Sistema paralinguistico, Sistema cinesico, Sistema aptico
Idioletto, Aptica, Mimica
Sistema paralinguistico , Sistema cinesico , Prossemica, Aptica
Language, Langue, Parole
03. Quante e quali sono le componenti della comunicazione non verbale?
Tre: comportamento linguistico, eloquio, performance linguistica
Quattro: sistema cinesico, apto-prossemico, referenziale e metacomunicativo
Quattro: sistema paralinguistico, cinesico, aptica e prossemica
04. Il termine prossemica indica:
05. Che cos'è la comunicazione non verbale e da quali elementi è composta?

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 021
01. Con il termine aptica si indicano:
02. L'analisi sistematica della prossimità ha permesso di identificare alcune zone principali in cui gli individui suddividono lo spazio che li circonda. Quali?
Zona vicina, intermedia e lontana
Zona personale, zona semi-pubblica e zona pubblica
Zona intima, personale, sociale, pubblica
Zona intima e zona sociale

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 022
01. «Standardizzazione, ottenuta attraverso il processo di socializzazione, del comportamento corporeo e vocale, una standardizzazione che consente a tale
comportamento di assumere una funzione comunicativa specializzata». Così Goffman definisce:
I rituali religiosi
Il sacro
Il palcoscenico
I rituali della vita quotidiana
02. Secondo Goffman, nella vita quotidiana esistono dei rituali?
Sì, di due principali tipologie: deferenza e contegno
Sì, di tre principali tipologie: deferenza, referenza e contegno
No, perché la vita è unica e non può essere ridotta a un insieme di rituali
03. Goffman identifica alcuni tipi di rituali della vita quotidiana: quanti e quali?
Uno: rituali della deferenza
Due: rituali della deferenza e del contegno
Tre: rituali della ribalta, rituali del palcoscenico e rituali delle équipe
Due: rituali del contengo e della violenza
04. Secondo Goffman, i rituali della deferenza:
manifestano all'interlocutore il nostro disprezzo nei suoi riguardi
creano problemi nelle équipe
sono alla base dei ruoli incongruenti
manifestano all'interlocutore il nostro apprezzamento nei suoi riguardi
05. Goffman identifica alcune forme di deferenza: quanti e e quali?
Una: rituali di presentazione
Due: rituali di discrezione e di presentazione
Tre: rituali della ribalta, rituali del palcoscenico e rituali delle équipe
Due: rituali della deferenza e del contengo

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 023
01. Le cornici interpretative possono essere distinte in:
Frame primari, secondari e terziari
Cornici testuali e cornici metatestuali
Cornici di senso e cornici di rappresentazione
Frame primari e frami secondari
02. Che cos'è il frame?
Una cornice che mettiamo intorno agli eventi e che ci permette di rispondere a una semplice domanda: che cosa sta succedendo qui?
Un incidente nella rappresentazione
Una cornice che mettiamo intorno agli eventi e che ci permette di rispondere a una semplice domanda: dove sono le non persone?
Un freno inibitorio alla comunicazione
03. Che cosa indica in Goffman il termine footing?
Corsa verso l'intesa reciproca
Corsa dei ruoli incongruenti verso la risoluzione dell'incongruenza
Un incidente nella rappresentazione
Presa di posizione, riallineamento continuo
04. Che cos'è un frame?
Una cornice interpretativa che ci permette di dare senso agli eventi
Una cornice classificatoria che ci rende incapaci di avere un'opinione personale
Un frammento di esperienza raccontato da un attore sociale

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 024
01. «La conversazione presuppone innanzitutto la cooperazione tra i partecipanti, ma la sua natura è anche pianificatrice e contrattuale». Questo è un assunto:
della teoria dell'agire comunicativo
della teoria del capitalismo comunicativo
dell'analisi della conversazione
della teoria dell'azione razionale
02. •Deferenza e contegno: cosa sono? Chi ne parla?
03. •Credenze e riti: che cosa sono? Chi ne parla?
04. •Che cos’è la zona intima? E quella personale?
05. •La nostra distanza dagli altri individui che implicazioni ha in termini comunicativi?
06. •Cosa significa violare un rituale? In cosa consiste la riparazione?
07. •Che cosa può comunicare la postura?
08. •Che cos’è il footing?
09. •Che cos’è l’analisi della conversazione?
10. •Che significati può avere il silenzio?
11. •Che cosa sono le parentesi della comunicazione?
12. •Che differenza c’è tra frame primari e secondari? Chi ne parla?
13. •Cosa sono le cornici della comunicazione?
14. •Quali tipi di territorio esistono secondo Goffman?
15. •Che cos’è il linguaggio?
16. •Che cos’è l’ipotesi della relatività linguistica? Chi ne parla?
17. •Che differenza c’è tra langue e parole? Chi ne parla?
18. •Quali sono le principali differenze tra comunicazione verbale e non-verbale?
19. •Significato e significante: cosa sono? Fornire degli esempi.
20. •Quali sono le fasi principali di una conversazione?
21. •Che cosa sono i dialetti? Che caratteristiche hanno?
22. •In che senso il linguaggio è uno strumento di potere?
23. •Che cos’è l’aptica?
24. •Che cos’è la prossemica?
25. •Che cos’è il sistema paralinguistico?
26. •Come si svolge la vicenda della «moschea di Magenta»? Che ruolo ha la rappresentazione mediatica nel condizionare lo sviluppo dei fatti?

DELL'INFORMAZIONE
27. •Che cos’è il sistema cinesico?
28. •Che cos’è la zona sociale? E quella pubblica?

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 025
01. La diffusione della stampa ad opera di Gutenberg è strettamente legata:
Alla Riforma protestante
Alla nascita dello Stato Nazione
Alla caduta dell'Impero Romano
Alla Grande Guerra
02. McQuail definisce amorale il rapporto tra emittenti/fruitori nel senso che:
Non vi è regolarità
Non vi discontinuità
Non vi è simmetria
Non vi sono vincoli reciproci
03. L'alfabeto ha origine:
Nel 1300 a.C.
Nel 4300 a.C
Nel 2300 a.C
Nel 1300 d. C.
04. Quali di questi elementi fanno parte della cultura scritta?
Apprendimento orale; Uso della scrittura solo per transazioni economiche e motivi religiosi
Apprendimenti attraverso media elettronici; Costruzione parallattica
Lessico ricco; Percezione cronologica; Centralità della tradizione orale
Apprendimento attraverso libri; Conoscenza distaccata; Centralità dei libri; Centralità dell'innovazione; Percezione cronologica; Lessico ricco; Scrittura concisa;
Costruzione ipotetica
05. Quali di questi elementi fanno parte della cultura orale?
Lessico ricco; Percezione cronologica; Centralità della tradizione orale
Apprendimento diretto; Partecipazione attiva degli interlocutori; Centralità degli anziani; Centralità della tradizione; Tempo presente multiforme; Lessico limitato;
Discorso ridondante; Costruzione parallattica
Apprendimento attraverso libri; Conoscenza distaccata; Centralità dei libri; Centralità dell'innovazione; Percezione cronologica; Lessico ricco; Scrittura concisa;
Costruzione ipotetica
Apprendimenti attraverso media elettronici; Costruzione paratattica
06. Media è un termine latino entrato in uso nel mondo anglosassone:
Alla fine del XIX secolo
All'inizio del XIX secolo
Alla fine del XX secolo
All'inizio del XX secolo
07. Cosa si intende per Mezzaluna fertile:
la fascia territoriale a forma di mezzaluna dove nasce e si evolve la scrittura
il primo carattere alfabetico che ha la forma di mezzaluna
la dinastia araba che ha favorito lo sviluppo della scrittura
il territorio dove è stato piantato l'albero della scrittura

DELL'INFORMAZIONE
08. La storia sociale dei media può essere divisa in tre fasi. Quali?
Scrittura-Stampa-Interazione
Scrittura-Lettura-Comunicazione
Scrittura-Stampa-Telecomunicazioni
Lettura-Stampa-Comunciazione mediale
09. Secondo l'antropologo Ong:
La scrittura non è un sistema non codificato
La scrittura è un sistema non codificatodi convenzioni creato a protezione delle classi sociali dominanti
La scrittura è un sistema criptico
La scrittura è un sistema codificato di marcatori visivi per mezzo dei quali lo scrivente determina le parole esatte che il lettore leggerà a partire dal testo

