STPS17 0247a 02

Corso di Laurea: Scienze e Tecniche Psicologiche
Insegnamento: Psicologia Generale

Lezione n°: 2/S2
Titolo: La ricerca in psicologia
Attività n°: 1
La ricerca in psicologia
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
• La presente breve dispensa è volta a sistematizzare i principali concetti relativi

alla ricerca psicologica
• Nello specifico si affronteranno i seguenti punti:

₋ il metodo scientifico
₋ la ricerca in psicologia
₋ la ricerca sperimentale
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Il metodo scientifico
• Si tratta di un approccio attraverso cui gli psicologi sistematicamente

imparano a conoscere e comprendere il comportamento umano
e altri fenomeni di loro interesse
• È articolato in tre fasi:

1. identificare la domanda
2. formulare spiegazioni generali (teorie)
3. formulare ipotesi
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Identificare la domanda
In campo psicologico, una domanda di ricerca può riguardare
differenti aspetti:
• la natura e le cause di un comportamento

• le conclusioni di precedenti ricerche svolte
dallo stesso gruppo di ricercatori o da altri psicologi
• la curiosità, la creatività e l’intuito dello sperimentatore
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Formulare teorie
• Una teoria può essere definita come una spiegazione generale
e una predizione che riguarda un fenomeno specifico che interessa
il ricercatore
• Tutte le teorie sono basate su un attento studio di quanto è presente

nella letteratura psicologica, in modo da individuare precedenti
ricerche legate allo stesso tema, o su conoscenze generali possedute
dagli psicologi
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Formulare ipotesi
• Un’ipotesi è una predizione derivante da una teoria che è

formulata in maniera tale da essere verificata
• Formulare teorie e ipotesi è fondamentale per due ragioni:

₋ permette di organizzare i frammenti di informazione in un insieme
coerente ed integrato
₋ consente di formulare conclusioni su fenomeni precedentemente
non spiegati
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
• Fare ricerca significa indagare alcuni aspetti in maniera sistematica
per comprendere il grado di accuratezza di ipotesi e teorie
• Per poter mettere in campo una ricerca accurata, le ipotesi devono essere
operazionalizzate, vale a dire che devono essere tradotte in specifiche
procedure che possono essere verificate e misurate
• Lo psicologo ha a disposizione differenti strumenti di ricerca

tra i quali può scegliere sulla base delle sue personali inclinazioni
e di quanto dispone in uno specifico contesto
• Nelle slides successive si passeranno in rassegna i principali strumenti

della ricerca psicologica
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Rassegne della letteratura

• Si tratta di una ricerca che passa in esame dati precedentemente
raccolti da altri, come articoli di giornale, curricoli scolastici, censimenti,
al fine di verificare una specifica ipotesi
• Il principale vantaggio di questo strumento

è la sua economicità, in quanto si utilizzano dati precedentemente
raccolti da altri
• Tuttavia sono presenti anche alcuni svantaggi legati alla raccolta

delle informazioni: esse possono infatti essere incomplete oppure
organizzate in maniera tale da non consentire di testare
in maniera rigorosa un’ipotesi
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Osservazione
• Si tratta di una ricerca in cui lo sperimentatore osserva
un comportamento che avviene naturalmente senza apportare nessuna modifica
alla situazione
• Questo metodo presenta alcuni svantaggi:

₋ è difficile controllare tutti i fattori che intervengono
₋ non è possibile intervenire direttamente sulla situazione osservata, occorre
quindi aspettare che questa si verifichi naturalmente
₋ se le persone sanno di essere osservate potrebbero comportarsi
diversamente rispetto a quanto fanno di solito e, di conseguenza,
i dati raccolti non risulterebbero validi
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Ricerca con sondaggio (1)

• È una ricerca in cui si pongono una serie di domande su comportamenti,
pensieri e attitudini a persone selezionate per rappresentare una più
ampia fetta della popolazione (campione)
• Anche in questo caso possono esserci alcuni punti di debolezza:
₋ in primo luogo bisogna fare molta attenzione a selezionare

un campione che sia rappresentativo della popolazione che
si vuole indagare; in caso contrario i dati non risultano significativi
₋ l’intervista può inoltre includere delle domande tendenziose

che evidenziano soltanto una porzione del problema o che
condizionano le risposte
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Ricerca con sondaggio (2)
• Anche in questo caso possono esserci alcuni punti di debolezza:
₋ infine può entrare in gioco il fenomeno della desiderabilità sociale:

la persona potrebbe infatti faticare a confessare di mettere in atto
atteggiamenti e comportamenti non condivisi socialmente
Di conseguenza mentirebbe sulle proprie reali attitudini e fornirebbe

risposte condivisibili a livello sociale
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Studio di casi singoli

• Si tratta di uno studio intensivo e approfondito di un individuo
o di un gruppo ristretto di persone
• Quando i ricercatori si servono di questo strumento, spesso utilizzano

la procedura della verifica psicologica. Progettano quindi
attentamente una serie di domande per intuire gli aspetti che
interessano di una persona o di un gruppo
• In genere si parte da ciò che si è rilevato in merito a questi pochi

individui per estendere le conoscenze relative a gruppi di persone
maggiormente ampi
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Ricerca per correlazione (1)

