IL METODO

SCIENTIFICO E LE
SUE APPLICAZIONI

RESEARCH METHODS
ELIANA MINELLI
OBIETTIVI DEL CORSO
• fornire consapevolezza del significato della ricerca scientifica, nonché
della rilevanza dei metodi di ricerca, sia nel contesto accademico, sia
nel business, sia in ambito sociale e politico.
• impostare correttamente un progetto di ricerca nell’ambito di
tematiche di business
• usare linguaggi, concetti, metodi e strumenti in modo appropriato,
per rispondere a precise domande di ricerca formulate in un contesto
di business
LA TESI MAGISTRALE

• Cos’è una tesi magistrale?

• Cosa non è una tesi magistrale?

GLI ARGOMENTI DEL CORSO
1. Cenni di epistemologia: la nascita e l’evoluzione del metodo scientifico
2. Lo sviluppo di un progetto di ricerca (fasi e criticità).
3. La ricerca bibliografica e il plagiarismo
4. L’analisi critica della letteratura scientifica rilevante
5. La definizione della domanda di ricerca e la costruzione di uno schema
concettuale di riferimento
6. L’approccio qualitativo e l’approccio quantitativo alla ricerca: confronti,
indicazioni e criticità
7. Gli strumenti della ricerca qualitativa (interviste, focus group,
osservazione partecipante, documenti e fonti secondarie) e l’uso della
tecnologia
8. La scelta del campione nella ricerca qualitativa
9. Come scrivere una tesi magistrale: struttura, linguaggio, risultati attesi
e criticità
LA DOMANDA DI RICERCA
• ARGOMENTO di ricerca e DOMANDA di ricerca
L’ANALISI DELLA LETTERATURA
• Cosa analizzare?
• Perché?
• Su cosa focalizzare la domanda di ricerca?
• Come creare un modello concettuale di
riferimento per rispondere alla domanda?
• Quali sono le variabili da indagare?
IL METODO
• Approccio quantitativo e approccio qualitativo: cosa scegliere?
• Operazionalizzazione del modello concettuale (quali variabili
considerare?)
• Gli strumenti di indagine
• La scelta del campione
L’ANALISI E I SUOI LIMITI
• L’analisi consiste nell’applicazione del modello concettuale attraverso il
metodo di ricerca prescelto (qualitativo/quantitativo/misto)
• Le variabili indagate
• I risultati dell’analisi
• La discussione dei risultati
• I limiti della ricerca
PROVA FINALE DI RESEARCH METHODS
• La prova finale è costituita da una relazione sintetica (6-10 pagine) elaborata in
modo originale da piccoli gruppi per gli studenti frequentanti (2 studenti al
massimo, da comunicare al docente) oppure singolarmente (modalità esclusiva
per gli studenti non frequentanti)
• Consiste nell’elaborazione di un progetto di ricerca
• Si articola nei seguenti punti:
1. scegliere un argomento di ricerca e giustificarne la rilevanza scientifica;
2. produrre una analisi critica della letteratura scientifica rilevante (evidenziandone i capisaldi,
gli sviluppi, gli orientamenti prevalenti, gli ambiti non ancora adeguatamente esplorati con
opportune citazioni delle fonti bibliografiche);
3. elaborare conseguentemente la domanda di ricerca e il modello concettuale sulla base dei
risultati dell’analisi della letteratura;
4. individuare l’approccio metodologico più appropriato (giustificandone la scelta) e gli
strumenti di ricerca corrispondenti.
• Valutazione Pass/Fail
• Per gli studenti frequentanti: possibilità di iscriversi al pre-appello del 30 novembre 2019-
upload del lavoro su Turnitin entro il 30 NOVEMBRE 2019
FREQUENTANTI - TURNITIN UPLOAD INSTRUCTION
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• Class: Research Methods 2019-2020 FREQUENTANTI
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• Class: Research Methods 2019-2020 NON FREQUENTANTI
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• At the end of the process you will receive a delivery receipt and an e-mail.
BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA
Sono disponibili in biblioteca Liuc diversi testi tra cui:

• Bryman, Alan & Emma Bell, Business research methods, Oxford : Oxford U.P., 2015
• Cooper Donald R. & Pamela S. Schindler, Business research methods, McGraw-Hill, 2011.
• Corbetta Piergiorgio, Metodologie e tecniche della ricerca sociale, Bologna : Il mulino, 1999
• Corbetta Piergiorgio, La ricerca sociale : metodologia e tecniche, Bologna : Il mulino, 2003 (4
volumetti)
• Creswell John W., Research design : qualitative, quantitative and mixed methods approaches,
Los Angeles: Sage, 2009
• Hammond Michael & Jerry Wellington, Research methods : the key concepts, London ; New
York : Routledge, 2013 (dizionario)
• Sekaran Uma & Roger Bougie, Research methods for business: a skill-building approach,
Chichester: Wiley, 2016
• Van de Ven Andrew H., Engaged scholarship: a guide for organizational and social research,
Oxford: Oxford U.P., 2007
IL METODO SCIENTIFICO MODERNO
• La nascita del metodo scientifico nel ‘600 con Galileo Galilei
• Cos’è una legge scientifica?
• è una relazione tra grandezze (fisiche o chimiche) o tra proprietà in un sistema
biologico (naturale), codificata spesso dalla matematica, che descrive un
comportamento caratterizzato una certa regolarità. L’esistenza di questa relazione
consente di far previsioni sul sistema.
• La centralità dell’esperienza: il metodo sperimentale
• basato su: osservazione del fenomeno, formulazione di ipotesi, previsione da
verificare, esperimenti per verificare il fenomeno, risultati, interpretazione dei risultati,
conclusioni (ipotesi confermata/non confermata)
• La matematica è lo strumento interpretativo della natura
• L’uso degli strumenti (la costruzione del cannocchiale): benefici e rischi
• L’importanza del linguaggio
I PRINCIPI DEL METODO SPERIMENTALE

• Il metodo galileiano presenta una sintesi di ragionamento matematico e di

sperimentazione concreta:
• Osservazione diretta del fenomeno naturale e sua descrizione in termini geometrico-
matematici
• Elaborazione del problema in termini matematici, calcolando cioè l’ipotetico risultato
• Preparazione di un esperimento che quasi costringa la natura a dare le risposte
cercate, verificando o non verificando le ipotesi formulate in astratto
• Es. legge del moto uniformemente accelerato
• Cartesio: formalizzazione dei principi del metodo
• Newton: l’uso della matematica come discriminante della Scienza
• Le scienze sociali (studiano il comportamento umano)
IL PARADIGMA DI RICERCA
• È il sistema di concetti e principi fondamentali che guida il ricercatore
nella sua indagine scientifica non solo nella scelta del metodo ma anche
nella sua visione del mondo (ontologicamente ed epistemologicamente)
• Es. la concezione della natura umana nella ricerca organizzativa (Mc Gregor- Teoria X
e Teoria Y)
• Il paradigma definisce la posizione/relazione del ricercatore rispetto al
mondo e quali sono i limiti di un’indagine legittima
• Es. ingegneria genetica
• Non è possibile stabilire la verità di un paradigma anche se questo deve
essere ben argomentato
• La scelta del metodo (quantitativo o qualitativo) avviene all’interno del
paradigma di ricerca
LE QUESTIONI FONDAMENTALI DEL
PARADIGMA DI RICERCA-1

• La questione ontologica: qual’è la forma e la

natura della realtà e cosa può essere conosciuto?
• Es. se assumiamo che la realtà sia “oggettiva”,
“reale” a prescindere dall’osservazione, allora
ciò che possiamo conoscere è “come le cose
sono veramente” e come “funzionano
veramente”
• L’indagine scientifica quindi si occupa solo di
ciò che esiste “realmente” e di azioni “reali”
• Legittimità delle questioni morali ed
estetiche?
LE QUESTIONI FONDAMENTALI DEL
PARADIGMA DI RICERCA-2