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 026
01. Come è intitolato uno dei più famosi libri di McLuhan del 1962:
The Galaxy
The Gutenberg Galaxy
The Assange Galaxy
The Marconi Galaxy
02. Quali di questi processi culturali sono legati alla nascita della stampa a caratteri mobili?
Riforma Protestante; Nascita dell'industria culturale novecentesca; Nascita di Wikipedia
Capitalismo comunicativo; Nascita dell'autore; Superamento della censura
Diffusione dei social network; Svolta comunicativa in sociologia; Capitalismo comunicativo
Generalizzazione della conoscenza; Riforma protestante; Diffusione della letteratura protestante; Individualismo moderno; Nascita della scienza moderna; Nascita
dell'autore; Nascita opinione pubblica; Diffusione periodici e giornali; Nascita della censura
03. La stampa a caratteri mobili rappresenta per l’Europa:
l'inizio di un dominio tecnologico
l’inizio di una rivoluzione culturale e sociale
la fine della rivoluzione scientifica
l'inizio di una rivoluzione spirituale

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 027
01. In che anno viene avviato il primo programma Rai:
1974
1944
1954
1904
02. Qual è il prodotto mediale che apre la stagione dell'industria culturale italiana?
Alice nel paese delle meraviglie
Le avventure di Pinocchio
Topolino
Il grande fratello
03. Qual è il secondo mass medium che si afferma nel '900?
la televisione
la radio
il cinema
il telefono
04. Cosa si intende per comunicazione one-to-many:
da molti emittenti a molti riceventi
da uno a nessuno dei molti
da un emittente a molti riceventi
da un emittente a molti emittenti

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 028
01. Per Adorno e Horkheimer il problema del capitalismo consumistico si lega:
alla produzione di beni di consumo standardizzati
alla produzione di saperi originali
alla produzione di contenuti culturali attraverso processi industriali
alla produzione di coscienze alternative
02. Per la nascita di un’industria editoriale moderna è stata necessario:
La trasformazione dei media
La trasformazione del ruolo dell’editore
La trasformazione della comunicazione
La trasformazione del giornale

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 029
01. Che atteggiamento caratterizzo il fascismo nei confronti del cinema?
Il fascismo fece un grande uso del Cinema
Il fascismo chiuse i cinema
Il fascismo ignorò il Cinema
Il fascismo arrestò l'avanzata del Cinema

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 030
01. L'aumento dell'offerta mediale implica:
Stessi contenuti e stesse modalità di fruizione
Meno contenuti e più modlaità di fruizione
Più contenuti e maggiori modalità di fruizione
Più contenuti e meno modalità di fruizione
02. La centralità della televisione negli anni '80 si lega:
Al crollo della Fininvest
Alle partite di calcio
Al monopolio della Rai
All'importazione di serial di successo
03. In quale anno la Corte costituzionale liberalizza l'etere?
1956
1976
2006
1986

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 032
01. Merton focalizza i suoi studi:
sulle funzioni della comunicazione
sulle modalità di comunicazione
sull'obiettivo della comunicazione
sui contenuti della comunicazione
02. Cosa si intende per two-step flow of communication:
Il percorso del flusso comunicativo
Il percorso dei media
Le fasi dell'interazione sociale
Il percorso della scrittura
03. Merton descrive i media come strumenti di:
Monopolizzazione
Dualizzazione
Omologazione
Comunicazione
04. •Che posizione hanno intellettuali di sinistra e mondo cattolico nei confronti della televisione nel dopoguerra?
05. •Come viene descritta l’invenzione della stampa da Marshall McLuhan nel suo testo «Galassia Gutenberg»?
06. •Che cos’è la logica del grillo?
07. •Che relazione c’è tra media (in particolare radio e cinema), fascismo e propaganda?
08. •Che cos’è la logica del gatto?
09. •Perché il telegrafo rappresenta una rivoluzione nella comunicazione?
10. •Che cos’è la comunicazione di massa?
11. •Come evolve la radio in età fascista?
12. •Quali sono le fasi dell’industria culturale italiana identificate da Fausto Colombo?
13. •Media forti e media deboli: che cosa significa?
14. •Che cos’è il boom economico? Che relazione ha con il cambiamento dei consumi mediali degli italiani?
15. •Quali sono le tappe più rilevanti della storia della televisione?
16. •Chi è Harold Lasswell? A quali teorie è legato il suo nome?
17. •Magic bullet: che cosa significa?
18. •Che cosa sono le teorie della trasmissione? Quali problemi di fondo affrontano?
19. •Quali tesi formula Merton a proposito della persuasione di massa?
20. •L’Inferno di Topolino e Tex: che cosa sono? Quale dei due ha finalità pedagogiche? In che senso?

DELL'INFORMAZIONE
21. •Che cosa sono le teorie degli effetti? Quante fasi storiche possiamo identificare?
22. •Spirale del silenzio: che cos’è?
23. •Come nasce la stampa?
24. •Quali sono le caratteristiche dell’industria culturale italiana negli anni ‘60?
25. •Quali caratteristiche ha la stampa a caratteri mobili?
26. •Che cosa significa «pubblico»? Quali termini si possono utilizzare per parlare di pubblico, e che significato hanno?
27. •Pensando a Salgari e Notari, che caratteristiche assume l’autore a inizio ‘900?
28. •Quali sono le caratteristiche dell’industria culturale italiana tra le due guerre mondiali?
29. •Quali sono le caratteristiche dell’industria culturale italiana tra 1900 e 1918?
30. •In cosa consiste in modello delle 5W?
31. •Che cosa significa «pubblico attivo»? Che caratteristiche ha?
32. •Che cos’è la censura?
33. •Quali sono le caratteristiche dell’industria culturale italiana negli anni ’80?
34. •Che ruolo ha Pinocchio nella nascita dell’industria culturale italiana?
35. •Quando nasce l’industria culturale italiana?
36. •Quali sono le caratteristiche dell’industria culturale italiana negli anni ’70?
37. •Quali novità introduce la radio?
38. •Che differenza c’è tra pubblico e pubblici?
39. •Teoria della coltivazione: che cos’è?
40. •Che cos’è la logica del topo?
41. •Dove e come nasce la scrittura?
42. •Quali sono le principali conseguenze socio-culturali della nascita della stampa?
43. •Che cosa significa «industria culturale»? Quali sono i principali teorici che se ne occupano e che definizione ne danno?
44. •Che cosa significa media? Che cosa significa mass media?
45. •Che cos’è l’ago ipodermico?
46. •Quali sono le funzioni sociali della comunicazione secondo Lasswell?
47. •Che cos’è la logica del corvo?
48. •Che cosa significa broadcasting?
49. •Che cosa sono le telecomunicazioni e quali media comprendono?

DELL'INFORMAZIONE
50. •A che cosa serve la scrittura?
51. •In che senso i media contribuiscono al mutamento sociale?
52. •Agenda setting: che cos’è?
53. •«La cinematografia è l’arma più forte»: chi pronunciò questa frase? Che significato ha?
54. •Che cosa accade al cinema in età fascista?
55. •Che cosa sono le commedie dei telefoni bianchi?
56. •Quali sono le caratteristiche dell’industria culturale italiana nel secondo dopoguerra?
57. •Che cos’è la mass communication research?
58. •Two-sept flow of communication model: in che cosa consiste e chi lo elabora?
59. •In che cosa consistono le teorie dell’influenza selettiva? Quali sono le principali?

