Diseño Curricular Grado Quinto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FPAG - V.
1
VEINTICUATRO DE DICIEMBRE
GRUPO DE GESTIÓN ACADÉMICA
Elaborado
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SECRETARIA DE
18 – 01 – 2022
EDUCACIÓN Y CULTURA DISTRITO DE TURBO
DANE: 205837004366 NIT: 841. 000. 515 - 2 NÚCLEO EDUCATIVO 03 / TEL: 8206771 – 820
6727/RESOLUCIÓN 2526 DEL 06 DE DICIEMBRE DEL 2006
PLAN DE ÁREA
ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Quinto PERÍODO: Primero TIEMPO ESTIPULADO:
OBJETIVO GENERAL: Identifica y caracteriza claramente textos descriptivos y narrativos, y los utiliza para crear nuevos textos y desarrollar la competencia interpretativa.
DERECHOS BÁSICOS Y MATRIZ DE REFERENCIA

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
O LINEAMIENTO CURRICULAR (Organizar
(DBA) CONOCIMIENTO SECUENCIA DE CONOCIMIENTOS
esta columna de acuerdo con la estructura del
referente en cada área) A FORTALECER
Comprende los roles que asumen

los personajes en las obras
literarias y su relación con la
COMPONENTE: COMPETENCIA
temática y la época en las que
1. Comprensión e estas se desarrollan. V2 N°3
interpretación textual.  El sustantivo: género y
2. Producción textual. Reconoce en la lectura de los número.
Factor
distintos géneros literarios Semántico.  El adjetivo
3. Literatura. diferentes posibilidades de recrear Comunicativa :Procesos  El cuento: Estructura del
4. Ética de la comunicación y ampliar su visión de mundo. Sintáctico de lectura y procesos de cuento (iniciación, nudo y
V2N°4. escritura desenlace), Elementos del
Pragmático
cuento (Narrador, personajes,
Comprende el sentido global de
los mensajes, a partir de la hechos, tiempo y espacio).
relación entre la información  El articulo gramatical.
Enunciado 1.1 Comprendo diversos tipos de explícita e implícita V2N°5  La oración, Sujeto y predicado.
APRENDIZAJE
texto, utilizando algunas  La fábula: Moraleja, estructura
estrategias de búsqueda, Identifica la intención comunicativa de la fábula, la personificación.
organización y almacenamiento de los textos con los que Semántico  El verbo: terminaciones en ar,
de la información. interactúa a partir del análisis de er, ir.
su contenido y estructura. V2N°6  Recupera información explícita en el contenido del texto.
 Mitos y leyenda.
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LOS VALORES NUNCA MUEREN
Currulao, Calle 55. Barrio 24 de diciembre, Currulao Antioquia
gestionacademica24@gmail.com
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FPAG - V.1
Elaborado
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 La descripción; Prosopografía,
etopeya, retrato, autorretrato,
Produce textos verbales y no topografía.
verbales a partir de los planes
textuales que elabora según la
tipología a desarrollar. V2N°8
Sintáctico
 Prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y

estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la
producción, en un contexto comunicativo particular.
Pragmático
2.1. Produzco textos orales, en  Evalúa información explícita o implícita de la situación de
situaciones comunicativas que comunicación.
permiten evidenciar el uso  Prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un
significativo de la entonación y la texto, atendiendo a las necesidades de la producción
pertinencia articulatoria. textual en un contexto comunicativo particular.
2.2. Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración.
3.1. Elaboro hipótesis de lectura

acerca de las relaciones entre
Subproceso 1.1.1. Leo diversos tipos de
EVIDENCIAS
texto: descriptivo, informativo,
narrativo, explicativo y
argumentativo. Semántico
1.1.2. Identifico la intención  Jerarquiza y clasifica los personajes según su

comunicativa de cada uno de los participación en la historia. Reconoce la presencia de
textos leídos. argumentos en un texto.
 Ubica ideas puntuales del texto.
2.1.1. Produzco un texto oral,
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Sintáctico
 Identifica el armazón o estructura del texto.

 Caracteriza al posible enunciatario del texto.
Pragmático
 Identifica intenciones y propósitos en los textos que

lee.
teniendo en cuenta la
 Identifica quién habla en el texto.
entonación, la articulación y la
organización de ideas que  Identifica características de la enunciación para
requiere la situación cumplir con una intención comunicativa.
comunicativa.
2.2.1 Produzco la primera

versión de un texto informativo,
atendiendo a requerimientos
(formales y conceptuales) de la
producción escrita en lengua
castellana, con énfasis en
algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
nombres, pronombres, entre
otros) y ortográficos.
3.1.1 Leo diversos tipos de texto
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Elaborado
18 – 01 – 2022
PLAN DE ÁREA
ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Quinto PERÍODO: Segundo TIEMPO ESTIPULADO:
OBJETIVO GENERAL: Reconozco y valoro cada vez más la importancia de la palabra oral y escrita como herramienta básica para comunicarnos.

