ARTE E IMMAGINE
INDICATORE:
INFANZIA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Osservare e descrivere
immagini e elementi
dell'ambiente familiare.
Saper esprimere le proprie Rapportare gli elementi base
emozioni attraverso il segno, del linguaggio visivo (linee,
l'uso del colore e dell' colori e forme) alle proprie
immagine.
Individuare la sequenza
narrativa di semplici storie
illustrate.
OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
PRIMARIA
CONOSCENZE E OBIETTIVI DI
ABILITA' APPRENDIMENTO
Guardare e osservare con
consapevolezza
In relazione all'esperienza
un’immagine e gli oggetti
visiva esprimere emozioni,
presenti nell’ambiente
confrontando materiali
descrivendo gli elementi
diversi (foto, riproduzioni,
formali, utilizzando le
riviste...) per distinguere il
regole della percezione
reale dal fantastico.
visiva e l’orientamento
nello spazio.
Riconoscere in un testo
iconico-visivo gli elementi
grammaticali e tecnici del
linguaggio visivo (linee,
colori, forme, volume,
esperienze emozionali.
spazio) individuando il loro
significato espressivo.
Individuare nel linguaggio
del fumetto, filmico e
Leggere e interpretare audiovisivo le diverse
immagini illustrate tipologie di codici, le
maturando concetti spazio- sequenze narrative e
temporali. decodificare in forma
elementare i diversi
significati.
SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CONOSCENZE E OBIETTIVI DI CONOSCENZE E
ABILITA' APPRENDIMENTO ABILITA'
Sapere osservare e
descrivere immagini reali Utilizzare diverse tecniche
Superare la visione
attraverso il linguaggio osservative per descrivere,
stereotipata, saper osservare
verbale individuando con un linguaggio verbale
e descrivere in modo
caratteristiche tecniche e appropriato, gli elementi
approfondito utilizzando
formali. formali ed estetici di un
proprietà di linguaggio.
Riconoscere e rielaborare contesto reale.
elementi fantastici.
Leggere e interpretare
un’immagine o un’opera
Individuare all'interno d’arte utilizzando gradi
Leggere le opere d’arte
dell'immagine le principali progressivi di
sapendole collocare nei
caratteristiche cromatiche, approfondimento
rispettivi contesti storici,
grafiche, volumetriche, dell’analisi del testo per
culturali e ambientali.
formali. comprenderne il significato
e cogliere le scelte creative
e stilistiche dell’autore.
Riconoscere i codici e le
regole compositive presenti
nelle opere d’arte e nelle Padroneggiare gli elementi
Riconoscere i diversi immagini della principali del linguaggio
linguaggi visivi comunicazione visivo cogliendone i
individuandone le diverse multimediale per contenuti comunicativi
forme di comunicazione. individuarne la funzione
simbolica, espressiva e
comunicativa nei diversi
ambiti di appartenenza.
 VALUTAZIONE
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI TRAGUARDI TRAGUARDI
SVILUPPO VALUTAZIONE SVILUPPO VALUTAZIONE SVILUPPO VALUTAZIONE
COMPETENZE (dei traguardi) COMPETENZE (per livelli) COMPETENZE (per livelli)
(CONOSCENZE E ABILITA') (CONOSCENZE E ABILITA') (CONOSCENZE E ABILITA')

Sapere osservare e
In relazione all'esperienza RAGGIUNTO descrivere immagini reali ECCELLENTE ECCELLENTE
Superare la visione
visiva esprimere emozioni, attraverso il linguaggio
PARZIALMENTE BUONO stereotipata, saper osservare BUONO
confrontando materiali verbale individuando
RAGGIUNTO e descrivere in modo
diversi (foto, riproduzioni, caratteristiche tecniche e SUFFICIENTE SUFFICIENTE
approfondito utilizzando
riviste...) per discriminare il formali.
NON RAGGIUNTO proprietà di linguaggio.
reale dal fantastico. Riconoscere e rielaborare INSUFFICIENTE INSUFFICIENTE
elementi fantastici.

