ESCUELA PRIMARIA “

PLANO DIDÁCTICO
FASE_______3________ GRADO ______1____ PERIODO 1 TRIMESTRE
CANTIDAD
DE
SITUACIONES
PROBLEMATICA
RASGOS DEL
PERFIL DE
EJES
ARTICULADORES
CAMPOS CONTENIDOS PDA PROYECTOS LIBRO NUESTROS LIBRO MULTIPLES
FORMATIVO
SESIONES S EGRESO
S
SABERES LENGUAJES
DOMINAN APROPIACIÓN LENGUAJES Experimentación con Participa en cantos, trabalenguas, adivinanzas, 98-99, 144-145,
EL 35% DEL HABILIDADES DE DE LAS elementos sonoros coplas y diversos juegos de palabras para 178-179, 204-207
ALUMNADO COMUNICACIÓN CULTURAS A en composiciones disfrutarlos y conocer algunos recursos
CARECE DE UN PARA EXPRESARSE TRAVÉS DE LA
literarias y otras lingüísticos, tales como la rima, el calambur, las
NIVEL Y OBTENER LECTURA Y LA
ESPERADO DE manifestaciones entonaciones, entre otros.
INFORMACIÓN ESCRITURA.
UNA artísticas. Comparte con sus pares algunos de los juegos
COMPRENSIÓN de palabras que ha aprendido.
LECTORA, ASÍ
Interactúa con distintas canciones, coplas,
COMO
PRESENTAN trabalenguas, adivinanzas y juegos de palabras
DIFICULTAD presentes en la comunidad, para reconocer
PARA REDACTAR elementos de la identidad personal y colectiva.
TEXTOS
Escribe su nombre y lo compara con los Proyectos de Aula. 18
PROPIOS
ADEMAS, DE Escritura de nombres nombres de sus compañeros, lo usa para para Nombrario del grupo
QUE NO en la lengua materna indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus Pag:18-25
IDENTIFICAN EL útiles escolares, registrar su asistencia, entre
USO DE otros.
OPERACIONES Identifica nombres más largos o cortos que el
BASICAS EN LA suyo, nombres que empiezan o terminan con la
RESOLUCION DE misma letra que el suyo, sus iniciales, el
PROBLEMAS.
diminutivo de su nombre, etcétera
Interpreta tramas de historietas de contenido PROYECTOS DE AULA 10
Recreación de sencillo. Conozcamos las maravillas
historias mediante el Reconoce características principales de de la lectura Páginas: 10-
uso artístico de las diferentes de diferentes historias (nudo, 17 PROYECTOS DE AULA
palabras, del cuerpo, personajes, tiempo y espacio), para imaginar Hagamos historietas con
del espacio y del otros familiares. historias
tiempo. Crea unos cómics corta a partir de una familiares o comunitarias
experiencia personal o de una lectura. Páginas: 56- 67

Emplea el cuerpo en una secuencia de 218-219

movimientos para contar una historia sencilla o
representar una narración de su interés.
 Juega en improvisaciones teatrales donde se
modifican el espacio y tiempo por medio de la
ficción para crear historias propias.

