APUNTE 1: “LA ARGUMENTACIÓN SITUADA CRÍTICAMENTE: MODOS DE

RAZONAMIENTO RACIONALES”.
3° AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA

Unidad Unidad II. “LA ARGUMENTACIÓN SITUADA

CRÍTICAMENTE”
Objetivo de Aprendizaje OA 6: Evaluar críticamente argumentaciones surgidas en
distintos ámbitos de la sociedad, enfocándose en los
alcances que tienen en la comunidad, su pertinencia al
tema analizado y al propósito perseguido, la legitimidad de
las evidencias proporcionadas y las relaciones lógicas
establecidas.
> Describen las estrategias argumentativas usadas en las
argumentaciones, a partir de las marcas textuales que
señalan la voz del argumentador y la del contra
argumentador.
> Explican debilidades y fortalezas de las argumentaciones,
a partir de la calidad de la información y evidencias
empleadas para ellas, y de los conocimientos utilizados
para sostener las tesis.

MODOS DE RAZONAMIENTO RACIONALES

Como ya vimos, la argumentación presenta dos dimensiones fundamentales, una

externa: tipos de contexto, situación de enunciación, factores socioculturales; y una
interna: estructura de la argumentación, tesis, argumentos, intención. Estas
dimensiones interactúan constantemente entre sí, son interdependientes y en
conjunto configuran una argumentación situada.

Dentro de la dimensión interna de la argumentación, nos centraremos en las bases o

argumentos, proposiciones lógicas que defienden o atacan de forma válida y
pertinente una determinada idea o tesis. Los modos de razonamiento corresponden
al tipo de argumento que empleamos para defender o atacar una idea, es decir, en
qué me baso para fundamentar algo, a cómo es el argumento o la forma en que
fundamento una idea. Para defender una tesis o idea me puedo basar en múltiples
elementos de la realidad: opiniones de expertos, comunicados oficiales, experiencias
personales, sentimientos o emociones, fenómenos puntuales, cultura general o
signos/síntomas perceptibles mediante los sentidos.

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Por ejemplo:
-Tesis: “El pan se está quemando”
- Base: Porque hay olor a quemado y está saliendo demasiado humo.

Puedo afirmar que el pan se quema porque percibo los signos de algo quemándose
mediante la vista y el olfato.

- Tesis: “El COVID-19 es uno de los virus más contagiosos conocidos.”

- Base: Ya que el infectólogo Claudio Ruiz afirma que el virus se transmita a través
de 8 formas, más que cualquier virus conocido.

Puedo afirmar que el COVID-19 es extremadamente contagioso a partir del juicio

emitido por un experto en el tema.

Dentro de las posibilidades de argumentar una determinada idea encontramos modos

de razonamiento racionales, basados en premisas lógicas, que pretenden ser
objetivas y exentas de juicios valóricos y sentimientos; y modos de razonamiento
emotivo-afectivos, que se sostienen a través de la emocionalidad y sensibilidad
individual, no pretenden responder a la lógica y contienen juicios valóricos
individuales. Sin embargo, decimos que los razonamientos racionales solo pretenden
ser objetivos, pero estos también cargan mucha información subjetiva e individual, ya
que toda argumentación proviene de una conciencia individual, de una individualidad
particular que posee cierta visión de mundo y forma de pensar. Entonces, ningún
argumento ni razonamiento será puramente objetivo ni representará la verdad
absoluta.

A continuación revisaremos los modos de razonamiento racionales principales:

1. AUTORIDAD

Para fundamentar una idea o tesis se alude a la opinión de un experto en el tema,

alguien que posee más información sobre el asunto que se está tratando. Dentro de
las sociedades humanas, la autoridad no es algo intrínseco al ser humano, es decir,
ningún ser humano como un ente vivo tiene más valor, es de “mejor calidad” o
representa más frente a otro, todos los seres humanos se componen de lo mismo,
por lo tanto, su valor en el entorno es igual en tanto especie.

Sin embargo, la autoridad es una propiedad que se manifiesta de forma pasajera y en

relación a algo, es decir, poseemos autoridad en algo, al autoridad no es una
condición per sé de las personas. Por lo tanto, en ciertos ámbitos donde sabemos
más o estamos mejor preparados (mediante estudios, experiencia, intereses,
habilidades) nos investimos de autoridad y solo en esos ámbitos nuestra opinión vale
más que la del resto, constituyéndose por sí sola como un argumento.

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En el ejemplo anterior:

- Tesis: “El COVID-19 es uno de los virus más contagiosos conocidos.”

