Scuola dell’infanzia: IMMAGINI, SUONI, COLORI

Traguardi per lo sviluppo della competenza

• Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente.

• Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative;
esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie.

• Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione ...); sviluppa interesse per l'ascolto della musica e per la fruizione di opere d'arte.

• Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti.

• Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali.

• Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando anche i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

Realizza segni, scarabocchi e prodotti grafico –pittorici.
Denomina i colori primari.
Manipola materiali di diverso tipo.
Rappresenta la realtà in modo personale.
Produce messaggi.
Disegna e dipingere semplici elementi riconoscibili.
Individua in un’immagine semplici elementi che la compongono.
Ascolta gli eventi sonori e musicali.
Utilizza diverse tecniche espressive in modo creativo:
pittura, disegno, collage, frottage, manipolazione.
Comunica attraverso la drammatizzazione.
Utilizza i colori appropriati su indicazione dell’adulto.
Verbalizza il contenuto dei propri disegni.
Sperimenta la sonorità dell’ambiente.
Ascolta brani musicali per seguirne il ritmo col corpo.
Comprende semplici ritmi prodotti con strumenti a
percussione.
Utilizza immagini e disegni in modo non convenzionale per
comunicare sentimenti ed emozioni.
Comunica attraverso la costruzione e l’utilizzazione di
burattini e marionette.
Utilizza in modo creativo, spontaneo e guidato, le diverse
tecniche espressive con molteplici materiali.
Distingue rumore e silenzio.
Distingue i suoni dai rumori associandoli ai vari e relativi
contesti.

Discrimina suoni/rumori presenti negli ambienti conosciuti. Ascolta brani musicali.

Memorizza canti.

Riconosce le fasi di suono/silenzio. Partecipa attivamente al canto corale e/o individuale. Utilizza semplici strumenti musicali.

Utilizza la voce cantando in gruppo.
Memorizza semplici movimenti associati a canti in presenza di
routine quotidiane o di ricorrenze (Natale, fine anno, ecc.).
Accompagna con movimenti spontanei del corpo canti, Memorizza canti e suoni.
ritmi, filastrocche, poesie in rima.
Associa movimento e suono.
Memorizza semplici movimenti associati a canti in
presenza di routine quotidiane, di ricorrenze e altro. Controlla l’intensità della voce.

 

Scuola Primaria: MUSICA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria

• L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte.

• Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate.

• Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica.

• Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi.

• Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti.

• Riconosce gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli poi anche nelle pratica.

• Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA CLASSE QUARTA CLASSE QUINTA

Produce suoni e rumori con oggetti e
con il proprio corpo.
Percepisce gli eventi sonori della
realtà.
Discrimina suoni e rumori.
Ascolta suoni e rumori di ambienti
diversi e li riconosce.
Ascolta semplici canti e composizioni
musicali a tema.
Memorizza ed esegue semplici canti
con proprietà ritmica e d’intonazione.
Utilizza la voce, il proprio corpo e
oggetti vari per espressioni parlate,
recitate e cantate.
Distingue i vari suoni dell’ambiente.
Esegue un brano musicale
accompagnandosi con il movimento
del corpo.
Sintonizza il proprio canto a quello
degli altri.
Interpreta, in modo motivato e
personale, brani musicali in vario
modo: verbalmente e con il disegno.
Utilizza la voce per espressioni
recitate e tiene il tempo.
Si esprime con la voce e con i suoni.
Ascolta e memorizza canzoni e ne
accompagna il ritmo con semplici
strumenti costruiti e non.
Sintonizza il proprio canto a quello
degli altri e sa riprodurre il ritmo con
la voce, le mani e/o semplici
strumenti.
Esprime sentimenti e stati d’animo
dopo l’ascolto di un brano musicale.
Usa le risorse espressive della
vocalità nella lettura, recitazione
e drammatizzazione
di testi verbali, interpretando
semplici brani singolarmente
e in gruppo.
Canta in coro e singolarmente.
Utilizza in modo espressivo il
linguaggio corporeo.
Riconosce e utilizza i parametri
del suono: durata, altezza e
timbro.
Per ascoltare musica usa radio,
cd, mp3...
Usa voce, strumenti e nuove
tecnologie sonore in modo creativo
e consapevole, ampliando con
gradualità le proprie capacità di
invenzione e improvvisazione.
Esegue collettivamente e
individualmente brani
vocali/strumentali anche polifonici
curando l’intonazione, l’espressività
e l’interpretazione.
Valuta aspetti funzionali ed estetici
in brani musicali, di vario genere e
stile, in relazione al riconoscimento
di culture, di tempi e luoghi diversi.

Ascolta brani di diverso genere Riconosce e classifica gli elementi

musicale.
costitutivi basilari del linguaggio
Conosce gli strumenti musicale all’interno di brani di vario
musicali. genere e provenienza.
Riconosce gli strumenti delle
antiche civiltà e quelli moderni.
Riproduce brevi sequenze
ritmiche anche attraverso
l’utilizzo di semplici strumenti.
Rappresenta gli elementi basilari di
brani musicali e di eventi sonori
attraverso sistemi simbolici
convenzionali e non convenzionali.
Riconosce gli usi, le funzioni e i
contesti della musica e dei suoni
nella realtà multimediale (cinema,
televisione, computer).
 Scuola Secondaria di Primo Grado: MUSICA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado

• L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture
differenti.

• Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani musicali.

• È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con
modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici.

• Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali.

• Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA

Apprende e decodifica la scrittura musicale. Decodifica la notazione musicale. Acquisisce consapevolezza e autonomia nella lettura e scrittura
musicale.
Apprende le tecniche di base di uno strumento. Consolida le tecniche strumentali.
Esegue, in modo espressivo, brani musicali di diversi generi.
Riconosce l’altezza, la durata, l’intensità e il timbro di un suono. Analizza le strutture dei brani.
Analizza le strutture dei brani.
Coglie il significato della musica come linguaggio. Conosce gli aspetti fondamentali della musica dal
Medioevo al Romanticismo. Conosce le tecniche compositive del Novecento e della musica
Analizza semplici strutture di brani. etnica.

Apprende le prime forme musicali nella storia. Rielabora le conoscenze acquisite.

Elabora semplici sequenze musicali.