ECCELLENTE ECCELLENTE
RAGGIUNTO Individuare all'interno
Rapportare gli elementi base Leggere le opere d’arte
dell'immagine le principali BUONO BUONO
del linguaggio visivo (linee, PARZIALMENTE sapendole collocare nei
caratteristiche cromatiche,
colori e forme) alle proprie RAGGIUNTO SUFFICIENTE rispettivi contesti storici, SUFFICIENTE
grafiche, volumetriche,
esperienze emozionali. culturali e ambientali.
NON RAGGIUNTO formali.
INSUFFICIENTE INSUFFICIENTE

ECCELLENTE ECCELLENTE
RAGGIUNTO Padroneggiare gli elementi
Leggere e interpretare Riconoscere i diversi principali del linguaggio
BUONO BUONO
immagini illustrate PARZIALMENTE linguaggi visivi visivo cogliendone i
maturando concetti spazio- RAGGIUNTO individuandone le diverse SUFFICIENTE contenuti comunicativi SUFFICIENTE
temporali. forme di comunicazione.
NON RAGGIUNTO
INSUFFICIENTE INSUFFICIENTE

ESPRIMERSI E COMUNICARE
INFANZIA
OBIETTIVI DI CONOSCENZE E
APPRENDIMENTO ABILITA'
Colorare liberamente
immagini.
Riprodurre la realtà
Colorare immagini secondo
indicazioni.
Conoscere alcune tecniche
grafico-pittoriche- Utilizzo della motricità fine
manipolative di base
Sperimentare diverse
Utilizzare colori e tecniche tecniche, materiali e
in maniera appropriata strumenti in maniera
espressiva e creativa
Avvicinarsi alla lettura di
Riconoscere gli elementi
semplici immagini legate al
rappresentati
vissuto personale
ARTE E IMMAGINE
INDICATORE:
PRIMARIA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Elaborare creativamente
produzioni personali per
esprimere sensazioni ed Colorare secondo funzioni
emozioni; rappresentare e
comunicare la realtà
percepita.
Trasformare immagini e Comprendere le potenzialità
utilizzare materiali
ricercando soluzioni
figurative originali.
Sperimentare strumenti e
tecniche diverse per
realizzare prodotti grafici,
plastici, pittorici e
multimediali.
Introdurre nelle proprie
produzioni creative
elementi iconografici elementi stilistici partendo
osservati in immagini e
opere d’arte.
SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CONOSCENZE E OBIETTIVI DI CONOSCENZE E
ABILITA' APPRENDIMENTO ABILITA'
Ideare e progettare elaborati
ricercando soluzioni
creative originali, ispirate Applicare una giusta
espressive suggerite anche dallo studio dell’arte sequenza di lavoro
e della comunicazione
visiva.
Utilizzare consapevolmente
Riconoscere alcuni
gli strumenti, le tecniche
stereotipi.
figurative e le regole della
delle diverse tecniche Finalizzare le proprie
rappresentazione visiva per
espressive e dei vari conoscenze alla
una produzione creativa che
materiali realizzazione di un elaborato
rispecchi le preferenze e lo
personale e comunicativo
stile espressivo personale.
Rielaborare creativamente
Individuare i materiali e le
Utilizzare adeguatamente materiali di uso comune,
tecniche da utilizzare per
strumenti e tecniche di immagini fotografiche,
esprimere adeguatamente il
lavoro scritte, elementi visivi per
messaggio voluto
produrre nuove immagini.
Scegliere le tecniche e i
linguaggi più adeguati per
realizzare prodotti visivi
Osservare e interpretare Maturare un proprio senso
con una precisa finalità
critico per operare scelte
operativa e comunicativa,
da opere note non casuali
anche integrando più codici
e con riferimento ad altre
discipline.
 VALUTAZIONE:

INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

TRAGUARDI TRAGUARDI TRAGUARDI
SVILUPPO VALUTAZIONE SVILUPPO VALUTAZIONE SVILUPPO VALUTAZIONE
COMPETENZE (dei traguardi) COMPETENZE (per livelli) COMPETENZE (per livelli)
(CONOSCENZE E ABILITA') (CONOSCENZE E ABILITA') (CONOSCENZE E ABILITA')
RAGGIUNTO ECCELLENTE ECCELLENTE
Colorare liberamente
PARZIALMENTE Colorare secondo BUONO BUONO
immagini. Applicare una giusta
RAGGIUNTO funzioni espressive
Colorare immagini SUFFICIENTE sequenza di lavoro SUFFICIENTE
suggerite
secondo indicazioni NON RAGGIUNTO
INSUFFICIENTE INSUFFICIENTE

