VALUTAZIONE INTERMEDIA

Riferita al PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

Alunno: Tommaso Ferraioli

Nato il 13/06/2014 a Roma
Classe II Sez. E
Plesso: G.Rodari
Anno scolastico: 2021/2022

In base alla osservazioni effettuate e alle verifiche predisposte si registra quanto

segue:

La principale difficoltà che si è riscontrata ad inizio anno scolastico, è stata comprendere

la metodologia più adeguata per orientare l’azione didattica ed educativa in maniera
proficua e produttiva. I contenuti sono stati proposti con il metodo della lezione frontale,
cercando di favorire la stimolazione alla riflessione e alle considerazioni personali. Le
insegnanti di sostegno hanno lasciato molta autonomia nell’organizzazione dello studio,
ma Tommaso dopo un primo breve periodo produttivo ha mostrato non sempre adeguata
autonomia e un metodo di lavoro incostante. L’intervento educativo si è rivolto
principalmente all’insegnamento di abilità di autoregolazione per rimediare alle
difficoltà che l’alunno incontra nell’agire correttamente senza una continua supervisione
esterna. Si è promossa anche la capacità di autovalutazione perché considerata uno degli
esempi più significativi di processo metacognitivo di controllo sull'apprendimento.
Particolare rilievo ha ricoperto l’intervento per aumentare l’attenzione selettiva per fare
in modo che l’alunno selezioni gli stimoli per concentrarsi sull’attività che deve
svolgere. Si sono seguiti accorgimenti generali per diminuire i disturbi emozionali che
interferiscono sui processi di apprendimento.

Come sta rispondendo lo studente in riferimento all'impegno e alla

partecipazione?

Tommaso manifesta un comportamento quasi sempre responsabile e corretto,

mostrando interesse e partecipazione in tutte le attività; è poco ordinato nella tenuta
del materiale scolastico. Collabora attivamente con i compagni, con i quali attiva una
serie di comportamenti che si possono definire adeguati e positivi. Nei riguardi degli
insegnanti ha dimostrato talvolta insofferenza ai richiami. L’attenzione e la
partecipazione sono stati incostanti e settoriali privilegiando alcune attività e discipline.
Il metodo di lavoro è ancora un po' disordinato e incostante. Risponde non sempre
positivamente agli interventi individualizzati. Non possiede un adeguato livello di
autonomia e di iniziativa per quanto concerne l’impegno scolastico. Necessita di
continue sollecitazioni e richiami per l’attenzione in classe. Tommaso sembra avere
pochissime difficoltà nella comprensione, tuttavia manifesta scarsa capacità di
mantenere nel tempo adeguati livelli di concentrazione e di attenzione. E’ ancora poco
autonomo nell’organizzazione di un lavoro o di un compito. Rispetto al livello di
partenza mostra meno difficoltà a rivolgersi agli insegnanti curriculari per manifestare
proprie esigenze.

In quali aree è necessario potenziare l'azione?

Tommaso non possiede un adeguato livello di autonomia e di iniziativa per quanto

concerne l’impegno scolastico. Necessita di continue sollecitazioni e richiami per
l’attenzione in classe.Il livello di autonomia e le regole di convivenza sociale sono da
migliorare, in quanto necessitano comunque di mediazione da parte dell’insegnante.

Data I docenti del Consiglio di

classe