Escucha y canta diversas canciones, rondas PROYECTOS 36-40 56-61, 144

Apreciación de infantiles y arrullos, elige las que son de su COMUNITARIOS Me
canciones, rondas agrado y explica las razones de su elección. reconozco y pertenezco
infantiles, arrullos y Páginas: 78-87
cuentos. Sigue la letra impresa de las canciones, rondas
infantiles y arrullos conocidos, mientras la o el
docente u otra persona los canta, e identifica la
relación entre algunas palabras y frases que
siguen en la letra que escucha
Sigue el ritmo y melodía de canciones, rondas
infantiles y arrullos al cantarlas con la o el
docente, y reflexiona sobre las características
sonoras convencionales de las letras, palabras y
frases que incluyen
Identifica distintas maneras de emplear la
Reconocimiento de la lengua materna en su familia, escuela y el resto
diversidad lingüística de la comunidad.
y cultural en la
familia, la escuela y
el resto de la
comunidad
SABERES Y Estudio de los Expresa oralmente la sucesión numérica en su 68-69 40-43, 76-77, 152-
PENSAMIENTO números lengua materna y en español, primero hasta 20, Libro viajero de números. 153
CIENTIFICO luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y
finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde
sea posible en su lengua materna, de manera
ascendente y descendente a partir de un
número dado.
A través de situaciones cotidianas, cuenta,
Construcción de la ordena, representa de diferentes formas,
noción de suma y interpreta lee y escribe la cantidad de
resta como elementos de una colección, primero de hasta
operaciones inversas 5, después hasta de 10 y paulatinamente de
hasta 100 elementos.
Identifica regularidades en los numerales que
representan conjuntos de hasta 100 elementos.
 Construcción de la Reconoce, a partir de la resolución de
noción de situaciones que implican agregar, quitar, juntar,
multiplicación y comparar y completar, que la suma es el total
división como de dos o más cantidades y la resta, como la
operaciones inversas pérdida de elementos en una colección.
Resuelve problemas vinculados a su contexto 55-57
que implican sumas o restas (sin hacer uso del
algoritmo convencional) con cantidades de
hasta dos dígitos; representa de diversas
formas (material concreto, representaciones
gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos
“+”, “−”, “=” y numerales.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias
para calcular mentalmente sumas o restas con
números naturales de una cifra.

Organización e Elabora registros de datos mediante distintos Proyectos escolares.

interpretación de recursos como pictogramas o tablas para ¡Saludable rico y
datos responder preguntas de su interés. saludable! Páginas: 204-
213
Objetos de entorno Observa, manipula y compara diversos objetos a
características, partir de características como: color, tamaño,
propiedades, estados olor, textura, material de qué están hechos
físicos y usos en la (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras,
vida cotidiana. para clasificarlos a partir de criterios propios o
consensuados. Explora y experimenta con
diversos materiales para explicar sus
propiedades: flexible (se puede doblar o no);
ligero o pesado; textura; elástico (regresa o no a
su forma original después de haber sido
estirado) y resistente (difícil o fácil de romper);
los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta
sus resultados.

Establece relaciones entre las propiedades de

los materiales con el uso que se les da al
elaborar ciertos objetos, como el plástico con el
cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos,
juguetes, plumas, entre otros; diseña y
construye un objeto o juguete con base en las
propiedades físicas de los materiales.
ETICA Historia personal y Indaga en diversas fuentes orales, escritas, PROYECTOS
NATURALEZA Y familiar, diversidad digitales, objetos y testimonios, para construir COMUNITARIOS En la
SOCIEDAD
 de familias y el la historia personal y familiar y la representa comunidad todos
derecho a pertenecer por medio de dibujos y gráficos como la línea importan Páginas: 128-133
a una. del tiempo; explica similitudes y diferencias con
las historias de sus pares. Identificando
orígenes nacionales o migratorios, étnicos,
actividades y trabajos.

Democracia como Participa en la revisión y construcción de Proyectos de aula. El 182-184

forma de vida: acuerdos y reglas que regulan la convivencia en reglamento de aula y su
Construcción la familia y el grupo escolar, con la finalidad de importancia. Páginas: 132-
participativa de atender las necesidades comunes, alcanzar 137.
normas, reglas y metas colectivas, distribuir las
acuerdos para responsabilidades y organizar el tiempo de
alcanzar metas mejor manera para convivir de forma pacífica.
colectivas y
contribuir a una
convivencia pacífica
en nuestra casa, el
aula, la escuela y la
comunidad, así como
las consecuencias de
no respetar los
acuerdos, reglas y
normas escolares y
comunitarias.

DE LO Apoyos mutuos para Identifica y valora la presencia de diferentes PROYECTOS 130-131 48-49, 66-69, 140-
HUMANO Y LO favorecerlos lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a COMUNITARIOS Juntos 141.
COMUNITARIO aprendizajes en el sus pares, si es necesario. fomentamos la lectura
aula diversa. Páginas: 184-197
Platica sobre sucesos de su historia personal y
Historia personal y familiar y los ordena en antes, después y ahora.
familiar.
Efectos de la Comenta y reflexiona con sus compañeros,
pandemia de COVID- acerca de los cambios que se produjeron
19 en la familia, la durante la pandemia, en las actividades
escuela y la familiares, escolares y comunitarias, tales
comunidad. como: uso de los espacios, el tiempo, las formas
de comunicación, entre otros.
ESTRATEGIA RECURSOS EVALUACION