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 033
01. Secondo la classificazione di McQuail "Trovare modelli di comportamento" fa parte dei:
Bisogni integrativi a livello sociale
Bisogni integrativi di personalità
Biosgni di evasione
Bisogni cognitivi
02. Secondo l'approccio uses and gratifications, quali di queste classi di bisogni sono soddisfatti dai media?
Bisogni cognitivi; Bisogni integrativi di personalità; Bisogni integrativi a livello sociale; Bisogni di evasione
Bisogni di evasione; Bisogni psicomotori; Bisogni creativi
Bisogni formativi; Bisogni liminali; Bisogni coercitivi
Bisogni cognitivi; Bisogni interattivi; bisogni espressivi
03. L'approccio uses and gratifications può anche essere chiamato:
need and information
needs and association
media and gratification
needs and gratifications
04. Secondo la classificazione di McQuail "Imparare" fa parte dei:
Bisogni integrativi di personalità
Bisogni integrativi a livello sociale
Bisogni di evasione
Bisogni cognitivi
05. L'approccio uses and gratifications sostiene che i desideri degli individui:
influenzano il modo in cui essi usano i media e reagiscono ai media
non influenzano il modo in cui reagiscono ai media
influenzano il modo in cui essi criticano i media
non influenzano il modo in cui essi usano i media

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 034
01. La Scuola di Francoforte usa un approccio:
Positivista
Neomarxista
Funzionale
Integrazionista

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 035
01. Nel sistema dell’industria culturale i destinatari dei mass-media sono concepiti come:
consumatori passivi
consumatori attivi
produttori e consumatori
consumatori di prodotti preconfezionati
02. Per industria culturale si intende:
il complesso armonizzato dei mezzi di comunicazione di massa nel primo dopoguerra
il complesso di informazioni e di associazioni che ravvivano l'industria
il complesso di aziende che producono prodotti culturali
il complesso armonizzato dei mezzi di comunicazione di massa che comprende cinema, radio e stampa, e televisione
03. Il libro Dialettica dell’Illuminismo è stato pubblicato nel:
1927
1857
1947
1937

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 036
01. La ribellione estetica dei giovani, espressa attraverso scelte stilistiche e musicali (si pensi al movimento punk) viene letta dai cultural studies come una forma
di:
riproduzione culturale
standardizzazione culturale
ripresa culturale
resistenza culturale
02. Stuart Hall pubblica uno dei più famosi contributi del CCCS, un’analisi della fruizione televisiva; sulla base di quale modello?
insider/outsider
encoding/decoding
new/old
up/down
03. Quali di questi studiosi fa parte della Scuola di Francoforte?
Benjamin, Adorno, Marcuse
Goffman, Dean, Bourdieu
Habermas, Marcuse, Goffman
Benjamin, Horkheimer, Dean
04. Quale è la rivista che segna nel 1932 la nascita dei cultural studies?
Sociology
Destiny
Stuart Hall's legacy
Scrutiny
05. Quali sono i fondamenti teorici dei cultural studies?

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 037
01. Elenca i tre tipi di decodifica del testo che Hall evidenzia:
Lettura eterodiretta, Lettura autodiretta, Lettura ottativa
Lettura egemonica, Lettura negoziata, Lettura oppositiva
Lettura egemonica, Lettura negoziale, Lettura opposta
Lettura mainstream, Lettura negoziata, Lettura ontologica
02. Elenca le fasi attraverso le quali Hall analizza le modalità di rappresentazione dei testi televisivi:
Codifica e decodifica
Codifica, ricodifica e transcodifica
Lettura, negoziazione e decodifica
Codifica e ricodifica

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 038
01. Secondo McLuhan sono "caldi":
i media senza definizione
i media a bassa definizione
i media moderni
i media ad alta definizione
02. Con l’espressione «Scuola di Toronto» identifichiamo un approccio di pensiero, maturato in seno all’Università di Toronto (Canada), di natura:
tecno-deterministica
neopositivista
funzionalista
neomarxista
03. Secondo McLuhan sono "freddi":
i media senza definizione
i media moderni
i media ad alta definizione
i media a bassa definizione
04. Con l'espressione «medium is the message» McLuhan intendeva che:
il messaggio diviene intelligibile grazie al medium
il contenuto principali dei media non è ciò di cui essi parlano, ma è il medium stesso
il contenuto principali dei media è ciò di cui essi parlano
i media non hanno contenuto
05. La Scuola di Toronto ha origine negli anni:
Novanta ??
Ottanta
Trenta
Dieci

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 039
01. Quali sono i terreni sui quali la non-neutralità dei newsmaking è visibile?
il quando e il perché
il come e il perché
il come e il cosa
il perché e il cosa
02. Che cos'è il newsmaking?
è una pratica giornalistica non etica
è una forma di giornalismo
non è un’attività neutrale
è un’attività neutrale
03. Quali sono i criteri di notiziabilità?
Significatività; Incidenza; Preponderanza; Incipienza; Comunicabilità
Freschezza; Originalità; Creatività; Problematicità
Freschezza; Comunicabilità; Chiarezza; Significatività; Prossimità; Incidenza; Gerarchia
Chiarezza; Orizzontalità; Ipotassi; Creatività

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 040
01. Gli studi sulla ricezione hanno distinto varie figure di lettori. Quali?
Implicito, irreale, collettivo, individuale
Atipico, reale, collettivo, universale
Implicito, reale, collettivo, universale
Implicito, reale, collettivo, individuale
02. Lo studio del pubblico fa parte di un più generale ambito di studi, cui ci si riferisce con il nome di teorie:
della divulgazione
della comunicazione
dell'informazione
della ricezione
03. •Che differenze ci sono tra cinema e teatro secondo Walter Benjamin?
04. •Che differenza c’è tra media caldi e media freddi?
05. •Che cosa sono le subculture giovanili?
06. •Che funzioni vengono svolte dalla pubblicità?
07. •Che rapporto c’è tra cultura ed egemonia secondo i cultural studies?
08. •Che relazione esiste tra cultura e potere secondo i cultural studies?
09. •Che relazione esiste tra cultura e potere secondo i cultural studies?
10. •Che cosa sono i cultural studies? Dove e quando si sviluppano?
11. •Chi è Dick Hebdige? Che cosa ha scritto?
12. •Che cos’è il newsmaking?
13. •Che cos’è il lettore modello?
14. •CCCS: che cosa vuol dire? Descrivere questo approccio di studi
15. •A che cosa servono le soap opera secondo l’approccio uses&gratifications?
16. •Chi è McLuhan? Quali sono le sue opere principali?
17. •Che cos’è l’automazione secondo McLuhan e che conseguenze ha?
18. •Che cos’è la «notiziabilità»?
19. •Che cosa si intende per «usi sociali della televisione»? Quale approccio ne parla?
20. •Che cosa si intende per «gratificazione» nell’approccio uses&gratifications?
21. •Che cos’è la subcultura punk e perché è importante nell’ambito dei cultural studies?
22. •Che cosa significa «egemonia» secondo i cultural studies?
23. •Quali sono le caratteristiche principali dell’approccio uses&gratifications?

DELL'INFORMAZIONE
24. •Quali sono le principali teorie a proposito della pubblicità?
25. •Quali sono le conseguenze dell’industria culturale secondo Horkheimer e Adorno?
26. •A che cosa servono i quiz televisivi secondo l’approccio uses&gratifications?
27. •Quali sono i ruoli del pubblico televisivo?
28. •Quali sono le principali teorie della ricezione?
29. •Quali sono le tesi principali della Scuola di Francoforte?
30. •Villaggio globale: che cosa significa? Chi ha coniato questa espressione?
31. •Secondo l’approccio uses&gratifications quali bisogno vengono soddisfatti dia media?
32. •Quali sono le tesi principali della Scuola di Toronto?
33. •Quali sono i criteri che rendono «notiziabile» un evento?
34. •Quali sono i concetti-chiave dei cultural studies?
35. •Chi ha scritto L’uomo a una dimensione? Di che cosa parla l’opera?
36. •Chi ha scritto Dialettica dell’Illuminismo? Di che cosa parla l’opera?
37. •Chi ha inventato il modello encoding/decoding? In che cosa consiste?
38. •Chi è Walter Benjamin? Quali sono le sue tesi principali?
39. •Chi ha scritto L’uomo a una dimensione? Di che cosa parla l’opera?
40. •Chi sono i principali esponenti della Scuola di Francoforte?
41. •Medium is the message: che cosa significa? Chi ha coniato questa espressione?
42. •La Scuola di Francoforte è un approccio neomarxista? Perché?
43. •Encoding/decoding: che cosa significa?
44. •Chi è Stuart Hall? Descrivere le sue tesi principali
45. •Che visione dei media hanno gli esponenti della Scuola di Francoforte?