Riconoscere alcuni
RAGGIUNTO ECCELLENTE ECCELLENTE
Comprendere le stereotipi.
PARZIALMENTE potenzialità delle BUONO Finalizzare le proprie BUONO
Acquisizione della RAGGIUNTO diverse tecniche conoscenze alla
motricità fine SUFFICIENTE SUFFICIENTE
NON RAGGIUNTO
espressive e dei vari realizzazione di un
materiali INSUFFICIENTE elaborato personale e INSUFFICIENTE
comunicativo
RAGGIUNTO ECCELLENTE Individuare i materiali e ECCELLENTE
Sperimentare diverse Utilizzare le tecniche da
tecniche, materiali e PARZIALMENTE adeguatamente BUONO utilizzare per BUONO
RAGGIUNTO
strumenti in maniera strumenti e tecniche di SUFFICIENTE esprimere SUFFICIENTE
espressiva e creativa NON RAGGIUNTO lavoro adeguatamente il
INSUFFICIENTE messaggio voluto INSUFFICIENTE

RAGGIUNTO ECCELLENTE ECCELLENTE

PARZIALMENTE Osservare e interpretare BUONO Maturare un proprio BUONO

Riconoscere gli RAGGIUNTO elementi stilistici senso critico per
elementi rappresentati partendo da opere note SUFFICIENTE operare scelte non SUFFICIENTE
NON RAGGIUNTO
INSUFFICIENTE casuali INSUFFICIENTE

INFANZIA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Acquisire una sensibilità nei
confronti dell'opera d'arte
Essere consapevoli
dell'esistenza di culture
diverse dalla nostra
Possedere familiarità con
alcuni aspetti del
patrimonio culturale nel
proprio territorio.
Essere consapevoli che il
patrimonio artistico è un
bene e va salvaguardato
nell'interesse di tutta la
collettività
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE
ABILITA' E
COMPETENZE
Osservare un'opera d'arte ed
esprimere le proprie
sensazioni ed emozioni
Osservare e riprodurre
immagini e manufatti
artigianali di culture diverse
Cogliere gli aspetti salienti
del patrimonio culturale nel
proprio territorio anche
attraverso semplici pratiche
laboratoriali
Acquisire le prime regole
per rispettare e
salvaguardare l'ambiente
ARTE E IMMAGINE
INDICATORE:
PRIMARIA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Individuare in un’opera
d’arte gli elementi
essenziali della forma, del
linguaggio, della tecnica e
dello stile dell’artista per
comprenderne il messaggio
e la funzione.
Familiarizzare con alcune
forme di arte e di
produzione artigianale
appartenenti alla propria e
ad altre culture.
Riconoscere e apprezzare
nel proprio territorio gli
aspetti più caratteristici del
patrimonio ambientale e
urbanistico e i principali
monumenti storico-artistici
Consolidare la Comprendere attraverso la
consapevolezza che il
patrimonio ambientale e immagini come la civiltà e
culturale del proprio paese è la grandezza di un popolo si
una ricchezza unica al manifestino anche attraverso
mondo
ABILITA' E
COMPETENZE
Osservare e comprendere le
caratteristiche principali
dell'opera: colore, forma e
linea; riconoscere
eventualmente alcune
tecniche base
Confrontare e sperimentare
a livello pratico, tecniche
artigianali ed artistiche della
propria e di altrui culture
Conoscere e riconoscere gli
elementi base che
contraddistinguono il
proprio territorio dal punto
di vista storico-artistico e
ambientale
visione di filmati e di
la sua cultura
SECONDARIA DI PRIMO GRADO
OBIETTIVI DI ABILITA' E
APPRENDIMENTO COMPETENZE
Riconoscere le espressioni
Leggere e commentare corrispondenti ai principali
criticamente un’opera d’arte periodi storico-artistici.
mettendola in relazione con Saper individuare lo stile di un
gli elementi essenziali del artista e il significato dell’opera.
Leggere le opere d’arte
contesto storico e culturale
a cui appartiene individuandone collegamenti e
relazioni con altri contesti.
Conoscere le linee
fondamentali dell'arte dei Conoscere l'arte e le tradizioni
principali periodi storici del culturali-popolari del territorio.
passato e dell’arte moderna e Essere curiosi e cercare di
contemporanea, anche comprendere le culture e le
appartenenti a contesti culturali tradizioni di altri popoli.
diversi dal proprio
Conoscere le tipologie del Utilizzare gli stimoli
provenienti dal proprio
patrimonio ambientale, patrimonio culturale nella
storico-artistico e museale realizzazione di elaborati, legati
del territorio nei significati a eventi o concorsi, quale mezzo
e nei valori estetici, storici e per diffondere la conoscenza
delle ricchezze del territorio di
sociali appartenenza
Ipotizzare strategie di
Maturare un approccio
intervento per la tutela, la critico verso la realtà:
conservazione e la collaborando eventualmente
valorizzazione dei beni con enti esterni alla scuola.
culturali
 VALUTAZIONE
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI TRAGUARDI TRAGUARDI
SVILUPPO VALUTAZIONE SVILUPPO VALUTAZIONE SVILUPPO VALUTAZIONE
COMPETENZE (dei traguardi) COMPETENZE (per livelli) COMPETENZE (per livelli)
(CONOSCENZE E ABILITA') (CONOSCENZE E ABILITA') (CONOSCENZE E ABILITA')
Riconoscere le espressioni
RAGGIUNTO Osservare e comprendere le ECCELLENTE corrispondenti ai principali ECCELLENTE
caratteristiche principali periodi storico-artistici.
Osservare un'opera d'arte ed PARZIALMENTE BUONO Saper individuare lo stile di un BUONO
dell'opera: colore, forma e
esprimere le proprie RAGGIUNTO artista e il significato
linea; riconoscere SUFFICIENTE dell’opera. SUFFICIENTE
sensazioni ed emozioni
NON RAGGIUNTO eventualmente alcune Leggere le opere d’arte
tecniche base INSUFFICIENTE individuandone collegamenti e INSUFFICIENTE
relazioni con altri contesti.

