SOCIALI NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO (1) MASTER A SCUOLA OGGI
Buongiorno, sono Simona Ruggi.
Vi accompagnerò nel percorso di studio del corso di Basi cognitive,
motivazionali, sociali nei processi di apprendimento.
Obiettivo principale del corso è fornire ai partecipanti le conoscenze di
base della Psicologia dell’apprendimento, trattando le principali funzioni e i processi dell’attività mentale dell’essere umano coinvolte nei processi di apprendimento: gli aspetti cognitivi, affettivi, motivazionali. MASTER A SCUOLA OGGI
Spero che il corso vi potrà interessare e stimolare non solo per
acquisire conoscenze e strumenti di base afferenti alla disciplina psicologica, ma per motivarvi nella costruzione di un percorso di apprendimento rivolto alla realizzazione di un sapere, di un pensiero critico e di una crescita personale e professionale.
Nel corso delle lezioni erogate troverete anche alcune proposte
esercitative: sono applicazioni e approfondimenti relativi al tema affrontato durante la lezione. Non si tratta di esercitazioni obbligatorie al fine dell’esame ma sono sicuramente utili per approfondire l’apprendimento. MASTER A SCUOLA OGGI
In piattaforma troverete anche alcuni approfondimenti in
formato mp3 in cui vi propongo brevi descrizioni verbali su temi quali: il temperamento, le mappe cognitive, il pensiero creativo, l’osservazione in contesti educativi, le emozioni e le competenze sociali e la valutazione. MASTER A SCUOLA OGGI
Nelle slide successive troverete specificata una selezione di alcuni
riferimenti bibliografici per approfondimenti.
Io e i tutor rimaniamo a diposizione per ogni chiarimento, suggerimento
e approfondimento.
Buon lavoro. MASTER A SCUOLA OGGI
Alcuni possibili testi per approfondimenti:
– Anolli L., Legrenzi P. (edizione 2012), Psicologia Generale, Il Mulino, Bologna.
Si tratta di un manuale di base della Psicologia Generale: chiaro nella formulazione dei concetti chiave e utile nella memorizzazione dei temi.
– Antonietti A., Cantoia M. (2010), Come si impara, Mondadori
– Cantoia M., Carruba L., Colombo B. (2004), Apprendere con stile, Carocci
– Legrenzi P. (2005), Creatività e innovazione, Il Mulino
– Maida S., Molteni L., Nuzzo A. (2009), Educazione e osservazione, Carocci
– Moè A. (2012), Motivarsi e motivare, Giunti
– Morganti A. (2009), Intelligenza emotiva e integrazione scolastica, Carocci
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Vi propongo un’ ESERCITAZIONE INTRODUTTIVA per iniziare a riflettere
sulla cornice di riferimento teorica, la psicologia, che guiderà il nostro corso: Prendete un foglio e provate a fare uno “stemma”, per ognuno dei seguenti argomenti:
• L’oggetto di studio della psicologia
• In quali luoghi e situazioni si può ritrovare la psicologia
• La psicologia come scienza
• Chi è lo psicologo
• Quali metodi e procedura attua lo psicologo
• Le competenze dello psicologo
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- Dovete pensare agli stemmi delle casate nobiliari che contengono, in forma simbolico-grafica, gli aspetti rilevanti, salienti e caratteristici della casata che rappresentano. Allo stesso modo riflettete sugli argomenti che vi ho proposto e individuate le caratteristiche che per voi sono maggiormente rilevanti per darne una definizione. Potete realizzare uno stemma grafico (disegnando in forma simbolica i concetti che avete in mente) oppure scrivendo ciò che avete pensato. - Costruite graficamente una mappa concettuale in cui presentare gli “stemmi” da voi individuati, collegandoli attraverso nessi concettuali (frecce, diagrammi, etc).
- Valutate come i vari argomenti si possano integrare, quali punti di connessione
siano rintracciabili. MASTER A SCUOLA OGGI
Lo scopo di questa esercitazione è quello di fermarci a riflettere sulle conoscenze, le
aspettative circa la psicologia e i possibili ruoli dello psicologo.