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 041
01. La "mail" può essere considerata a:
media interrattività
senza interattività
bassa interattività
alta interattività
02. Che cos'è la comunicazione mediata dal computer?
Una forma di interazione che passa attraverso un canale informatico
Una forma di interazione che passa a volte, ma non necessariamente, attraverso un canale informatico
Una forma di realtà virtuale
Una forma di comunicazione che perde le caratteristiche dell'interazione
03. Cosa si intende per bassa interattività?
Quando l'utente non seleziona il contenuto e il medium è pluridirezionale
Quando l'utente seleziona il contenuto e il medium non è monodirezionale
Quando l'utente seleziona il contenuto ma il medium è ancora monodirezionale
Quando l'utente non seleziona il contenuto e il medium è monodirezionale
04. Quali sono le caratteristiche che secondo Paccagnella possono essere utilizzate per raggruppare i new media?
Ipermedialità; Iperrealtà; Iperattività; Ipertestualità
Multimodalità; multicanalità; Pubblici convergenti
Digitalizzazione; Ubiquita; Transtestualità
Digitalizzazione; Multimedialità; Interattività; Ipertestualità

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 042
01. Il prototipo che Felt nel 1885 utilizza per realizzare la macchina addizionatrice Macaroni box (poi chiamata Comptometer) aveva per carrozzeria:
una cassetta per la pasta
la pasta
una macchina per stendere la pasta
una pentola per la pasta
02. In occasione di che cosa, nel 1890, Hermann Hollerith iniziò a costruire le prime schede perforate?
olimpiadi
censimento
mondiali
elezioni
03. In che anno, in Francia, venne ideato l’arithmometre:
2002
1820
1920
1720
04. La sigla ICT sta per:
"Information and Communication Technologies"
"Information and Cooperation Technologies"
"Interaction and Communication Technologies"
"Information and Conversation Technologies"
05. Di chi fu la prima macchina di calcolo capace di tradurre in operazioni meccaniche le regole del calcolo:
Oughtred
Leibnitz
Sir John Napie
Pascal

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 043
01. Il modello di comunicazione one-to-many nella CMC è tipico:
della comunicazione massmediatica broadcasting
della comunicazione informatica
dell'informazione mediale
dei mass media alternativi
02. A livello epistemologico i tre temi particolarmente rilevanti sulla CMC sono:
Anonimato-Potere-Successo
Potere-Successo-Norme
Anonimato-Norme-Successo
Anonimato-Potere-Norme
03. Il modello di comunicazione one-to-one nella CMC è tipico:
dell'interazione e informazione
dell'interazione
della comunicazione
della comunicazione interpersonale

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 044
01. Manuel Castells ha definito quella in cui viviamo come una società:
dell’informazione e una società mediale
dell’informazione e una società individualista
dell’informazione e una società in rete
dell'interattività e una società in rete
02. La network society è:
un nuovo modello statale
un' associazione di persone e agenzie
una nuova società perennemente interconnessa
un nuovo modello associativo composto da insieme di nodi interconnessi
03. Come si chiama tecnicamente l’esternalizzazione di una parte del processo produttivo:
outsourcing
output
input
insourcing
04. Secondo Castells negli Stati Uniti la rivoluzione informatica ha origine dalla sinergia tra:
esercito e media
esercito e università
Stato e università
Stato ed esercito

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 045
01. L’espressione «comunità virtuale» è stato coniato da:
Rheingold
O’Reilly
Castells
Lennon
02. Che cos'è una comunità virtuale?
Una forma di Gemeinschaft
Un gruppo di persone che, accomunate da un interesse, interagiscono in una comunità
Un gruppo di persone che, accomunate da un interesse, interagiscono attraverso una rete telematica
Una forma di Gesellschaft
03. Oggi il virtuale può essere inteso come:
reale
fantastico
surreale
irreale
04. Nelle comunità virtuali:
non c’è pseudonimato
non c’è anonimato e neanche pseudonimato
c'è pseudonimato
c’è anonimato
05. Quando nascono le prime comunità virtuali?
con l'avvento del Web 2.0
negli anni '20 e '30
nell'Ottocento grazie ai servizi postali
negli anni '70 e '80
06. La sigla SNS sta per:
sex working sites
social note style
social networking sites
social natural sites
07. Web 2.0 è un’etichetta giornalistica creata da:
Giddens
O’Reilly
Castells
Ouzo

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 046
01. Quando viene lanciato Facebook?
nel 1994
negli anni '70 in forma di prototipo
nel 2004
nel 2008

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 047
01. Il capitalismo comunicativo si basa:
sull'impoverimento dell'informazione
sullo sfruttamento del diritto d'autore
sullo sfruttamento della comunicazione
sull'impoverimento della comunicazione

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 048
01. La democrazia che si attua attraverso i social network risponde alla logica del conteggio, per cui:
«più voci equivale a meno democrazia»
«più voci equivale a più democrazia»
«più voci equivale a meno consenso»
«più voci equivale a più consenso»
02. •Che cosa sono i new media?
03. •Che cos’è il web 2.0?
04. •Che significato ha la nozione di pubblico (audience) per gli utenti dei media digitali?
05. •Quali sono i temi di dibattito più rilevanti a proposito di Facebook?
06. •Che cos’è Wikipedia? Che legame ha con la cultura hacker?
07. •Quali sono le caratteristiche del capitalismo comunicativo?
08. •Che cos’è la società dell’informazione e chi ne parla?
09. •Che cos’è il capitalismo comunicativo?
10. •Qual è il ruolo di Facebook nelle interazioni sociali?
11. •In che misura i social media favoriscono la democrazia?
12. •Quali sono i rischi che corrono gli utenti della rete?
13. •Che cosa si intende per fantasia della partecipazione?
14. •In che senso gli utenti del web sono sfruttati? Quali risorse vengono sfruttate?
15. •Quali sono i rischi del capitalismo comunicativo?
16. •Quali sono le principali tappe nell’evoluzione storica dei calcolatori?
17. •Che cosa sono le comunità virtuali?
18. •Che cosa sono le ICT? Quali caratteristiche hanno?
19. •Che cosa sono le ICT? Quali caratteristiche hanno?
20. •Quali sono le caratteristiche principali dei new media?
21. •Che cosa c’è di nuovo nei new media?
22. •Che cosa si intende per fantasia dell’abbondanza?
23. •Che cos’è il PC e quali novità introduce?
24. •Che cos’è la network society e chi ne parla?
25. •Quali sono i principali temi discussi da Manuel Castells?
26. •Quante e quali sono le generazioni di studi sulla CMC? Che caratteristiche hanno?

DELL'INFORMAZIONE
27. •Che cosa significa many-to-many?
28. •Come nasce Internet? Come evolve?
29. •Che cosa intende Castells per potere e contropotere?
30. •Che cos’è la CMC?

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 049
01. Secondo Goffman, l'attività svolta dal partecipante ad una situazione, volta ad influenzare uno qualsiasi degli altri partecipanti si definisce:
pubblico
routine
rappresentazione
interazione
02. Secondo Goffman, le parti tipiche della facciata sono:
Ambientazione e facciata personale
Ambientazione e rappresentazione
Attività dei colleghi e intereferenza degli spotter
Facciata personale e scenografia
03. Secondo Goffman, che cos'è il consenso operativo?
un forma di dato per scontato
un'intesa su pretese, argomenti e regole dell’interazione che si sta svolgendo
un processo sociale di costruzione di finzioni ritenute credibili dagli attori sociali
un'intesa sulle dinamiche dell'interazione a distanza
04. Secondo Goffman, l’obiettivo dell’attore è controllare la condotta altrui, producendo negli altri le impressioni volute. Per farlo l’attore sociale si avvale della
sua espressività, definita da due espressioni. Quali?
espressione intenzionale ed espressione lasciata trasparire
espressione inintenzionale ed espressione mediata dalle tecnologie
espressione preterintenzionale ed espressione mimetica
espressione dell'habitus ed espressione del campo
05. Secondo Goffman, svolgere un’attività lucrativa incompatibile con la propria immagine pubblica (tangenti) è un esempio di:
Attività illecita
Attività lecita
Attività congruente con la propria immagine pubblica
Attività incongruente con la propria immagine pubblica
06. A quale approccio è riconducibile Erving Goffman?
Agonistico
Drammaturgico
Drammatico
Conflittuale
07. Goffman indica "un qualsiasi complesso di individui che collaborano nell’inscenare una singola routine" con il termine:
équipe di sostituzione
équipe di rappresentazione
gruppo di rappresentazioni fuorvianti
équipe di ambientazione

DELL'INFORMAZIONE
08. La metafora teatrale della vita quotidiana come palcoscenico caratterizza quale opera?
The Presentation of Social Actors in Everyday Life, di E. Goffman
Asylums, di E. Goffman
The Presentation of Self in Everyday Life, di E. Goffman
The Presentation of Self in Common Life, di P. Burns

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 050
01. Goffman identifica due tipi di leadership. Quali?
Espressiva e di complemento
Espressiva e di regia
Regolativa ed espressiva
Di regia e regolativa

