MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE

ISTITUTO COMPRENSIVO DI PALENA-TORRICELLA

ISTRUZIONE INFANZIA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO
PROVINCIA DI CHIETI
66017 – Palena, via Frentana, 2

* 0872 918158 fax 0872 918119 sito web www.icpalenatorricella.gov.it

I.C. PALENA-TORRICELLA
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C.F.81002480697

SCUOLA DELL’INFANZIA

CURRICOLO
“LA CONOSCENZA DEL MONDO”
livello 1° 2° 3°

PRIMO LIVELLO

Campo “LA CONOSCENZA DEL MONDO”

Livello PRIMO – Ordine di scuola: Scuola dell’Infanzia

DIRIGENTE SCOLASTICO: DOTT.SSA SPINELLI MIRELLA

INDICATORI TRAGUARDI DI OBIETTIVI DI
ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZA APPRENDIMENTO

 Usa la capacità di osservare,
discriminare, riconoscere e
ORDINE raggruppare in base a criteri
diversi.
 Si orienta nello spazio
MISURA scolastico interno esterno.
 Usa e comprende i termini
specifici per posizionare se
SPAZIO stesso e gli oggetti nello
spazio.
Ordina azioni in successione.
TEMPO
 Confronta dimensioni e
quantità.
NATURA  Osserva l’ambiente
circostante.
 Osserva con curiosità il
mondo
naturale ( piante e animali).
 Individuare e riconoscere le
forme geometriche principali
(cerchio, quadrato, triangolo)
negli oggetti di vita quotidiana.
 Effettuare semplici
classificazioni.
 Orientarsi nello spazio scuola.
 Sperimentare lo spazio e il
tempo attraverso il movimento.
 Confrontare le quantità in un
gioco.
 Individuare e rappresentare
rapporti di quantità (piccolo o
grande, poco o tanto….).
 Manifestare curiosità verso la
scoperta del mondo.
 Capacità di osservare la natura e
le sue trasformazioni.
 Maturare comportamenti di
rispetto e di protezione
dell’ambiente. Osservare i
fenomeni atmosferici.
 Riconoscere l’alternanza del
giorno e della notte.
 Acquisire il concetto del tempo
ciclico: le stagioni.
SECONDO LIVELLO
 Discrimina, raggruppa, denomina i  Colori fondamentali.
colori fondamentali.  Dimensioni.
 Discrimina forme e dimensioni  Forme.
grande/piccolo.  Confronto tra insiemi.
 Discrimina e denomina dimensioni  Insieme vuoto.
opposte.  Rapporti topologici:
 Riconosce e denomina forme dentro,
diverse.  fuori, sopra, sotto.
 Sequenze temporali:
 Conosce l’ambiente scolastico.
prima e dopo, giorno e
Colloca se stesso e gli oggetti nello
notte.
spazio in giochi guidati e spontanei.
 Figura/sfondo.
 Verbalizza i rapporti topologici
 Suoni e rumori.
individuandoli con l’aiuto di
 Sapori: dolce, amaro.
immagini.
 Sensazioni: caldo,
 Coglie gli indicatori temporali freddo.
prima/dopo nelle esperienze
quotidiane.
 Stabilisce relazioni temporali prima-
dopo.
 Associa un’azione agli indicatori
temporali giorno/notte.
 Individua elementi dati in
un’immagine.
 Riconosce rumori, voci, suoni,
sapori, odori noti.
- Individua nell’ambiente aspetti
stagionali.
- Riconosce e nomina animali.

Campo “LA CONOSCENZA DEL MONDO”

Livello SECONDO – Ordine di scuola: Scuola dell’Infanzia

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 INDICATORI TRAGUARDI DI
COMPETENZA
 Il bambino raggruppa e
ORDINE ordina oggetti e materiali
secondo criteri diversi, ne
identifica alcune proprietà,
confronta e valuta quantità.
MISURA
 Sa collocare le azioni
quotidiane nel tempo della
giornata e della settimana.
SPAZIO
 Coglie trasformazioni
naturali.
TEMPO
NATURA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
 Raggruppare, confrontare e
ordinare oggetti;
 Classificare in base a: colore,
dimensione e forma;
 Riconoscere i concetti topologici
fondamentali: sopra/sotto,
avanti/dietro…
 Riconoscere, individuare e
riprodurre le forme geometriche;
 Ordinare tre immagini in sequenza
temporale.
 Trovare soluzioni a piccoli
problemi;
 Rappresentare oggetti in base ad
una proprietà.
 Percepire le informazioni
attraverso i sensi.
 Osservare, esplorare la natura e le
sue trasformazioni.
 Identificare le differenze tra il
mondo vegetale e quello animale.
 Associare l’alternanza del giorno e
della notte con la successione dei
giorni.
 Individuare i principali aspetti delle
stagioni.
 Utilizzare simboli ed elementari
strumenti di registrazione.
 Associare oggetti alle relative
funzioni.
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ABILITÀ CONOSCENZE
 Discrimina oggetti e strumenti  Colori derivati.
di uso comune.  Dimensioni: grandezza,
 Discrimina e denomina i  altezza, lunghezza.
colori.  Forme geometriche:
 Confronta dimensioni,  quadrato, cerchio,
quantità. triangolo.
 Riconosce e denomina le  Confronto tra insiemi.
forme geometriche principali.  Rapporti topologici:
 Raggruppa oggetti secondo un vicino, lontano.
criterio.  Sequenze temporali:
 Forma insiemi e prima, durante, dopo,
raggruppamenti in base a giorno/notte,
variabili date. mattina/pomeriggio.
 Individua quantità numeriche.  Voci, suoni, rumori,
 Ricostruisce sequenze sapori, odori.
temporali.  Sensazioni: caldo/freddo,
 Organizza sequenze di diverse consistenze,
esperienze quotidiane. liscio/ruvido.
 Collega nessi temporali
(prima, dopo, durante) con le
esperienze vissute.
 Individua e controlla la
posizione di oggetti in uno
spazio circoscritto in base agli
indicatori: sopra-sotto in alto-
in basso.
 Compie associazioni
corrispondenze nella giornata
(routine: mattino ,andare a
scuola ,appello, colazione,
giochi etc..).
 Associa la fonte e il contesto a
rumori, suoni, sapori, odori.
  Affina le capacità percettive
nel riconoscere e descrivere le
diverse qualità degli oggetti,
 persone, animali.
 Discrimina viventi e non
viventi.
 Osserva e descrive le
trasformazioni della natura.
 Comprende e rispetta le
principali regole
dell’alimentazione, dell’igiene
e della salute.
 Riproduce graficamente
animali e cose.