Nella lezione vi proporrò alcune definizioni scientifiche di Psicologia, dei suoi oggetti di studio e delle competenze dello psicologo.
Per chi, nella propria pregressa formazione, ha studiato materie psicologiche queste prime definizioni potrebbero risultare ridondanti ma credo siano utili per condividere la cornice teorica di riferimento. MASTER A SCUOLA OGGI
LEZIONE 1 INTRODUZIONE AL CORSO
BASI COGNITIVE, MOTIVAZIONALI,
SOCIALI NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO (2) MASTER A SCUOLA OGGI
Iniziamo con qualche definizione:
cos’è la psicologia
Il termine psicologia deriva dal greco: psiche, che significa
anima e logos, che significa discorso.
La psicologia diventa, quindi, descrivibile come il discorso
sull’anima o, meglio, attualmente, la scienza che che si occupa della mente. MASTER A SCUOLA OGGI
In senso più ampio si può sostenete che la psicologia si
occupa di come gli uomini pensano, sentono e si comportano; cioè si interessa alla sfera cognitiva (relativa ai processi di pensiero e ragionamento), a quella affettiva (che implica la parte emotiva e relazionale) e a quella comportamentale.
Sinteticamente possiamo sostenere che la psicologia
studia i comportamenti e i processi mentali dell’individuo e le sue relazioni con l’ambiente. MASTER A SCUOLA OGGI
La psicologia è una disciplina plurisfaccettata, non è un
corpus unitario di nozioni, non è una disciplina monolitica ma una sorta di “fiume in cui si muovono, nello stesso alveo e nella stessa direzione, molteplici correnti” (Antonietti, 2001).
Ogni autore e ogni corrente di pensiero parte da
presupposti e approcci diversi accentuando elementi differenti dello stesso problema o oggetto di studio. MASTER A SCUOLA OGGI
Oggetto di studio della psicologia:
Per comprendere meglio l ’ oggetto di studio della disciplina
utilizziamo le parole di Antonietti (2000, p.2): “l’oggetto della psicologia – la mente – studia pensieri, ricordi, percezioni, emozioni, realtà che constatiamo essere in noi presenti (e presumiamo esserlo negli altri uomini a cui non possiamo propriamente assegnare delle proprietà che attribuiamo invece agli organi del nostro corpo…per il cui studio…riteniamo siano più appropriate altre discipline (la biologia, la medicina, etc)”. MASTER A SCUOLA OGGI
La psicologia ingenua
La psicologia ingenua o del senso comune è il sapere
comune che tiene conto di ciò che crediamo caratterizzi la mente altrui e ci permette di relazionarci agli altri, prevedendone il comportamento e adeguandovi il nostro.
La psicologia ingenua è il modo con il quale una cultura
spiega il comportamento degli esseri umani. Si tratta di un sapere pratico con l’obiettivo dell’adattamento. MASTER A SCUOLA OGGI
Quale è la differenza tra una teoria ingenua e una
scientifica?
La scientificità di una teoria è garantita dal metodi di
analisi delle spiegazioni ai fenomeni: il metodo sperimentale permette di giungere a conclusioni precise e fondate. MASTER A SCUOLA OGGI
chi è lo psicologo
Gli psicologi sono un gruppo estremamente eterogeneo che, pur
condividendo la stessa etichetta verbale per descriverne la professione, svolge mansioni molto differenti. Nel 2004 il Bureau of Labor Statistics ha stimato che gli psicologi avevano prodotto circa 106.000 lavori. Gli psicologi si occupano di ricerca, insegnamento, consulenze brevi in ambito clinico-terapeutico, consulenze in aziende nell ’ ambito delle risorse umane, per la progettazione di prodotti, per la pubblicità e il marketing, realizzano e somministrano test di personalità, di abilità e di profitto (in Carlson, 2005). MASTER A SCUOLA OGGI
Gli psicologi si interessano a fenomeni diversi: i processi
mentali nelle capacità di pensiero e ragionamento, la sfera affettiva, quella relazionale, le caratteristiche di personalità, il contributo della genetica, della fisiologia e dell’ambiente nella strutturazione degli aspetti psicologici dell’individuo. MASTER A SCUOLA OGGI
LEZIONE 1 INTRODUZIONE AL CORSO
BASI COGNITIVE, MOTIVAZIONALI,
SOCIALI NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO (3) MASTER A SCUOLA OGGI
Approfondiamo la differenza tra psicologia scientifica e psicologia ingenua, o del
senso comune, attraverso un esempio pratico (Anolli, Legrenzi, 2009) per definire il controllo sperimentale delle teorie.