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 051
01. Quali delle seguenti affermazioni rispecchia il pensiero di Goffman sul territorio?
Un territorio è uno spazio delimitato da ostacoli alla percezione
Un territorio è uno spazio libero da rappresentazioni fuorvianti
Un territorio è uno spazio di espressione dell'habitus
Un territorio è un luogo di conflitto tra équipe
02. Goffman distingue quanti e quali tipi di limiti all’informalità del retroscena?
Due: Condivisione dei segreti; Formalità tra gruppi diversi
Tre: Condivisione dei segreti; Sostegno morale; Formalità tra gruppi diversi
Due Condivisione dei segreti; Sostegno morale
Nessuno: non esiste informalità nel retroscena

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 052
01. Tra i seguenti ruoli, quali fanno parte dell'elenco dei ruoli incongruenti stilato da Goffman?
Non persona, non attore, non informatore
Pubblico e attori
Spotter, spalla, gendarme
Inflitrato nel pubblico, informatore, compare
02. Goffman distingue quanti e quali tipi di segreti?
Tre: oscuri, strategici, interni
Non possono esistere segreti nella rappresentazione
Due: oscuri e strategici
Due: strategici e interni

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 053
01. Secondo Goffman, la lealtà drammaturgica:
non è un attributo di difesa, come invece lo sono la disciplina e la circospezione drammaturgica
è l'unico attributo di difesa a disposizione dell'équipe di rappresentazione
è una forma di ingenuità
è un attributo di difesa insieme alla disciplina e alla circospezione drammaturgica
02. Secondo Goffman, allo scopo di prevenire incidenti è necessario che tutti i partecipanti all’interazione abbiano alcuni gruppi di attributi. Quanti e quali?
Uno: la lealtà drammaturgia
Tre: Strumenti difensivi adottati dagli attori per salvare la rappresentazione; Strumenti proiettivi usati dal pubblico per aiutare gli attori a salvare la rappresentazione;
Strumenti che gli attori devono usare per rendere possibile l’aiuto del pubblico
Due Strumenti difensivi adottati dagli attori per salvare la rappresentazione; Strumenti proiettivi usati dal pubblico per aiutare gli attori a salvare la rappresentazione
Due: Strumenti proiettivi usati dal pubblico per aiutare gli attori a salvare la rappresentazione; Strumenti che gli attori devono usare per rendere possibile l’aiuto del
pubblico
03. I movimenti intorno, sopra, o al di fuori della linea che separa le équipes sono definiti da Goffman:
rappresentazioni fuorvianti
azioni di teatralizzazione
azioni di de-allineamento
azioni di ri-allineamento
04. Secondo Goffman, come si definiscono le comunicazioni trasmesse volutamente in modo da non mettere in pericolo l'illusione che si vuole creare nel pubblico?
Autorappresentazioni
Cospirazioni di équipe
Rappresentazioni fuorvianti
Strategie di team building
05. Secondo Goffman, quante e quali sono le tecniche di denigrazione degli assenti più comuni?
Due: fare caricature del pubblico, utilizzarene i metadati a fini personali
Due: distruzione dell'habitus e distruzione del capitale
Tre: diffamazione, menzogna, calunnia
Due: fare caricature del pubblico, utilizzare termini poco rispettosi

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 055
01. Che tipo di self è quello dell’attore goffmaniano?
Imperscrutabile
Non cooperativo, ludico, privo di controllo
Cinico, non cooperativo
Cooperativo, cinico, controllato, utilitarista, ludico
02. Il problema delle rappresentazioni non è il loro essere vere o false, così come all’osservatore non interessa che l’attore sia onesto o menta; il punto centrale è la
capacità dell’attore di convincere il pubblico. A quale autore è attribuibile questa posizione?
Bourdieu
Benjamin
Goffman
Dean
03. Secondo Goffman, ribalta e retroscena sono spesso luoghi adiacenti, che richiedono un attento controllo dei confini.
L'affermazione non è di Goffman
Né vero né falso
Vero
Falso
04. Il self è un effetto drammaturgico che emerge da una scena che viene presentata. Che cosa significa?
Il self è una causa della rappresentazione
Il self non può essere conosciuto e studiato
Il self non esiste
Il self è un prodotto, e non una causa, della rappresentazione

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 056
01. Il gioco d’azzardo, metafora dell’azione quotidiana, viene descritto da Goffman come un processo temporale in alcune fasi chiamato «ambito del gioco».
Quante e quali sono queste fasi?
Quattro: preparazione, determinazione, rivelazione, aggiustamento
Tre: preparazione, determinazione, aggiustamento
Tre: preparazione, determinazione, rivelazione
Due: preparazione, conclusione
02. Quale è la tesi fondamentale di 'Where di action is' e chi ne è l'autore?
Ovunque vi sia azzardo vi è rappresentazione sociale (Goffman)
Ovunque vi sia vita vi è azzardo (Goffman)
Ovunque vi sia azzardo vi è conflitto (Bourdieu)
Ovunque vi sia vita vi è azzardo (Adorno)
03. Nella sua riflessione sull'azzardo, con quale termine Goffman definisce la capacità di produrre eventi?
Rappresentazione
Gioco
Fatidicità
Fato

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 057
01. Quali sono le principali categorie analitiche di Bourdieu?
Habitus, capitale, campo
Habitus, dominio, rappresentazione simbolica
Capitale sociale, culturale e metamediale
Riproduzione, rappresentazione, capitalismo comunicativo
02. Quale delle seguenti tesi è attribuibile a Bourdieu:
Viviamo ancora in società altamente stratificate (divise in classi), nonostante molti sociologi contemporanei affermino che le classi sociali non esistono più.
Il mondo sociale lavora per abbattere la divisione tra classi elevate e classi subalterne
Viviamo ancora in società altamente stratificate (divise in classi) in cui conta solo il volume di capitale economico
Viviamo in società postmoderne in cui il significato di "classe" si è attenuato
03. Quale delle seguenti tesi è attribuibile a Bourdieu?
Non esiste alcun meccanismo di mantenimento delle diseguaglianze
Il mantenimento delle diseguaglianze è un problema inesistente, sollevato solo dai sociologi critici
Il meccanismo di mantenimento delle diseguaglianze è in parte inintenzionale
Il meccanismo di mantenimento delle diseguaglianze è totalmente intenzionale
04. •Quali sono, secondo Goffman, le caratteristiche della leadership?
05. •Che cosa sono, secondo Goffman, la ribalta e il retroscena?
06. •Che cos’è l’interazione drammaturgica, secondo Goffman?
07. •A che cosa servono e come funzionano i segreti, secondo Goffman?
08. •Quali funzioni ha la rappresentazione, secondo Goffman?
09. •Che cosa sono e come funzionano le équipes di rappresentazione, secondo Goffman?
10. •Che cosa sono i ruoli incongruenti, secondo Goffman?
11. •Che cos’è il decoro, secondo Goffman?
12. •Secondo Goffman, a che cosa serve controllare le impressioni? E come avviene questo controllo?
13. •Che cosa sono, secondo Goffman, le rappresentazioni?
14. •Consenso operativo: che cos’è?
15. •Che cosa significa «approccio drammaturgico»?
16. •Che cos’è, secondo Goffman, la facciata?
17. •Realtà e apparenze: che significato hanno per Goffman?
18. •Che cosa sono, secondo Goffman, le rappresentazioni fuorvianti?
19. •Che caratteristiche ha l’informatore, secondo Goffman?
20. •Che cosa sono e come funzionano le équipes di rappresentazione, secondo Goffman?