TERZO LIVELLO

Campo “LA CONOSCENZA DEL MONDO”

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 Livello TERZO – Ordine di scuola: Scuola dell’Infanzia
INDICATORI TRAGUARDI DI
COMPETENZA
 Il bambino confronta e valuta
quantità, riflette sulla misura,
Ordine sull’ordine e sulle relazioni.
 Interagisce, legge indizi, pone
domande e cerca spiegazioni.
Misura
 Esplora, conosce e organizza
la sua dimensione spaziale.
Spazio
 Colloca correttamente nello
spazio se stesso, gli oggetti, le
persone.
Tempo
 Si orienta nel tempo della vita
quotidiana.
Natura  Riferisce eventi del passato
recente dimostrando
consapevolezza della loro
collocazione temporale.
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
 Riconoscere numeri e quantità.
 Sviluppare il pensiero logico.
 Aggiungere e togliere oggetti da
un insieme.
 Confrontare gli oggetti e
coglierne uguaglianze e
differenze.
 Contare in senso progressivo.
 Valutare e rappresentare le
quantità.
 Collocare nello spazio se stesso,
oggetti e persone secondo gli
indicatori di posizione.
 Riconoscere la relazione causa-
effetto.
 Acquisire il concetto di
simmetria.
 Discriminare e descrivere le
trasformazioni in natura.
 Riconoscere le differenze tra il
mondo naturale e quello
artificiale.
 Confrontare le caratteristiche tra
uomo, animali e piante.
 Formulare ipotesi per spiegare
alcuni fenomeni.
 Osservare le trasformazioni nel
corso di esperimenti.
 Memorizzare i percorsi che si
svolgono quotidianamente e
rappresentarli.
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ABILITÀ CONOSCENZE
 Mescola i colori per ottenere  Colori derivati.
gli effetti desiderati.  Dimensioni.
 Raggruppa e ordina secondo  Forme geometriche
criteri diversi. principali.
 Riconosce e riproduce forme.  Numeri entro il dieci.
 Usa in modo creativo le  Operazioni:addizione e
forme. Sottrazione.
 Confronta insiemi in base alla  Simboli numerici.
quantità.  Rapporti topologici:
 Costruisce insiemi in base ad sinistra, destra, davanti,
un criterio dato. dietro.
 Confronta e valuta quantità.  Ordine posizionale:
 Conta entro il dieci. primo, ultimo, in mezzo.
 Conosce il concetto di  Sequenze temporali:
uguaglianza ed equipotenza.  ettimana, mesi, stagioni
 Acquisisce il concetto di  Caratteri del suono.
maggiore e minore.  Sapori, odori, sensazioni.
 Mette in corrispondenza
numero e quantità.
 Ordina oggetti e immagini in
sequenza logica.
 Opera seriazioni.
 Riconosce e utilizza semplici
simboli per registrare.
 Formula ipotesi per la
soluzione di un problema e
verificarle.
 Colloca sé e le cose nello
spazio.
 Si muove nello spazio con
consapevolezza (a destra- a
 Utilizzare simboli e strumenti di
registrazione, diagrammi,
tabelle.
 Sviluppare la capacità di
interessarsi a strumenti
tecnologici, scoprendone le
funzioni e i possibili usi.
sinistra, interno-esterno,
primo-ultimo…).
 Memorizza i percorsi che si
svolgono quotidianamente e li
rappresenta.
 Posiziona oggetti nello spazio
in relazione ai rapporti
topologici.
 Coglie le sequenze temporali
di una giornata.
 Percepisce il trascorrere del
tempo (passato – presente).
 Comprende e utilizza in modo
adeguato i termini: prima-ora-
dopo-poi.
 Ordina in successione
temporale giorni della
settimana, mesi, stagioni.
 Usa diagrammi e tabelle.
 Osserva e descrive l’ambiente
naturale ed alcuni fenomeni.
 Coglie gli aspetti salienti dei
fenomeni atmosferici.
 Comprende ed analizza i
fenomeni atmosferici.
 Si interessa a strumenti
tecnologici e ne scopre
funzioni e usi.