ISTITUTO COMPRENSIVO

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ISTITUTO COMPRENSIVO TAVERNA

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Area disciplinare di
Educazione musicale

SVILUPPO PER LE COMPETENZE IN CLASSE II C

 Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe seconda:
Programmazione 2022.2023

Nuclei tematici Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Traguardi di competenza

 I segni che  Capire che la  Capire che molte

muovono la musica è un composizioni del Riconoscere il tono Realizzare
musica (la importante passato sono utilizzate emotivo di una esperienze musicali
lettura ritmica) mezzo di oggi con destinazione composizione attraverso
 La velocità e i comunicazion diversa da quella musicale ascoltata. l’esecuzione e
simboli che e nella società. originale. l’interpretazione di
modificano la  Imparare a  Conoscere l’arte della Saper risalire dalla brani strumentali
durata praticare scenografia. sigla di una appartenenti a
(l’agogica, segni attività  Conoscere gli elementi trasmissione generi e culture
di strumentale della prosodia: televisiva al “punto diverse.
prolungamento eseguendo intonazione, ritmo, d’ascolto” del
del suono e i piccoli brani dinamica, timbro. regista. Realizzare, anche
gruppi musicali. attraverso
 Prendere coscienza che
irregolari)  Conoscere i Saper risalire dalla l’improvvisazione,
la scelta degli strumenti
 Segni che fondamentali musica che messaggi musicali e
musicali è uno dei mezzi
cambiano la principi sul accompagna la multimediali nel
fondamentali del
musica discorso base pubblicità di un confronto critico
linguaggio musicale.
(intervalli, le della prodotto, con modelli
 Conoscere gli usi
alterazioni, la notazione e all’immagine che appartenenti al
musicali del computer e
dinamica, gli teoria del prodotto vuole patrimonio
le procedure per poterlo
accenti e la musicale. darci il musicale.
usare in attività
legatura di  Capire il musicali. pubblicitario.
portamento). Comprendere e
rapporto tra la  Apprendere i principali
Imparare a usare la valutare eventi e
 Metodo per musica, le raggruppamenti ritmici. opere musicali
 suonare uno culture e le  Conoscere un vario musica nella riconoscendo ne i
strumento (vari varie epoche repertorio di brani da costruzione di un significati anche in
brani musicali con l’uso delle suonare. messaggio relazione alla
di diversi fonti storiche pubblicitario. propria esperienza e
periodi storici) e musicali a ai diversi contesti
 Il Rinascimento disposizione. Cogliere la storico-culturali.
(luoghi,  Invito dinamica
strumenti, le all’ascolto di espressiva e Integrare con altri
forme, i generi, brani musicali narrativa di saperi e altre
ascolti e per acquisire i musiche da pratiche artistiche le
compositori). vari periodi balletto. proprie esperienze
 Il Barocco storici musicali, servendosi
(luoghi, musicali. Attribuire di appropriati
strumenti, le  Conoscere significati alle codici.
forme, i generi, varie forme scelte dinamiche e
ascolti e musicali e a quelle agogiche
compositori). rapporti fra del compositore, in
 Il Classicismo musica e opere ascoltate.
(luoghi, pittura e
strumenti, le capire che la Cogliere le affinità
forme, i generi, musica è un tra la musica e
ascolti e importante l’arte di una data
compositori), collegamento epoca.
film inerenti al tra le varie
periodo storico. discipline e Creare la
rappresentazi sonorizzazione di
oni teatrali e un testo letterario.
della
cinematografi
a.

Docente Ernesto Sparago