DELL'INFORMAZIONE
21. •Come vengono trattati gli assenti, secondo Goffman?
22. •Che cosa sono, nel pensiero goffmaniano, le tecniche di protezione?
23. •Gli attori sociali sono trafficanti di moralità e affaticati fabbricanti di impressioni: chi lo dice? Che cosa significa?
24. •Tatto di fronte al tatto: che cosa significa, secondo Goffman?
25. •Lealtà, disciplina e circospezione drammaturgica. Che cosa sono, secondo Goffman?
26. •È possibile controllare le impressioni, secondo Goffman? E come?
27. •Che differenza c’è tra attore e personaggio in Goffman?
28. •Che differenza c’è tra attore e personaggio in Goffman?
29. •Che cosa intende dire Goffman quando paragona l’attore sociale a un giocatore d’azzardo?
30. •Quante e quali concezioni del «self» emergono nel pensiero di Goffman?
31. •Quale concezione della persona emerge nella teoria goffmaniana?
32. •Che cosa sostiene Goffman nelle conclusioni di La vita quotidiana come rappresentazione?
33. •Che cosa sono le azioni di ri-allineamento, secondo Goffman?
34. •Che cosa sono le cospirazioni di équipe, secondo Goffman?
35. •Che caratteristiche ha l’intermediario, secondo Goffman?
36. •Che caratteristiche ha l’infiltrato nel pubblico, secondo Goffman?
37. •Che caratteristiche ha lo spotter, secondo Goffman?
38. •Che caratteristiche ha il compare (o spalla), secondo Goffman?
39. •Che caratteristiche ha la non-persona, secondo Goffman?
40. •Che caratteristiche ha l’addetto ai servizi, secondo Goffman?
41. •Che caratteristiche ha il collega, secondo Goffman?
42. •Che caratteristiche ha il confidente, secondo Goffman?
43. •Che caratteristiche ha l’informatore, secondo Goffman?
44. •Che caratteristiche ha l’istruttore, secondo Goffman?
45. •Che caratteristiche ha il compare (o spalla), secondo Goffman?
46. •Che differenza c’è, secondo Goffman, tra équipes di rappresentazione e gruppi informali?

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 058
01. In che cosa consiste la convertibilità dei capitali?
il tasso di cambio delle valute
la possibilità di convertire una forma di capitale in un'altra, secondo Durkheim
la possibilità di convertire una forma di capitale in un'altra, secondo Bourdieu
la possibilità di convertire una forma di capitale in un'altra, secondo Dean
02. In che cosa consiste l'effetto San Matteo?
chi parte da un buon volume di capitale lo potrà moltiplicare, mentre chi parte svantaggiato rischia di veder diminuire la sua dotazione già scarsa di risorse, secondo
Weber
chi parte da un buon volume di capitale lo potrà moltiplicare, mentre chi parte svantaggiato rischia di veder diminuire la sua dotazione già scarsa di risorse, secondo
Bourdieu
chi semina vento raccoglie tempesta
chi crede nella struttura sociale vedrà moltiplicate le proprie risorse
03. Quante e quali sono le tipologie fondamentali di capitale?
Due: economico e culturale, secondo Bourdieu
Tre: economico, socio-culturale e semiotico, secondo Bourdieu
Tre: economico, culturale e sociale, secondo Bourdieu
Due: comunicativo ed economico, secondo Dean
04. Secondo Bourdieu, quando pensiamo ai nostri modi di agire e pensare li riteniamo gli unici modi possibili, e difficilmente realizziamo che sono il prodotto
arbitrario della nostra appartenenza di classe. Che cosa significa?
Che l'habitus non è mai di classe
Che l'habitus è imperscrutabile
Che l'habitus viene percepito come innaturale
Che l'habitus viene percepito come naturale
05. Il capitale culturale esiste in quante e quali forme?
Due: incorporato e reincorporato
Tre: incorporato, oggettivato, istituzionalizzato
Due: oggettivato e soggettivato
Tre: mediale, metamediale e sociale
06. Bourdieu definisce il prodotto delle tre forme classiche di capitale come:
capitale metamediale
capitale simbolico
capitale oggettivato
capitale acquisito
07. Secondo Bourdieu, l'habitus si compone di:
sole abitudine corporee
modi di pensare e manifestare
modi di pensare agire, bodily habits, gusti e disgusti
soli gusti

DELL'INFORMAZIONE
08. Che cos'è l'habitus?
Secondo Bourdieu, un sistema non durevole e non trasponibile di schemi di percezione, di valutazione e di azione
Secondo Bourdieu, un sistema durevole e trasponibile di schemi di percezione, di valutazione e di azione
Secondo Hall, un sistema durevole e trasponibile di schemi di percezione, di valutazione e di azione
Secondo Bourdieu, un sistema durevole e trasponibile di forme di capitale
09. Secondo Bourdieu, l'habitus:
è il prodotto di una determinata traiettoria sociale ed è solo individuale
non è il prodotto di alcuna traiettoria sociale, ma un insieme di caratteristiche innate dell'attore sociale
è il prodotto di una determinata traiettoria sociale ed è sia individuale sia sociale
è il prodotto di una determinata traiettoria sociale ed è solo sociale
10. Le élite hanno il potere di definire i loro gusti e la loro cultura come legittimi.
Vero. Lo sostiene Bourdieu
Vero. Lo sostiene Horkheimer
Vero. Lo sostiene Habermas
Falso

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 059
01. Secondo Bourdieu, un campo può essere paragonato:
a un campo gravitazionale
a un gioco e a un campo magnetico
a una guerra tribale
a un campo da calcio
02. In quale ambito Bourdieu usa l'espressione "curriculum latente"?
campo giuridico
campo della moda
campo accademico
campo scolastico
03. Le couturier et sa griffe:
è un'analisi storica dei rapporti tra stilisti e istituzioni francesi
è una feroce critica ai nuovi entranti nel campo della moda
è un'opera di Bourdieu e Delsaut che analizza il campo della moda parigina
è un'opera di Bourdieu che analizza il campo della moda globalizzata
04. Secondo Bourdieu, ogni campo sociale:
possiede delle regole specifiche, condivise dai partecipanti, e funziona come sfera sociale autonoma
non possiede regole condivise dai partecipanti, e funziona come sfera sociale autonoma
non possiede regole specifiche
possiede autonomia ma i partecipanti operano esclusivamente per sovvertirne le regole
05. Quale delle seguenti è una regola di funzionamento dei campi?
La disillusio
La speranza che il campo imploda
La lotta tra posizioni affermate e nuovi entranti
La certezza che non vale la pena giocare la partita
06. Quale autore parla di campo sociale, e come lo definisce?
Bourdieu. Il campo è uno spazio sociale di posizioni i cui partecipanti competono e/o collaborano annullare le differenze di classe
Goffman. Il campo è uno spazio sociale di ribalta i cui partecipanti competono e/o collaborano per salvare la rappresentazione
Bourdieu. Il campo è uno spazio sociale di posizioni i cui partecipanti collaborano per assicurarsi il funzionamento del gioco
Bourdieu. Il campo è uno spazio sociale di posizioni i cui partecipanti competono e/o collaborano per assicurarsi una posta in gioco

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 060
01. Secondo Bourdieu, quando una forma di dominio risulta efficace?
Quando vi è misconoscimento della violenza e della sua natura arbitraria
Quando consente l'emarginazione dei devianti
Quanto comporta sia violenza simbolica sia violenza fisica
Quando non vi è misconoscimento della violenza e della sua natura arbitraria
02. Che cosè la violenza simbolica e chi ne parla?
È una forma di violenza dolce, insensibile, invisibile per le stesse vittime, che si esercita attraverso le vie simboliche della comunicazione e della conoscenza. Ne parla
Weber
È una forma di violenza esplicita legittimata dallo Stato, che si esercita attraverso vie repressive. Ne parla Bourdieu
È una forma di violenza dolce, insensibile, invisibile per le stesse vittime, che si esercita attraverso le vie simboliche della comunicazione e della conoscenza. Ne parla
Bourdieu
È una forma di violenza esplicita legittimata dallo Stato, che si esercita attraverso vie repressive. Ne parla Weber
03. Secondo Bourdieu, quale istituzione ha la funzione di di 'conservazione sociale'?
La scuola
La famiglia
Lo Stato
La giustizia
04. Secondo Bourdieu, la scuola:
è un luogo di promozione della mobilità ascendente
è un'istituzione meritocratica
è un luogo di riproduzione delle differenze di classe
non è un luogo di riproduzione delle differenze di classe
05. Bourdieu rileva che i figli della lower middle class e della working class possono accedere a posizioni sociali superiori a quelle dei propri genitori, ma solo in
numero relativamente basso.
Falso
Questa posizione non è di Bourdieu, ma di Goffman
E' vero che possono accedere a posizioni sociali superiori, ma in numero molto ampio
Vero

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 061
01. In che modo la televisione drammatizza gli eventi?
In un solo modo: mette in scena un evento e ne amplifica la gravità
La televisione non drammatizza gli eventi, sono i telespettatori a farlo
In un solo modo: amplifica il carattere tragico degli eventi.
In due modi: mette in scena un evento e ne amplifica la gravità; ne amplifica il carattere tragico.

