ABP: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

Escuela 1-272 Domingo Bombal

Grado 7° “C” y 7° “D”
Docentes Zeballos Ximena y Guevara Noemí
Etapa primera
Tema, idea o “Saber de dónde venimos es saber a dónde vamos”.
problema
Título del proyecto “Cuidado y respeto de sí mismos”
Pregunta guía ¿De dónde venimos, qué somos y a dónde vamos?

Producto final grupal Elaboración de maqueta del globo terráqueo y lámina planetaria.

Difusión (Cuando y a A la comunidad educativa y a las familias.

quién se difundirá)
 INTERACCIÓN DE ESPACIOS CURRICULARES
MES: Marzo
PREGUNTA GUÍA: ¿De dónde venimos, qué somos y a dónde vamos?
ESPACIOS CURRICULARES APRENDIZAJES
( Dependerán del grado, según del Diseño ( Seleccionar en el Diseño Curricular, en el
Curricular) ciclo y grado, los que serán abordados para
resolver la pregunta guía)
EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y
LENGUA PRODUCCIÓN ORAL.
 Producción de conversaciones sostenidas
(opinando, justificando, ejemplificando,
fundamentando.
 Recuperación de la información relevante.
 Adquisición de estrategias de comprensión
lectora.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA
 Lectura en voz alta y con velocidad y prosodia.
 Lectura comprensiva y placentera de
obras literarias
EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA
 Puesta en práctica la cohesión,
coherencia, situación comunicativa,
normas de uso ortográfico, correlación
verbal, uso de conectores (temporales y
lógicos) en la escritura, revisión y
reformulación de textos literarios
INDICADORES DE CAPACIDAD
( Seleccionar en Diseño Curricular, en el ciclo
y grado, de acuerdo a los aprendizajes
abordados)
COMUNICACIÓN
 Participa en la instancia de reflexión y
recuperación de la narración oral aplicando
diferentes estrategias discursivas con
progresiva autonomía.
 Produce textos orales y escritos de manera
coherente y cohesionada, incorporando
vocabulario adecuado y pertinente a la
situación comunicativa (destinatario,
propósito, tema, adecuación), en distintos
soportes gráficos y con progresiva autonomía.
 Relaciona la información del texto con
imágenes, gráficos, tablas, mapas y cuadros
para establecer relaciones de significado
entre conocimientos previos y la adquisición
de nueva información, con progresiva
autonomía.
 Comunica, en forma oral y escrita, la
información obtenida en el proceso de
resolución de la situación comunicativa,
comprensión y producción de textos, así
 como en la resolución de otras situaciones
EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA comunicativas.
LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS
TEXTOS.
 Adquisición de la clasificación semántica de
palabras, para sistematizar su función y uso.

EN RELACIÓN CON LA LITERATURA

 Lectura comprensiva y placentera de obras
literarias de tradición oral (cuentos, mitos,
fábulas, leyendas, coplas, rondas, entre otras)
y de obras literarias de autor (cuentos,
poesías, obras de teatro, canciones, entre
otras) para ampliar su conocimiento de
mundo y generar el goce estético por lo
literario.
 Libro: Sucedió en colores.

EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA OPERACIONES
 Lee y escribe números escritos en forma
cifrada de cualquier número de cifras, usando
la información sobre los nombres y escritura
de números redondos, como miles, diez miles,
cien miles, millones, diez millones, billones,
etc.
 Compara y ordena números de igual o distinta
cantidad de cifras, explorando las relaciones
entre la serie oral y la escrita y usando la recta
numérica.
 Suma y resta en situaciones donde los datos
se presentan en imágenes, enunciados,
cuadros de doble entrada, listas, gráficos o
combinaciones de estos.
 Suma y resta en situaciones que involucren
unir dos cantidades, calcular la diferencia
entre ambas, encontrar el complemento de
una cantidad respecto de otra, agregar o
 Lee e interpreta información presentada en
forma oral o escrita, con textos, tablas,
dibujos, fórmulas, gráficos, pudiendo pasar de
una forma de representación a otra, según la
situación.
 Interpreta y produce textos con información
matemática, incorporando el uso del lenguaje
apropiado.
 Reconocimiento, clasificación, de las figuras
poligonales planas.
 Reconocimiento de las propiedades de los
polígonos regulares.
 quitar una cantidad a otra.
 Amplía el repertorio de cálculo mental de
sumas, restas usando las distintas escrituras
de los números.
EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA
 Producción de argumentaciones acerca de
validez de la propiedad triangular y propiedad
de la suma de ángulos interiores de
triángulos.

EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS COMUNICACIÓN

CIENCIAS NATURALES  Utilización de recursos digitales variados en el  Se expresa con confianza y claridad mediante
desarrollo de actividades creativas, formatos y estilos de comunicación digital
interactivas y multimedia en relación con variados, teniendo en cuenta el tipo de
problemáticas de los seres vivos. mensaje y sus destinatarios.
 Identificación de acciones humanas en favor  Expresa sus opiniones sobre objetos, procesos
del desarrollo sustentable y la prevención de y fenómenos del entorno natural y
la degradación de ecosistemas. tecnológico que hayan observado en forma
EN RELACIÓN CON LA TIERRA Y EL UNIVERSO libre y espontánea.
 Aplicación de estrategias eficaces de
búsqueda y de selección de información
acerca de la Tierra y el Universo en diferentes
entornos digitales, valorando las fuentes a
través de un análisis complejo sobre el
enunciador, el discurso presentado y su
contexto.
 REFLEXIÓN ÉTICA
ÉTICA CIUDADANA
 Reflexiona sobre los fundamentos y sentidos
de valores como justicia, igualdad, equidad,
libertad, lealtad, integridad y paz.
LAS SOCIEDADES EN EL ESPACIO GEOGRÁFICO.
CIENCIAS SOCIALES
 Identificación de la ubicación de la provincia
en el contexto nacional y mundial, como
modo de establecer escalas de todo tipo.
 EFEMÉRIDES:
 8 de marzo: “día de la mujer”
 “24 de marzo: día de la memoria por la
verdad y la justicia.
COMUNICACIÓN
 Comunica sus sentimientos, opiniones, dudas
e inquietudes sobre temas y problemas éticos,
formulando preguntas y exponiendo razones
y argumentos.
 Se involucra en situaciones de injusticia, de
prejuicio, maltrato o discriminación,
promoviendo el respeto, la tolerancia y la
valoración del otro y sus ideas.
 Ubica, organiza, analiza, usa y reelabora de
modo crítico información de diferentes
fuentes y medios, entendiendo la
característica de lo digital.
 Participa de experiencias grupales de
planificación e implementación de procesos
de producción en escala escolar, tomando
decisiones respecto a su organización.
 Analiza resultados y saca conclusiones.
 CALENDARIZACIÓN DEL PROYECTO – SECUENCIAS (Se realizará una por mes, por lo tanto, para cada proyecto se
desarrollarán tres secuencias didácticas, con cuatro semanas cada una)

Pregunta Guía: (Solo una por trimestre, por lo tanto, se repetirá en las tres calendarizaciones/secuencias)
¿De dónde venimos, qué somos y a dónde vamos?

MES: MARZO Momento del proyecto: Primer momento

-SEMANA 1 - C.H -SEMANA 2- C.H. -SEMANA 3- C.H. -SEMANA 4- C.H.

.
LENGUA LENGUA LENGUA LENGUA
. lectura de textos narrativos: mitos Recuperación de saberes Participación oral Participación oral
Participación oral 5h previos Producción oral. Producción oral. Conversación
Producción oral. Conversación formal Circuito comunicativo 5h Conversación formal e 5h formal e informal. 5h
e informal. Participación oral informal. Escucha atenta
Escucha atenta Clasificación de palabras. Escucha atenta Lectura modélica y comprensiva.
Lectura modélica y comprensiva. Lectura atenta Lectura modélica y Repaso ortográfico.
Clasificación de palabras Escucha atenta comprensiva. FLUIDEZ LECTORA 1h
FLUIDEZ LECTORA 1h Lectura modélica y Clases de palabras y función
comprensiva. sintáctica CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN FLUIDEZ LECTORA 1h FLUIDEZ LECTORA 1h Coordenadas.
ÉTICA Globo terráqueo.
- El hombre como ser social CIENCIAS SOCIALES
- efemérides Conocemos el mundo CIENCIAS SOCIALES
 Efemérides
MATEMÁTICA MATEMÁTICA Puntos cardinales MATEMÁTICA
Lectura y escritura de números Recuperación de saberes Movimientos de la tierra Participación oral
naturales. Hasta el billón. previos. Producción oral. Conversación 5h
Participación oral. 5h Pautas de trabajo. 5h MATEMÁTICA formal e informal.
Descomposición de números en las Participación oral. Participación oral Escucha atenta.
cuatro expresiones. Resolución de situaciones Producción oral. 5h Lectura modélica y comprensiva.
Resolución de situaciones problemáticas. Conversación formal e Profundizamos y graficamos en
problemáticas. Utilizamos diferentes informal. las distancias y amplitudes.
Resolución de operaciones con operaciones y procesos Escucha atenta.
números hasta el billón. para llegar a las soluciones Lectura modélica y
planteadas. comprensiva.
Conocemos distancias y
CIENCIAS NATURALES 3h CIENCIAS NATURALES 3h amplitudes. CIENCIAS NATURALES
Lectura de pequeños textos Conocemos los planetas Fichas interactivas. 3h
informativos. del sistema solar. CIENCIAS NATURALES Realización de esquemas
Escucha atenta. ESI: 3h simples.
Conversación formal e informal. “Derecho a nuestra Elaboración de lámina
Lectura modélica y comprensiva. identidad”. planetaria, con la información
Reconocer la función del Sistema Lectura modélica y trabajada.
Solar. comprensiva.
Conversación formal e
informal.

CULTURA DEL CUIDADO E.S.I.

P.E.I. YO AMO MENDOZA

Valor a trabajar en el mes: RESPETO A NUESTRA IDENTIDAD

Salidas/efemérides (actos):

Materiales/recursos:

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN (presentar junto con el plan)

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