EVIDENCIA DE
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS O APRENDIZAJE (DBA) CONOCIMIENTO
LINEAMIENTO CURRICULAR (Organizar esta
columna de acuerdo con la estructura del referente en SECUENCIA DE
cada área) CONOCIMIENTOS A
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Comprende los roles que FORTALECER

asumen los personajes en
las obras literarias y su
1. Comprensión e interpretación relación con la temática y la
época en las que estas se
textual.
desarrollan. V2 N°3  El poema: Versos y
2. Producción textual. estrofas.
Factor
3. Literatura. Reconoce en la lectura de Semántico.  La rima. (consonantes y
los distintos géneros asonantes)
Procesos de lectura y procesos
literarios diferentes Sintáctico  Figuras literarias:
4. Ética de la comunicación posibilidades de recrear y
de escritura
 Comparación o símil
ampliar su visión de mundo. Pragmático
 Metáfora.
V2N°4.
 Personificación.
Comprende el sentido global  Fonética y gráfica de las
Enunciado 1.1 Comprendo diversos tipos de texto, de los mensajes, a partir de palabras.
APRENDIZAJE  Juegos de palabras:
utilizando algunas estrategias de la relación entre la
búsqueda, organización y información explícita e caligramas, acrósticos,
almacenamiento de la información. implícita V2N°5 Semántico jitanjáforas retahílas.
 Obras de teatro
2.1. Produzco textos orales, en Identifica la intención  Recupera información explícita en el contenido del texto.  El mimo.
situaciones comunicativas que comunicativa de los textos  Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regular  La pantomima
permiten evidenciar el uso significativo con los que interactúa a el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de  El género dramático.
de la entonación y la pertinencia partir del análisis de su comunicación particular.
articulatoria. contenido y estructura.
Sintáctico
V2N°6
2.2. Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades  Prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y
comunicativas y que siguen un estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la
procedimiento estratégico para su Produce textos verbales y producción, en un contexto comunicativo particular.
elaboración. no verbales a partir de los  Da cuenta de la organización micro y superestructura que debe
planes textuales que seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
3.1. Elaboro hipótesis de lectura acerca elabora según la tipología a  Elijo los conectores y marcas textuales que permiten dar cohesión a
de las relaciones entre los elementos desarrollar. V2N°8 las ideas.
constitutivos de un texto literario, y
entre éste y el contexto.
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Pragmático
 Evalúa información explícita o implícita de la situación de

comunicación.
 Prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto,
4.1. Conozco y analizo los elementos, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un
roles, relaciones y reglas básicas de la contexto comunicativo particular.
comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis
interlocutores y hacer más eficaces mis
Subproceso 1.1.1. Identifico la intención
EVIDENCIAS
comunicativa de cada uno de los textos
leídos.
Semántico
2.1.1. Produzco un texto oral,
teniendo en cuenta la entonación, la  Jerarquiza y clasifica los personajes según su participación en
articulación y la organización de ideas la historia. Reconoce la presencia de argumentos en un texto.
que requiere la situación comunicativa.  Ubica ideas puntuales del texto.
 Evalúa la pertinencia del contenido en relación con el propósito
2.2.1 Produzco la primera versión de Sintáctico
un texto informativo, atendiendo a  Identifica el armazón o estructura del texto.
requerimientos (formales y  Caracteriza al posible enunciatario del texto.
conceptuales) de la producción escrita
en lengua castellana, con énfasis en Pragmático
algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,  Identifica intenciones y propósitos en los textos que lee.
nombres, pronombres, entre otros) y  Identifica quién habla en el texto.
ortográficos.  Identifica características de la enunciación para cumplir con
una intención comunicativa.
3.1.1 Leo diversos tipos de texto
literario: relatos mitológicos, leyendas,
cuentos, fábulas, poemas y obras
teatrales.
3.2.1 Reconozco, en los textos

literarios que leo, elementos tales como
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tiempo, espacio, acción, personajes.
4.1.1. Identifico en situaciones

comunicativas reales los roles, las
intenciones de los interlocutores y el
PLAN DE ÁREA
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Elaborado
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ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Quinto PERÍODO: Tercero TIEMPO ESTIPULADO:

OBJETIVO GENERAL: Identifico diversas formas de utilizar el lenguaje al comunicarnos y las aplico en las circunstancias cotidianas y en mi relación con los demás.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS O
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
(DBA) CONOCIMIENTO SECUENCIA DE
columna de acuerdo con la estructura del referente en
FORTALECER
Comprende los roles que asumen
los personajes en las obras
1. Producción textual. literarias y su relación con la
temática y la época en las que
2. Comprensión e interpretación
estas se desarrollan. V2 N°3
textual.  Lengua: Lenguaje
Factor 3. Literatura. Reconoce en la lectura de los cotidiano, científico y
distintos géneros literarios Semántico. literario.
4. Medios de comunicación Y otros
diferentes posibilidades de recrear y
sistemas simbólicos Procesos de lectura y procesos  Palabras polisémicas,
ampliar su visión de mundo. V2N°4. Sintáctico homónimas, sinónimas y
de escritura
antónimas.
5. Ética de la comunicación Comprende el sentido global de los Pragmático
 La carta: Tipos de cartas
mensajes, a partir de la relación
(familiares, comerciales,
entre la información explícita e
de relaciones sociales)
implícita V2N°5
 La historieta.
Enunciado 1.1.. Produzco textos orales, en
APRENDIZAJE  La viñeta. Comunicación
situaciones comunicativas que Identifica la intención comunicativa
de los textos con los que interactúa por gestos y señales.
permiten evidenciar el uso significativo
de la entonación y la pertinencia a partir del análisis de su contenido Semántico  La oración. Clases de
articulatoria. y estructura. V2N°6 oraciones (enunciativas,
 Recupera información explícita en el contenido del texto. interrogativas,
1.2. Produzco textos escritos que  Comprende los mecanismos de uso y control que permiten imperativas y
responden a diversas necesidades regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la admirativas o
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Produce textos verbales y no exclamativas)

verbales a partir de los planes  El párrafo.
situación de comunicación particular.
textuales que elabora según la  Tiempo, número y
tipología a desarrollar. V2N°8 Sintáctico persona en los verbos.
 Prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y

 Da cuenta de la organización micro y superestructural que
debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
 Elijo los conectores y marcas textuales que permiten dar
cohesión a las ideas.
comunicativas y que siguen un
procedimiento estratégico para su
Pragmático
elaboración.
 Evalúa información explícita o implícita de la situación de
2.1. Comprendo diversos tipos de
comunicación.
texto, utilizando algunas estrategias de
 Prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un
búsqueda, organización y
texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual
almacenamiento de la información.
en un contexto comunicativo particular.
3.1. Elaboro hipótesis de lectura acerca
de las relaciones entre los elementos
constitutivos de un texto literario, y
entre éste y el contexto.
Subproceso 1.1.1. Produzco un texto oral, teniendo
EVIDENCIAS
en cuenta la entonación, la articulación
y la organización de ideas que requiere
la situación comunicativa. Semántico
1.2.1. Elijo un tema para producir un  Jerarquiza y clasifica los personajes según su
texto escrito, teniendo en cuenta un participación en la historia. Reconoce la presencia de
propósito, las características del argumentos en un texto.
interlocutor y las exigencias del  Ubica ideas puntuales del texto.
contexto.  Evalúa la pertinencia del contenido en relación con el
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Elaborado
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propósito
Sintáctico
 Identifica el armazón o estructura del texto.
Pragmático
2.1.1. Identifico la intención  Identifica intenciones y propósitos en los textos que lee.
comunicativa de cada uno de los textos  Identifica quién habla en el texto.
leídos.  Identifica características de la enunciación para cumplir
con una intención comunicativa.
3.1.1. Leo diversos tipos de texto
literario: relatos mitológicos, leyendas,
teatrales.
3.1.2. Comparo textos narrativos,
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Elaborado
18 – 01 – 2022
PLAN DE ÁREA
ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Quinto PERÍODO: Cuarto TIEMPO ESTIPULADO:
OBJETIVO GENERAL: Reconozco diversas formas de expresión oral y escrita y valoro su importancia en el desarrollo de la competencia interpretativa.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS O
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE (DBA) CONOCIMIENTO SECUENCIA DE
columna de acuerdo con la estructura del referente en
FORTALECER
Comprende los roles que
Factor 1. Producción textual. asumen los personajes en
2. Comprensión e interpretación las obras literarias y su COMPONENTE: COMPETENCIA
relación con la temática y la
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Elaborado
18 – 01 – 2022
época en las que estas se  La entrevista.