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 062
01. In che cosa consiste la legge di Ẑdanov e chi ne parla?
Meno un produttore culturale è autonomo, ricco di capitale specifico ed esclusivamente orientato verso il mercato ristretto sul quale come clienti ha solo i suoi stessi
concorrenti, più sarà portato a resistere. Ne parla Bourdieu
Più un produttore culturale è autonomo, ricco di capitale specifico ed esclusivamente orientato verso il mercato ristretto sul quale come clienti ha solo i suoi stessi
concorrenti, più sarà portato a resistere. Ne parla Dean
Più un produttore culturale è autonomo, ricco di capitale specifico ed esclusivamente orientato verso il mercato ristretto sul quale come clienti ha solo i suoi stessi
concorrenti, più sarà portato a resistere. Ne parla Bourdieu
Meno un produttore culturale è autonomo, ricco di capitale specifico ed esclusivamente orientato verso il mercato ristretto sul quale come clienti ha solo i suoi stessi
concorrenti, più sarà portato a resistere. Ne parla Dean

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 063
01. I giornalisti politici influenzano il campo politico?
No, perché temono le riotrsioni dei politici
No, ne sono solo una cassa di risonanza
Sì, perché conoscono molto bene i problemi del campo politico e a tali dinamiche riservano più attenzione di quanta non ne riservino ai problemi di cui la politica
dovrebbe occuparsi.
Sì, perché anche se non conoscono bene i problemi del campo politico tendono a enfatizzarne l'importanza
02. Secondo Bourdieu, l'opinione pubblica:
esiste, ma i politici non se ne preoccupano se non in prossimità delle elezioni
non esiste perché politici e giornalisti usano i sondaggi, strumenti di conoscenza e misurazione molto deboli, scientificamente fallaci, per creare una rappresentazione
delle opinioni dominanti
esiste, ma è usata strumentalmente da giornalisti e politici
non esiste perché i sondaggisti non hanno sufficienti competenze metodologiche per poter generale i risultati

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 064
01. Secondo Sorrentino, Il sistema italiano dei media acquisisce centralità:
intorno alla metà degli anni '70 alla luce di tre importanti processi: (1) le trasformazioni del panorama della carta stampata in direzione di un maggior pluralismo; (2) la
riforma Rai del 1975; (3) la nascita di radio e televisioni private
intorno alla metà degli anni '70 alla luce di due importanti processi: (1) le trasformazioni del panorama della carta stampata in direzione di un maggior pluralismo; (2) la
riforma Rai del 1975
intorno alla metà degli anni '80 grazie all'affermazione delle tv commerciali
intorno alla metà degli anni '60 alla luce di tre importanti processi: (1) le trasformazioni del panorama della carta stampata in direzione di un maggior pluralismo; (2) la
riforma Rai del 1965; (3) la nascita di radio e televisioni private
02. •Che cos’è il campo politico?
03. •Che relazione vi è tra campo politico e campo giornalistico? Che ruolo giocano i giornalisti politici?
04. •Che cos’è un intellettuale mediatico?
05. •In che cosa consiste il potere della televisione, secondo Bourdieu?
06. •Che cos’è, come funziona e come si è formato il campo giornalistico, secondo Bourdieu?
07. •Che cos’è il capitale politico?
08. •Che cosa intende dire Bourdieu quando usa il termine «collaborazionismo»?
09. •«L’opinione pubblica non esiste»: spiegare il significato di questa espressione di Bourdieu.
10. •Quanti e quali tipi di capitale vengono identificati da Pierre Bourdieu?
11. •Habitus di classe: che cosa significa?
12. •Quali forme di capitale culturale esistono secondo Pierre Bourdieu?
13. •Che cos’è il capitale simbolico?
14. •Quali sono le caratteristiche del campo giornalistico italiano?
15. •Secondo Bourdieu, come funzionano i dibattiti televisivi?
16. •Quali problemi comporta l’Auditel nella prospettiva di Bourdieu?
17. •Come funziona il campo scolastico, secondo Bourdieu?
19. •Che cos’è l’illusio?
20. •Che ruolo ha, nel campo, il conflitto tra dominanti e dominati?
21. •Quali sono le componenti dell’habitus?
22. •Che cos’è un campo secondo Bourdieu? (definizione, spiegazione, regole di funzionamento)
24. •Che cos’è la riproduzione sociale, secondo Bourdieu?
25. •Effetto chiusura ed effetto censura: che cosa sono, secondo Bourdieu?

DELL'INFORMAZIONE
26. •Che cos’è l’«effetto San Matteo»?
27. •Che cos’è la drammatizzazione, secondo Bourdieu?
28. •Quali forme di censura vengono esercitate dalla televisione?
29. •Qual è l’obiettivo del saggio Sulla televisione scritto da Bourdieu?
30. •Chi sono i fast thinkers?
31. •«Liberare gli agenti sociali dalla condizione di oppressione»: che significato ha questa espressione nell’approccio di Pierre Bourdieu?
32. •Quali sono i principali concetti coniati da Pierre Bourdieu?
33. •Quanti e quali sono gli obiettivi della sociologia bourdieusiana?
34. •Che cos’è l’habitus? (definizione e spiegazione)

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 065
01. Quali di questi tratti caratterizza gli intermediari di cultura (IC)?
Negli IC non vi è la piena identificazione tra produzione e consumo
Gli IC sono produttori di beni materiali per le industrie mediali
Negli IC vi è la piena identificazione tra produzione e consumo
Gli IC sono un esempio di consumatore eclettico, ma non sono produttori di alcunché
Gli IC svolgono solo lavoro estetico
Negli IC non convive il lavoro estetico e il lavoro imprenditoriale
Gli IC svolgono solo lavoro imprenditoriale
Negli IC convive il lavoro estetico e il lavoro imprenditoriale
Gli IC hanno un basso capitale culturale
Gli IC hanno un capitale culturale basso
Gli IC non hanno capitale culturale, ma solo sociale
Gli IC hanno un elevato capitale culturale
Gli IC distriggono i valori sociali
Gli IC legittimano nuovi valori e stili di vita
Gli IC non legittimano nuovi valori e stili di vita
Gli IC veicolano stili di vita nuovi e forieri di disgregazione sociale
05. Quale forma di capitale culturale (CC) è tipica degli intermediari di cultura?
CC eterodidatta
CC istituzionalizzato
CC autodidatta
CC oggettivato
Le professioni svolte dagli IC sono caratterizzate da una alta istituzionalizzazione
Le professioni svolte dagli IC sono il motore dell'economia contemporanea
Le professioni svolte dagli IC sono indeterminate e caratterizzate da una bassa istituzionalizzazione
Le professioni svolte dagli IC non sono rilevanti nell'economia contemporanea
07. Coolhunter e fashion blogger sono esempi di:
Cultural studies
Mediatori culturali
Intermediari di comunicazione
Intermediari di cultura

DELL'INFORMAZIONE
08. In quali settori lavoriamo gli intermediari di cultura?
Nei servizi di mediazione culturale e linguistica
Nei settori più nuovi della produzione culturale e artistica, come le grandi aziende pubbliche o private di produzione culturale (radio, televisione, marketing, pubblicità,
ricerca di scienze sociali, ecc.)
Nei settori più tradizionali della produzione culturale, come le grandi aziende pubbliche o private di produzione culturale (radio, televisione, marketing, pubblicità,
ricerca di scienze sociali, ecc.)
Solo nel mondo della moda
09. Qauel di queste definizioni fotografa meglio gli intermediari di cultura?
Produttori di effimero
Produttori di cultura media
Mercanti di bisogni
Mercanti di cultura

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 066
01. In che cosa il coolhunting si differenzia dal fashion forecasting?
Rifiuta la metodologia del trendwatching
Rifiuta la retorica del mindstyle
Indaga le tendenze socio-culturali invece che le semplici tendenze stilistiche
Indaga le tendenze stilistiche invece delle semplici tendenze socio-culturali
02. Chi conia il termine cool hunt?
Daisy Whitman
Carl Rohde
Tim O'Reilly
Malcolm Gladwell
03. Secondo Gladwell, quale delle seguenti è una regola della coolness?
per riconoscere la coolness bisogna essere cool
per riconoscere la coolness non occorre essere cool
più veloce è la caccia di tendenze, più lenta sarà la fuga
il cool può essere prodotto, ma anche osservato
04. Che cos'è il prêt-à-porter?
Un modello di produzione industriale di abiti in taglie forti che abbandona la strada dell’imitazione della demi-couture per iniziare a sviluppare collezioni dotate di
un’originale identità stilistica
Un modello di produzione artigianale di abiti in taglie personalizzate
Un modello di produzione industriale di abiti in taglie personalizzate
Un modello di produzione industriale di abiti in taglie standard che abbandona la strada dell’imitazione della haute couture per iniziare a sviluppare collezioni dotate di
un’originale identità stilistica
il cool non può essere prodotto, ma solo osservato
più veloce è la caccia di tendenze, più veloce sarà la fuga
07. Quale delle seguenti affermazioni riguardanti il coolhunting è vera?
Il coolhunting non è una professione, ma un’attività professionale
Il coolhunting è un mestiere regolato da un albo professionale in molti paesi europei
Il coolhunting è una professione
Il coolhunting è un mestiere svolto dai blogger