- Base: Ya que el infectólogo Claudio Ruiz afirma que el virus a través de 8
formas, más que cualquier virus conocido.

Se emplea un argumento de autoridad, ya que se recurre al juicio de una autoridad

en el tema o experto, que sabe más que el emisor por haber estudiado el tema y por
tener una experiencia de vida directamente relacionada al tópico tratado, entonces su
opinión será más precisa y sustentada.

2. SIGNOS

Se recurre a indicios, síntomas o señales perceptibles mediante los sentidos o

sustentados en el conocimiento de mundo compartido para la afirmación y
argumentación de una idea. Es decir, deduzco algo mediante elementos que me
hagan concluir esa determinada idea.

En el ejemplo anterior:
-Tesis: “El pan se está quemando”
- Base: Porque hay olor a quemado y está saliendo demasiado humo.

A través de los indicios que puedo percibir con el olfato y la vista, y recordando la
acción que se está ejecutando, puedo afirmar que el pan es está quemando, y que es
el pan y no otra cosa.

3. CAUSAS

Este modo de razonamiento es el más frecuente en la gran mayoría de las

argumentaciones, ya que establece una relación causal pertinente entre dos
fenómenos o situaciones, que responda a la lógica y conocimiento de mundo
universal. Vale decir, porque sucede el fenómeno 1, sucede el fenómeno 2, establece
una causa y una consecuencia.

Ejemplo:
-Tesis: “El aborto legal disminuye drásticamente la delincuencia a mediano
plazo”
- Base: Ya que muchos de los delincuentes cometen delitos por adicción a
drogas, carencias materiales y falta de educación. Estos tres factores se dan en
la infancia de las personas en contextos de abandono, falta de afecto y atención.
Dichos contextos familiares se desarrollan comúnmente cuando los hijos no
son deseados, se les abandona y no se les entrega lo que un infante requiere.
Incluso, la razón por la que muchas mujeres no quieren tener hijos es porque

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viven en estos contextos. Entonces, si el embarazo no deseado se interrumpe,
el niño no deseado no nace y no se cría con carencias afectivas ni materiales,
por lo que a mediano plazo es una persona menos que decide delinquir, una
persona menos sin educación y una persona menos con adicciones.

Se establece una conexión causal entre el fenómeno 1 (el aborto legal) y el fenómeno
2 (disminución delincuencia), mediante proposiciones que apuntan a la lógica.

4. GENERALIZACIÓN

Se fundamenta una idea o tesis a partir de una serie de casos similares, casos que
comparten varias características para que puedan ser considerados comparables. Es
decir, mediante la alta ocurrencia de algo se puede establecer como cierto. La
cantidad de casos similares deben ser los suficientes ´para poder plantear algo como
patrón común, una muestra insuficiente invalidaría el argumento. Apela que algo es
válido y cierto por su alta frecuencia de ocurrencia.

Ejemplo:
-Tesis: “Chile es un país esencialmente machista”
- Base: Porque en casi todo ámbito de la cultura se presentan actitudes
machistas, o actitudes que disminuyen al género femenino: en lo privado las
parejas violentan a las mujeres, directa o indirectamente, en lo laboral tienen
una contratación más baja y remuneraciones más bajas, en lo sexual son
violadas y objetualizadas, en lo académico su voz es ignorada, en lo visual
deben responder a un ideal de belleza más rígido y estricto, en lo social son
más juzgadas y menos libres, y en lo público no se les permite el mismo nivel
de acceso que a los hombres.”

Se defiende la idea nombrando una diversidad de ámbitos (6) que presentan la misma
característica, presentar actitudes que disminuyen a la mujer.

5. ANALOGÍA

Se fundamenta una idea o tesis haciendo una relación de semejanza o equivalencia

entre dos fenómenos, situaciones o casos, y se deduce que lo que es válido para uno
es válido también para el otro; esto por su gran cantidad de características
compartidas.

Ejemplo:
-Tesis: “Chile sigue viviendo en una dictadura disfrazada de democracia”
- Base: Porque al igual que en los años ochenta, actualmente se viven toques
de queda y prohibición de la libre circulación, los medios continúan
manipulando la información siguiendo la voluntad de la clase dominante, la

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gente sigue siento asesinada por la fuerza policial en manifestaciones y
poblaciones, y los grupos privilegiados siguen acaparando los recursos. La
única diferencia es que ahora se puede votar.

Se argumenta que ambas situaciones se clasifican como dictaduras, ya que

comparten gran cantidad de características.

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