INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“ NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” – PUERTO MALDONADO

D.S.N°12-85.ED del 20 de Febrero de 1985
Revalidada según R.D. Nº 00087-2020-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID

SESION DE APRENDIZAJE
I.E.B.R.: Villa Santiago N.º 52063

NOMBRE DE LA SESIÓN: EL VERBO Y SU UTILIDAD

AREA: COMUNICACION

SECSION/GRADO: “U” / 1º a 6º

NOMBRE DEL DOCENTE: Nilo Mamani Zabaleta

DOCENETE PRECTICANTE: Eddy Junior Valles Sanchez

FECHA: 25/10/2023
COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Escribe
diversos tipos  Adecua el texto a la
de textos en su situación comunicativa.
lengua  Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
materna.
y cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
DESEPEÑOS
III IV V
Recupera información explícita de los Recupera información Recupera información
textos orales que escucha (nombres de explícita de los textos explícita de textos orales que
personas y personajes, acciones, hechos, orales que escucha, escucha seleccionando datos
lugares y fechas) y que presentan seleccionando datos específicos. Integra esta
vocabulario de uso frecuente. específicos, y que información cuando es dicha
presentan expresiones con en distintos momentos y por
sentido figurado, distintos interlocutores en
vocabulario que incluye textos que incluyen
sinónimos y términos expresiones con sentido
propios de los campos del figurado, y vocabulario que
saber. incluye sinónimos y términos
propios de los campos del
saber
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MATERIALES –RECURSOS BASICOS: ¿Qué materiales utilizaremos en esta sesión?

MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO SUGERIDO

Fichas, leer la sesión Trabajo en cuaderno
Elaboran un esquema de los verbos en un Papeles, plumones, lápiz de color, goma, tijera Preparar las fichas de trabajo
papelote.
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MOMENTOS INICIO  Saluda amablemente a los estudiantes y se realiza las actividades de rutina (oración lista de asistencia etc.)
DE LA  Plantea la siguiente pregunta: ¿sabes que son las conjugaciones del verbo? nombra las conjugaciones que conozcas
SECUENCIA Registra en la pizarra las ideas que mencionen.
DIDACTICA.
Comunica el propósito de la sesión:
Hoy reconoceremos las conjugaciones del verbo.

Normas de convivencia:
 Respetar la opinión de los demás.
 Escuchar atentos.
 Participamos activamente.
DESARROLLO

III IV V

Atención directa (ASD).

 Empezamos jugando Ritmo a gogo al decir: “verbos”. Pierde el niño que repite el mismo verbo que dijo un
compañero.
 Después a manera de concurso sale un representante de cada grupo a escribir en un minuto los veros que pueda.
Luego se verá qué grupo obtuvo más puntaje y será el ganador.
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 Por grupos reciben una secuencia de láminas sencillas en las cuales en medio papelote escriben una oración de cada
una.
Corre
Ejm: El zapatero arreglará el zapato.
Salta El zapatero arregla el zapato.
El zapatero arregló el zapato.
Juega
 Los niños socializan sus trabajos y subrayan
Baila los verbos.
 Entonces se les pregunta si saben en qué
Cocina
tiempo verbal se encuentra cada uno de
ellos.
 Se les ayuda diciéndoles qué vero representa el ahora, cuál lo que pasó y por último el que va a pasar u ocurrir.
Entonces se saca el papelote con este esquema para poner los verbos que pertenezcan a cada clasificación.

 Luego se les pregunta ¿Qué tema estamos haciendo? Y al contestar los tiempos verbales continuamos.
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 Les damos verbos de manera oral y ellos tendrán que cambiarlos a los tres tiempos verbales de manera rápida completando una ficha con
esta ejercitación. Ejm: nadar: nada – nadó - nadará

REVISIÓN REVISIÓN
Revisa con los niños /niñas si Revisa con los niños /niñas si
el texto para determinar si se ajusta a la situación el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la
innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos ortográficos que empleó en su texto y verifica si falta alguno (como el
que empleó en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.
punto aparte), con el fin de mejorarlo.
CIERRE  Después reciben un texto que leerán individualmente y se harán preguntas de comprensión a nivel oral. Se les pide
subrayar los verbos que encuentren y clasificarlos en los tiempos verbales aprendidos. Llevan una ficha de aplicación
como tarea para reforzar.
 Responden oralmente a las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cuánto aprendí? ¿Para qué me sirve?

Reflexión  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

METACOGNICIÓN  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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