• È una tipologia di ricerca che esamina la relazione esistente
tra due gruppi di variabili al fine di verificare se siano associate o
correlate
• Una variabile è un comportamento, un evento o un’altra caratteristica

che può modificarsi in qualche modo
• La forza e la direzione della relazione fra le variabili è indicata

da un coefficiente numerico che prende il nome di coefficiente
di correlazione, che può variare da -1,0 a +1,0
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1

• Vi è una correlazione positiva se al crescere del valore
di una variabile, cresce anche il valore dell’altra variabile. Correlazioni
positive sono quindi quelle indicate da coefficienti compresi fra 0 e +1,0
• Si verifica invece una correlazione negativa quando al crescere

del valore di una variabile, diminuisce il valore dell’altra.
I coefficienti che indicano una correlazione negativa sono quelli
compresi fra 0 e -1,0
• Se non vi è relazione fra le differenti variabili il coefficiente sarà

prossimo allo 0
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
• Nel caso in cui esista una relazione fra le due variabili indagate,
con questa tipologia di ricerca è però soltanto possibile affermare che
le due variabili sono associate, ma non che fra di esse vi sia
una relazione di tipo causale
• Questa tipologia di relazione può essere evidenziata soltanto

dalla ricerca sperimentale
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1
Ricerca sperimentale (1)
• Un esperimento studia la relazione causale fra variabili, attraverso

la produzione deliberata di un cambiamento
in una variabile (manipolazione sperimentale)
e l’osservazione degli effetti di tale cambiamento su altri aspetti
della situazione
• Nello specifico la variabile che viene manipolata

dallo sperimentatore prende il nome di variabile indipendente,
mentre la variabile che ci si aspetta cambi in seguito
alla manipolazione dello sperimentatore viene chiamata
variabile dipendente
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1

• I primi passaggi necessari per impostare correttamente
una ricerca sperimentale fanno riferimento allo sviluppo di una o più
ipotesi, operazionalizzate in maniera tale da poter essere
adeguatamente verificate
• Un passaggio centrale è poi la definizione di gruppi sperimentali

e di controllo
• Un gruppo sperimentale è ciascun gruppo che partecipa

a un esperimento e riceve un certo trattamento, vale a dire
la manipolazione effettuata dallo sperimentatore
• Il gruppo di controllo è invece un gruppo, omogeneo a quello/i

sperimentale/i che non riceve però nessuna forma di trattamento
Lezione n°: 2/S2
Attività n°: 1

• Avere un gruppo di controllo permette di essere sicuri che i risultati
osservati dipendano esclusivamente dalla manipolazione sperimentale e
non da fattori esterni
• È inoltre fondamentale che i partecipanti vengano assegnati

ai diversi gruppi in maniera casuale; in alternativa i risultati
potrebbero essere viziati da fattori socio-anagrafici
• Per dimostrare che l’ipotesi sia stata verificata è necessario mettere

in atto alcune analisi statistiche che sono in grado di provare
la significatività delle differenze numeriche rilevate

STPS17 0247a 02

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Insegnamento: Psicologia Generale

• La presente breve dispensa è volta a sistematizzare i principali concetti relativi

• Nello specifico si affronteranno i seguenti punti:

• Si tratta di un approccio attraverso cui gli psicologi sistematicamente

• È articolato in tre fasi:

• la natura e le cause di un comportamento

• Tutte le teorie sono basate su un attento studio di quanto è presente

• Un’ipotesi è una predizione derivante da una teoria che è

• Formulare teorie e ipotesi è fondamentale per due ragioni:

• Lo psicologo ha a disposizione differenti strumenti di ricerca

• Nelle slides successive si passeranno in rassegna i principali strumenti

Rassegne della letteratura

• Il principale vantaggio di questo strumento

• Tuttavia sono presenti anche alcuni svantaggi legati alla raccolta

• Questo metodo presenta alcuni svantaggi:

Ricerca con sondaggio (1)

• Anche in questo caso possono esserci alcuni punti di debolezza:

₋ in primo luogo bisogna fare molta attenzione a selezionare

₋ l’intervista può inoltre includere delle domande tendenziose

Ricerca con sondaggio (2)

• Anche in questo caso possono esserci alcuni punti di debolezza:

₋ infine può entrare in gioco il fenomeno della desiderabilità sociale:

Di conseguenza mentirebbe sulle proprie reali attitudini e fornirebbe

Studio di casi singoli

• Quando i ricercatori si servono di questo strumento, spesso utilizzano

• In genere si parte da ciò che si è rilevato in merito a questi pochi

Ricerca per correlazione (1)

• Una variabile è un comportamento, un evento o un’altra caratteristica

• La forza e la direzione della relazione fra le variabili è indicata

Ricerca per correlazione (2)

• Si verifica invece una correlazione negativa quando al crescere

• Se non vi è relazione fra le differenti variabili il coefficiente sarà

Ricerca per correlazione (3)

• Questa tipologia di relazione può essere evidenziata soltanto

Ricerca sperimentale (1)

• Un esperimento studia la relazione causale fra variabili, attraverso

• Nello specifico la variabile che viene manipolata

Ricerca sperimentale (2)

• Un passaggio centrale è poi la definizione di gruppi sperimentali

• Un gruppo sperimentale è ciascun gruppo che partecipa

• Il gruppo di controllo è invece un gruppo, omogeneo a quello/i

Ricerca sperimentale (3)

• È inoltre fondamentale che i partecipanti vengano assegnati

• Per dimostrare che l’ipotesi sia stata verificata è necessario mettere

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