• La questione epistemologica: qual’è la

relazione tra il ricercatore (o aspirante tale) e
l’oggetto della sua indagine?
• La risposta dipende dalla scelta ontologica:
non tutte le risposte sono ammissibili!
• Se si ammette una realtà “reale”, allora la
posizione del ricercatore deve essere
distaccata e libera da elementi valoriali per
poter conoscere “come sono realmente le
cose” e “come realmente funzionano”
• Quale posizione nel campo dell’ingegneria
genetica?
LE QUESTIONI FONDAMENTALI
DEL PARADIGMA DI RICERCA-3
• La questione metodologica: come può il
ricercatore avvicinarsi alla conoscenza di ciò
che ritiene conoscibile?
• Dipende dalle risposte alle due domande
precedenti: non tutte le metodologie
sono appropriate
• Nel caso in cui si ammetta l’esistenza di
una “realtà reale”, indipende
dall’osservatore, si devono controllare
tutti i fattori che possano “confondere” i
risultati
• Ma anche l’esperimento è una
manipolazione della realtà!
 DIFFERENZE TRA PARADIGMI ALTERNATIVI NELLE SCIENZE SOCIALI
POSITIVISMO
ONTOLOGIA La realtà è unica e identificabile,
vi è un’unica verità che può
essere studiata e misurata.
Scopo della ricerca è prevedere
e controllare la natura. La realtà
è conoscibile
EPISTEMOLOGIA Fede nell’obiettività totale,
nessuna interazione tra
ricercatore e oggetto di studio. Il
ricercatore è interessato solo al
rigore scientifico
METODOLOGIA Radicata nelle scienze “hard”,
prevalenza di strumenti
matematici. Fiducia nel principio
di falsificazione. Caratterizzata
dal ragionamento induttivo e
dalla replicabilità dell’indagine
POSTPOSITIVISMO
La realtà è unica ma non
perfettamente conoscibile sia per
l’incapacità umana di comprenderla,
sia per la presenza di variabili
nascoste, sia per la natura stessa delle
sue leggi, che hanno carattere
probabilistico (complessità)
Il dualismo fra studioso e realtà
studiata non viene più sostenuto. Si
prende coscienza degli elementi di
disturbo indotti sull'oggetto studiato.
La validità della ricerca è assicurata
dalla comunità scientifica di
riferimento (peers) e non dall’oggetto
di studio
La conoscenza della realtà è solo
approssimata. Il ragionamento
induttivo viene sostituito da quello
deduttivo, attraverso il meccanismo di
falsificazione delle ipotesi. Si passa
dagli strumenti matematici a quelli
statistici. Il metodo è unificante
COSTRUTTIVISMO/INTERPRETIVISMO
Il mondo che si conosce è quello del significato
attribuito dagli individui. La realtà esiste nella
forma di costruzioni mentali multiple, locali e
specifiche, basate sull’esperienza e sulle relazioni
intersoggettive. La comprensione della realtà nasce
dall’interpretazione delle percezioni soggettive.
Relativismo
Soggettivismo: ricercatore e oggetto d’indagine
sono fusi in un’unica entità. I risultati sono creati
attraverso il processo di interazione tra ricercatore
e oggetto indagato.
La realtà sociale è una costruzione basata sullo
schema di riferimento del soggetto all’interno del
contesto e il significato si genera dall’interazione
tra ricercatore e ambiente
Ermeneutica (interpretazione, ovvero
riconoscimento e spiegazione di metafore) e
dialettica (soluzione delle dispute attraverso la
discussione razionale). Tipicamente basata su
metodi qualitativi come l’osservazione, l’intervista
e l’analisi di testi. La conoscenza avviene mediante
un processo di induzione
Tratto da Denzin & Lincoln, 2005