textual. desarrollan. V2 N°3  Lenguaje verbal y no
3. Literatura. Semántico. verbal en las
Reconoce en la lectura de entrevistas.
4. Medios de comunicación Y otros los distintos géneros Sintáctico
Procesos de lectura y procesos
de escritura  La noticia: Estructura de
sistemas simbólicos literarios diferentes la noticia
posibilidades de recrear y Pragmático
 Intención comunicativa
5. Ética de la comunicación ampliar su visión de mundo. de las noticias.
V2N°4.  Los signos de
puntuación: Dos puntos,
Enunciado 1.1.. Produzco textos orales, en Comprende el sentido global APRENDIZAJE coma enumerativa,
situaciones comunicativas que de los mensajes, a partir de
puntos suspensivos,
permiten evidenciar el uso significativo la relación entre la
de la entonación y la pertinencia signos de admiración e
información explícita e
articulatoria. interrogación.
implícita V2N°5
Semántico  Tilde diacrítica.
1.2. Produzco textos escritos que Identifica la intención  El texto instructivo:
responden a diversas necesidades  Recupera información explícita en el contenido del texto. Recetas, mapas y guías
comunicativa de los textos
comunicativas y que siguen un con los que interactúa a turísticas.
procedimiento estratégico para su partir del análisis de su  El verbo: lexema y
Sintáctico morfema.
elaboración. contenido y estructura.
V2N°6  Prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y
2.1. Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas estrategias de
búsqueda, organización y
almacenamiento de la información. Produce textos verbales y
no verbales a partir de los
Pragmático
3.1. Elaboro hipótesis de lectura acerca planes textuales que
de las relaciones entre los elementos elabora según la tipología a  Evalúa información explícita o implícita de la situación de
constitutivos de un texto literario, y desarrollar. V2N°8 comunicación.
entre éste y el contexto.  Prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto,
4.1. Caracterizo los medios de atendiendo a las necesidades de la producción textual en un
comunicación masiva y selecciono la contexto comunicativo particular.
información que emiten, para utilizarla
en la creación de nuevos textos
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Elaborado
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5.1 Conozco y analizo los elementos,

roles, relaciones y reglas básicas de la
comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis
1.1.1 Produzco un texto oral, teniendo
EVIDENCIAS
en cuenta la entonación, la articulación
y la organización de ideas que requiere
la situación comunicativa.
1.2.1. Elijo un tema para producir un Semántico

texto escrito, teniendo en cuenta un
propósito, las características del  Jerarquiza y clasifica los personajes según su participación en
interlocutor y las exigencias del la historia. Reconoce la presencia de argumentos en un texto.
contexto.  Ubica ideas puntuales del texto.
2.1.1. Identifico la intención Sintáctico

comunicativa de cada uno de los textos
leídos.  Identifica el armazón o estructura del texto.
Subproceso
3.1.1. Leo diversos tipos de texto
literario: relatos mitológicos, leyendas, Pragmático
teatrales.  Identifica intenciones y propósitos en los textos que lee.
 Identifica quién habla en el texto.
3.1.2. Comparo textos narrativos,  Identifica características de la enunciación para cumplir con
líricos y dramáticos, teniendo en cuenta una intención comunicativa.
algunos de sus elementos
constitutivos.
4.1.1. Reconozco y uso códigos no

verbales en situaciones comunicativas
auténticas.
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Elaborado
18 – 01 – 2022
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DERECHOS BÁSICOS Y MATRIZ DE REFERENCIA

Comprende los roles que asumen

 Prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y

3.1. Elaboro hipótesis de lectura

1.1.2. Identifico la intención  Jerarquiza y clasifica los personajes según su

 Identifica el armazón o estructura del texto.

 Identifica intenciones y propósitos en los textos que

2.2.1 Produzco la primera

3.1.1 Leo diversos tipos de texto

DERECHOS BÁSICOS Y MATRIZ DE REFERENCIA

Comprende los roles que FORTALECER

 Evalúa información explícita o implícita de la situación de

3.2.1 Reconozco, en los textos

tiempo, espacio, acción, personajes.

4.1.1. Identifico en situaciones

ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Quinto PERÍODO: Tercero TIEMPO ESTIPULADO:

DERECHOS BÁSICOS Y MATRIZ DE REFERENCIA

Produce textos verbales y no exclamativas)

 Prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y

3.1.2. Comparo textos narrativos,

DERECHOS BÁSICOS Y MATRIZ DE REFERENCIA

época en las que estas se  La entrevista.

5.1 Conozco y analizo los elementos,

1.2.1. Elijo un tema para producir un Semántico

2.1.1. Identifico la intención Sintáctico

4.1.1. Reconozco y uso códigos no

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