ECCELLENTE ECCELLENTE
RAGGIUNTO
Confrontare e sperimentare Conoscere l'arte e le tradizioni
Osservare e riprodurre BUONO culturali-popolari del territorio. BUONO
PARZIALMENTE a livello pratico, tecniche
immagini e manufatti RAGGIUNTO
Essere curiosi e cercare di
artigianali ed artistiche della SUFFICIENTE comprendere le culture e le SUFFICIENTE
artigianali di culture diverse
propria e di altrui culture tradizioni di altri popoli.
NON RAGGIUNTO
INSUFFICIENTE INSUFFICIENTE

RAGGIUNTO Conoscere e riconoscere gli ECCELLENTE Utilizzare gli stimoli ECCELLENTE

Cogliere gli aspetti salienti
del patrimonio culturale nel
proprio territorio anche
attraverso semplici pratiche
laboratoriali
provenienti dal proprio
elementi base che patrimonio culturale nella
PARZIALMENTE BUONO BUONO
contraddistinguono il realizzazione di elaborati, legati
RAGGIUNTO
a eventi o concorsi, quale
proprio territorio dal punto SUFFICIENTE SUFFICIENTE
mezzo per diffondere la
NON RAGGIUNTO di vista storico-artistico e
conoscenza delle ricchezze del
ambientale INSUFFICIENTE territorio di appartenenza INSUFFICIENTE

RAGGIUNTO Comprendere attraverso la ECCELLENTE Maturare un approccio ECCELLENTE

visione di filmati e di critico verso la realtà:
Acquisire le prime regole
PARZIALMENTE immagini come la civiltà e BUONO collaborando eventualmente BUONO
per rispettare e RAGGIUNTO la grandezza di un popolo si con enti esterni alla scuola.
salvaguardare l'ambiente SUFFICIENTE SUFFICIENTE
manifestino anche attraverso
NON RAGGIUNTO la sua cultura
INSUFFICIENTE INSUFFICIENTE