L ’ esempio fa riferimento al funzionamento della memoria: tra le molte
informazioni con cui entriamo in contatto quotidianamente alcune vengono ricordate intenzionalmente, cioè con uno sforzo consapevole per trattenerle, altre rimangono tra i nostri ricordi in modo casuale, incidentalmente.
Il senso comune sostiene che ricordiamo meglio ciò che decidiamo di
memorizzare volontariamente. MASTER A SCUOLA OGGI
Nel 1967 Mendler cercò di analizzare scientificamente i processi di
memorizzazione incidentale e intenzionale.
Il gruppo di persone partecipanti all’esperimento (soggetti sperimentali) venne
suddiviso in quattro sottogruppi con le seguenti istruzioni: - un sottogruppo doveva leggere una lista di parole e ripeterle (memorizzazione incidentale e ripetizione)
- il secondo sottogruppo doveva leggere una lista di parole e raggrupparle in
categorie di senso (memorizzazione incidentale e raggruppamento) MASTER A SCUOLA OGGI
- - il terzo sottogruppo doveva cercare di memorizzare la lista di parole e ripeterle (memorizzazione intenzionale e ripetizione)
- l’ultimo sottogruppo doveva memorizzare la lista di parole e raggrupparle in
categorie (memorizzazione intenzionale e categorizzazione) MASTER A SCUOLA OGGI
I risultati hanno evidenziato come i soggetti sperimentali che avevano il
compito di organizzare in categorie di senso le parole della lista ricordavano bene le parole stesse, indipendentemente dal compito di memorizzazione incidentale o intenzionale. MASTER A SCUOLA OGGI
Quindi, non è l’intenzionalità a facilitare i processi mnestici ma
la possibilità di integrare le nuove informazioni in strutture di significato e di informazioni già esistenti in memoria.
Una teoria ingenua non può essere, quindi, sufficiente a
spiegare il funzionamento della mente, sono necessari il rigore e la precisione del metodo sperimentale. MASTER A SCUOLA OGGI
LEZIONE 1 INTRODUZIONE AL CORSO
BASI COGNITIVE, MOTIVAZIONALI,
SOCIALI NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO (4) MASTER A SCUOLA OGGI
Per concludere l’introduzione al corso distinguiamo brevemente tra
le diverse figure professionali:
PSICOLOGO: laureato in psicologia, ha superato l’esame di stato
per l ’ abilitazione alla professione ed è iscritto all ’ albo professionale della sua regione. L’albo professionale garantisce il rispetto del codice deontologico da parte del professionista e si occupa di tutelare i suoi diritti (l ’ ordine degli psicologi è suddiviso per regioni ed è consultabile su siti internet). MASTER A SCUOLA OGGI
Il ruolo dello psicologo può essere molteplice e differenziato, può
accompagnare e cercare di comprendere la persona che gli si rivolge per una consulenza; può essere uno scienziato; un esperto di risorse umane o di progettazione o di marketing.
Gli obiettivi di uno psicologo riguardano principalmente la ricerca di
senso, che si concretizza in ambiti diversi quali il counseling, la mediazione nelle situazioni conflittuali, la ricerca per accrescere la conoscenza, la formazione, la progettazione di interventi, la consulenza in azienda. MASTER A SCUOLA OGGI
PSICHIATRA: laureato in medicina con una specializzazione in
psichiatria. Può prescrivere medicine ai pazienti.
PSICOTERAPEUTA: psicologo o psichiatra che ha frequentato una
scuola di specializzazione. Gli orientamenti terapeutici possono essere diversi: comportamentista, sistemico-relazionale, psicoanalitico, cognitivo-comportamentale, gestaltista, … Solo uno psicoterapeuta può iniziare una psicoterapia con un paziente.