DELL'INFORMAZIONE
08. "Modalità di ricerca che si fa strada nell’ultimo decennio del Novecento rompendo i tradizionali schemi del marketing e tentando una lettura più attenta del
mondo del consumo, attraverso un’immersione nei contesti quotidiani di particolari fasce della popolazione con tecniche ispirate all’antropologia e alla sociologia
qualitativa, in cui l’approccio quantitativo degli studi di mercato lascia il posto a (o viene affiancato da) un’osservazione etnografica diretta dall’intuito dei
ricercatori". Quale attività è identificata da questa definizione?
Art direction
Blogging
Coolhunting
Fashion blogging
09. Quale delle seguenti affermazioni riguardanti il coolhunting è vera?
Il coolhunting è un mestiere svolto dai blogger
Il coolhunting è un’attività di mediazione interculturale che consiste nel risolvere le difficoltà di comprensione tra culture diverse
Il coolhunting è un’attività di intermediazione culturale che consiste nell’intercettare la distinzione
Il coolhunting è un mestiere regolato da un albo professionale in molti paesi europei
10. In che modo Klein defiisce i coolhunter?
Tampinatori legalizzati della cultura giovanile
Plagiatori di materiale già esistente
Intermediari di cultura
Inventori di nuovi stili
11. In quale settore ha origine il coolhunting?
Fashion blogging
Fiction
Trend jumping
Fashion forecasting

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 071
01. I blog riproducono alcune caratteristiche del campo giornalistico, in particolare la struttura «Giano bifronte» dei fashion magazine. Che cosa significa?
Che copiano i fashion magazine
Che hanno una natura soprattutto commerciale
Che ereditano tutte le caratteristiche di funzionamento dei fashion magazine
Che hanno una natura sia culturale sia commerciale
02. Quali forme di relazione sono possibili tra fashion blogger e giornalisti di moda?
Subordinazione e autonomia
Conflitto e dipendenza
Collaborazione, competizione e conflitto
Collaborazione e conflitto
03. Quali di questi nomi è un fashion blogger?
Carl Rohde
Tim O'Reilly
Tex Hall
Brianboy
04. "Produzione di contenuti digitali con l’intenzione di condividerli, in modo asincrono, con un pubblico immaginato la cui composizione e consistenza diventa
nota solo quando un nuovo post viene pubblicato". A quale fenomeno fa riferimento questa definizione?
Trendwatching
Coolhunting
Fashion forecasting
Blogging
05. Quali delle seguenti caratteristiche definisce i fashion blog?
Soggettività e autenticità
Oggettività e autenticità
Cultura dell'immediatezza e oggettività
Coinvolgimento profondo e oggettività

DELL'INFORMAZIONE
Lezione 072
01. •Il coolhunting è una professione vera e propria o una competenza professionale? Perché?
02. •Dal punto di vista metodologico, quali sono le caratteristiche del coolhunting?
03. •Il coolhunting viene utilizzato al di fuori del campo della moda? Se sì, in che modo?
04. •«Intercettare la distinzione»: che cosa significa?
05. •Come si svolge l’attività di coolhunting all’interno della agenzie di ricerca?
06. •Quali sono le caratteristiche che fanno dei coolhunter un esempio di «intermediari di cultura»?
07. •In che senso i blogger costituiscono una minaccia per i giornalisti?
08. •Come si manifesta la competizione tra blogger e giornalisti di moda?
09. •Quali sono le caratteristiche principali dei fashion blogger?
10. •«I coolhunter occupano una posizione di mezzo»: in mezzo a che cosa?
11. •«Il sistema moda, attraverso la pratica del fashion forecasting, ha inaugurato e sviluppato una modalità di ricerca basata su attività osservative e finalizzata
a possedere in anticipo informazioni sullo sviluppo delle tendenze moda». Spiegare questa affermazione.
12. •Qual è il legame tra coolhunting e moda?
13. •Che relazione lega comunicazione e intermediari di cultura?
14. •In quali ambiti della moda lavorano gli intermediari di cultura?
15. •In quali settori lavorano gli intermediari di cultura?
16. •Quale autore conia la categoria di «intermediari di cultura»? Che cosa significa questa espressione?
17. •Quali sono le caratteristiche principali degli intermediari di cultura?
18. •In che senso e in che modo gli intermediari di cultura svolgono un ruolo di «gatekeeping» tra produzione e consumo?
19. •I coolhunter sono oggetto di racconti celebrativi (agiografici) e critici (apocalittici): riassumere i principali
20. •Quali sono le caratteristiche principali dei coolhunter?
21. •Che legame vi è tra coolhunting e marketing?
22. •Che legame vi è tra fashion forecasting e coolhunting?
23. •Che differenza vi è tra tendenze stilistiche (endogene al sistema moda) e tendenze socio-culturali?

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Set Domande

SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE E DELL'INFORMAZIONE

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Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 47

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Informazione e comunicazione hanno lo stesso significato

L'informazione è assenza di differenza

Il termine informazione viene utilizzato indistintamente al singolare e al plurale

L'informazione è la percezione di una differenza

02. Definire la comunicazione scegliendo tra le seguenti la formulazione corretta:

Non sempre la comunicazione è condivisione, non è sempre richiesto il rapporto intersoggettivo

Non sempre il messaggio contiene l'intenzione comunicativa della fonte

03. Secondo Bateson:

L'informazione è una forma di manipolazione

L'informazione è la percezione di una differenza, dunque è qualcosa di neutro

L'informazione oggettiva non esiste

Nessuna delle altre alternative di risposta

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Fonte, messaggio, canale

Messaggio e canale di comunicazione

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Ognuno di noi può essere solo emittente

Ognuno di noi può essere solo ricevente

02. Il feedback è un elemento importante del processo comunicativo perché:

non è sempre immediato

prevede sempre una risposta

la risposta è immediata

03. Individuare una delle funzioni del ruolo nella comunicazione:

Qualsiasi sia il ruolo il soggetto agirà sempre nello staso modo

presentano la comunicazione come trasmissione di informazioni solo da un punto di partenza

presentano la comunicazione come trasmissione dal destinatario all'emittente

presentano la comunicazione come trasmissione di informazioni solo a un punto di arrivo

falso, non è un processo complesso

è il risultato simultaneo dell’interazione tra i soggetti e gli obiettivi dei soggetti

06. Relativamente al modello di Jakobson:

Il mittente invia un messaggio al destinatario

Il messaggio non esige sempre un codice comune al mittente e al destinatario

Per essere operante non sempre il messaggio richiede un riferimento ad un contesto

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In tutte le comunicazioni il feedback è sempre immediato

Il messaggio di ritorno che il ricevente invia all'emittente originario

Il feedback è sempre rimandato nel tempo

Il feedback non è presente nei sistemi di comunicazione complessa

02. Quali dei seguenti è un esempio di conflitto?

ragionamenti ben equilibrati

scontri verbali espliciti

forme di protesta non violenta

scontri fisici non espliciti

Per esperienza diretta

per esperienza indiretta

sia per esperienza diretta che indiretta

i ruoli che guidano la loro comunicazione

l’agire dei partecipanti, le loro motivazioni, interessi e valori

gli scopi che la regolano

i codici che guidano la loro comunicazione

il modello della doppia realtà e la prospettiva idealistica

la teoria della costruzione sociale della realtà

i nuovi paradigmi socio-tecnici

realtà primarie e realtà secondaria

Lo scopo costituisce il quadro entro cui si svolge l'interazione

Sia lo scopo che le norme sono il movente della comunicazione

Lo scopo e le norme guidano contemporaneamente l'agire comunicativo

07. Come può essere scomposto il contesto?

non può essere scomposto

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