Promuovere la resilienza: ruolo

dei contesti di crescita

RESILIENZA
Resilienza: capacità di adattarsi allo sviluppo malgrado circostanze difficili e fattori di
rischio. È un processo attivo di resistenza, autoriparazione e crescita in risposta alle
crisi e alle difficoltà della vita.
La scuola può avere un ruolo determinante nel promuovere questa capacità, infatti
l’educazione alla resilienza è un importante obiettivo da perseguire, non solo in
ambito scolastico ma anche in altri ambiti come quello affettivo, emozionale e
relazionale. L’insegnante deve diventare tutore di resilienza a partire dal saper
riconoscere e sviluppare le proprie competenze anche in fatto di resilienza
personale.

STUDENTI RESILIENTI

Studenti resilienti
Essi hanno buone capacità interpersonali, fiducia nelle proprie capacità di
apprendere, atteggiamenti positivi verso la scuola, inoltre sembrano maggiormente
in grado di affrontare situazioni di stress psicologico ed emotivo. Ciò permette loro
di sviluppare e mettere in atto comportamenti adattivi e diventare persone
competenti, cioè un soggetto capace di utilizzare giuste strategie e/o abilità nel
sapere reagire davanti alle difficoltà. Tra i fattori di protezione riconosciuti nella
resilienza l’essere aperti e ottimisti è importante unita a fattori esterni come i
rapporti interpersonali. Tra questi è importante avere una buona relazione con un
genitore che abbia alte aspettative e sostiene lo studio nel contesto familiare.
CLASSI RESILIENTI
Classi resilienti
Al fine di creare contesti resilienti Doll suggerisce la necessità di cambiare le classi, e
non solo i ragazzi.
Alcune esperienze hanno dimostrato che introdurre cambianti nelle classi ha più
impatto sul successo scolastico degli studenti con fragilità o appartenenti a
gruppi minoritari. Doll ha individuato nell’autoefficacia scolastica e nella qualità
delle relazioni i fattori principali.
AUTOEFFICACIA SCOLASTICA

Autoefficacia scolastica
È la convinzione di credere nelle proprie capacità di apprendere, si manifesta
quando gli studenti affrontano compiti difficili e significativi con il supporto
necessario per avere successo. Apprendimento autoregolato:
ha un ruolo essenziale per un ambiente di studio ordinato e sicuro.
Autodeterminazione scolastica: include prendere decisioni, stabilire ruoli e
mantenerli. Gli studenti autodeterminati sono più motivati e impegnati
nell’apprendimento e ottengono risultati migliori.

RELAZIONI EFFICACI
Attente relazioni docente-studente sono associate a migliori rendimenti scolastici
soprattutto per studenti che affrontano sfide impegnative.
Relazioni efficaci coi compagni sono anch’esse fondamentali per il successo
scolastico e per determinare il senso di appartenenza.
Relazioni efficaci tra scuola e famiglia sono l’ultimo elemento per la costruzione di
una rete di fiducia e attenzione per gli studenti.