COMPETENZE
comunicazione nella madrelingua
comunicazione nelle lingue
straniere
competenza matematica e
competenze di base in scienza e
tecnologia
competenza digitale
imparare a imparare
ARTE E IMMAGINE
COMPETENZE EUROPEE
INFANZIA
Conoscere ed utilizzare i codici di base
specifici della disciplina (i nomi dei colori
principali e dei materiali di base usati).
Conoscere, attraverso un approccio ludico,
il nome corrispondente in altra lingua dei
colori e delle forme.
Riconoscere e denominare le principali
forme geometriche.
Ricondurre elementi della realtà circostante
a forme geometriche.
Acquisizione dei concetti topologici di
base.
Familiarizzare con immagini, video e
materiali multimediali.
Visione di immagini relative a opere d'arte
utilizzando mezzi multimediali.
Affinare nelle esperienze pratiche le abilità
personali.
Imparare a fare domande, chiedere
spiegazioni, formulare ipotesi personali.
PRIMARIA
Conoscere e utilizzare un linguaggio
essenziale specifico della disciplina.
Consolidare quanto avviato nella scuola
dell'infanzia; conoscere i vocaboli inglesi
riferiti a materiali e strumenti relativi alla
disciplina
Riconoscere e denominare forme
geometriche più complesse: utilizzare
consapevolmente lo spazio.
Approccio interdisciplinare con la
matematica e la geometria: simmetria,
ritmi, traslazioni, rotazioni...
Avviarsi consapevolmente alla conoscenza
del mezzo tecnico; utilizzare semplici
programmi di grafica (es. paint)
Gestire il tempo, lo spazio e i materiali a
disposizione per portare a termine il
compito assegnato.
Saper utilizzare mezzi e strumenti adeguati
per comprendere, approfondire e risolvere
situazioni problematiche.
SECONDARIA DI PRIMO
GRADO
Lettura e interpretazione di opere mediante
linguaggio proprio e corretto ad alta voce in
classe.Trasposizione scritta di ciò che si è
detto in forma riassuntiva da svolgere a
piccoli gruppi.
Conoscere le principali terminologie in
lingua straniera legate alla disciplina.
Fare collegamenti tra la disciplina e le
competenze scientifico matematiche:
sezione aurea, simmetria, regole
prospettiche, proporzioni, misurazioni
funzionali.
Ricercare consapevolmente il materiale
iconografico in rete; riconoscere e utilizzare
le possibilità grafiche offerte dal mezzo
tecnico; saper strutturare una presentazione
del proprio materiale.
Saper individuare strumenti e documenti
che arricchiscono le proprie conoscenze
nell'affrontare un nuovo argomento o nel
superare un determinato problema.
Essere consapevoli che ogni disciplina può
essere arricchita dal dialogo e dalla
corrispondenza con altre materie.
Acquisire esperienza utile nell'affrontare
situazioni diverse.
Rielaborare in modo personale le
conoscenze acquisite
competenze sociali e civiche
spirito di iniziativa e
imprenditorialità
consapevolezza ed espressione
culturale
Avviare un confronto con i coetanei e gli
adulti; rispettare e condividere
consapevolmente materiali e spazi comuni.
Svolgere attività in modo costruttivo,
creativo e collaborativo.
Proporre idee per realizzare semplici
elaborati.
Organizzare e portare a termine in maniera
autonoma una consegna data.
Suscitare emozioni e fare esperienze
creative attraverso opere d'arte.
Sensibilizzare il senso estetico in relazione
alle proprie radici culturali.
Saper collaborare alla realizzazione di un
progetto condiviso.
Rispetto delle regole di convivenza.
Rispetto dell'ambiente e del proprio
materiale.
Assumere alcuni semplici incarichi in modo
responsabile.
Elaborare da soli e in gruppo un progetto,
partendo dalle indicazioni date.
Sviluppare la complementarietà tra testi,
musiche e immagini.
Affrontare alcuni argomenti in forma
interdisciplinare con particolare attenzione
alle proprie tradizioni.
Essere consapevoli che la diversità è fonte
di arricchimento culturale e sociale.
Rispettare le regole, le opinioni altrui e le
diverse espressioni creative.
Essere disponibili alla collaborazione; saper
aiutare i più deboli; accettare aiuti e
consigli; rispettare ritmi, opinioni e tempi
altrui.
Rispettare l’ambiente e il patrimonio storico
artistico.
Non arrendersi al primo problema;
affrontare con inventiva le nuove situazioni.
Cercare soluzioni avvalendosi anche della
collaborazione con altri.
Realizzare un elaborato finale progettando
la scansione delle diverse fasi di esecuzione
e individuandone eventuali punti di forza e
di criticità.
Assumere incarichi ed incombenze che
favoriscano e ottimizzino il proprio e il
lavoro del gruppo
Riconoscere l'unicità e il valore del proprio
e dell'altrui operato.
Conoscere le opere d'arte presenti sul
territorio, in Italia e nel mondo per
procedere a confronti temporali, sociali e
geografici con culture diverse.
Capacità nel trovare relazioni tra diversi
argomenti e discipline.
Consapevolezza delle proprie tradizioni e
rispetto di quelle altrui