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SAPERE SAPER FARE

• gli elementi tecnici ed espressivi Saper accordare la propria intonazione


dell’esecuzione d’insieme: con quella d’insieme

(esempio: chitarra e pianoforte)

(modi di attacco del suono, arcate, transitori Sincronizzare la propria esecuzione sul
respiro del gruppo,
di attacco)
Saper osservare/ascoltare e interagire con
la partitura, le dinamiche d’insieme, i segni
gli altri
di espressione, rallentare o accelerare
insieme, Corone Assumere ruoli di figura della direzione o
intermediari della direzione
 i gesti fondamentali della
direzione

Gesti di attacco, chiusura del suono, di


espressione, di dinamica

• l' atteggiamento responsabile


funzionale a un buon insieme

• le regole della comunicazione


(i principali comandi, i segnali...)

 Conoscenza e applicazione
approfondita di diversi approcci
analitici ai repertori studiati.
 criteri per la valutazione

SAPER ESSERE (Obiettivi Formativi) COMPETENZE CHIAVE CITTADINANZA

Auto-responsabilizzarsi
nell’organizzazione della prova (spazi, accordature )

Saper attendere il proprio turno per parlare

Intervenire in maniera costruttiva

Saper trovare punti di sintesi tra le proprie opinioni con


quelle altrui

Generi e opere musicali in diversi Riconoscere funzioni, contesti e stili


contesti storici e culturali. individuandone aspetti strutturali ed esecutivi
- Conoscenze degli elementi di grammatica caratterizzanti.
e sintassi musicali che concorrono alla - Collocare le conoscenze e le abilità acquisite
definizione di generi e stili, attraverso una nell’ambito storico-sociale nei contesti
ricca campionatura, sulla quale si creativi ed esecutivi.
possano maturare coscienti condotte - Reperire e interpretare le diverse fonti
d’ascolto. (bibliografiche, sonore, letterarie,
iconografiche ecc.) dell’esperienza musicale nella storia.
- Semiografia musicale e rapporto suono-segno; - Cogliere analogie e differenze tra i linguaggi, nel loro
funzione della notazione musicale nella tradizione colta utilizzo autonomo e integrato.
europea.
- Interpretare e analizzare il ruolo della musica in un
- Modalità di trasmissione dei repertori e dei saperi repertorio di oggetti multimediali significativi.
musicali nelle culture a tradizione scritta e a tradizione
orale.

- Parole e musica nella letteratura europea:


episodi significativi dall’antichità ai nostri giorni.

STORIA DELLA MUSICA


CONOSCENZE ABILITA'
- Luoghi, forme e repertori della musica colta Consultare e interpretare le diverse fonti per la storia
occidentale nel contesto dei mutamenti della musica (fonti bibliografiche, sonore, letterarie,
sociali, culturali ed artistici, con particolare iconografiche, ecc.).
riferimento all’età moderna (XVII – XIX Trasferire le conoscenze storico-sociali
secolo) e contemporanea. acquisite nel contesto creativo ed esecutivo di
- La musica e gli strumenti musicali nelle arti ogni studente. Utilizzare conoscenze e strumenti
figurative, dall’antichità a oggi metodologici dell’iconografia musicale. Utilizzare
- Presenza della musica nel pensiero conoscenze e strumenti metodologici delle scienze
filosofico e scientifico nonché sociali e della filosofia.
nell’esperienza religiosa. Cogliere il nesso tra i diversi linguaggi che si integrano
- Evoluzione dell’estetica musicale nel corso nel teatro musicale.
del XX secolo, nell’ambito colto e nelle sue
implicazioni d’uso.
- Episodi significativi, storicamente contestualizzati,
di teatro musicale.

− Approfondimenti relativi alla storia della Individuare, reperire, consultare e interpretare fonti di
musica colta occidentale, con particolare varia natura (sonore, musicologiche, storiche, letterarie,
riferimento al XX secolo. iconografiche,ecc.), applicando strumenti e metodi di
− Momenti, tematiche o produzioni musicali nel loro analisi adeguati.
rapporto con i differenti contesti sociali, politici e − Ricavare informazioni funzionali al lavoro da svolgere
culturali. e formulare percorsi culturali pluridisciplinari.
− Approfondimenti relativi ad esperienze musicali Orientarsi autonomamente nella ricerca bibliografica.
convenzionalmente indicate come “non colte” e/o “non − Saper trasferire le conoscenze storicosociologiche
occidentali”. acquisite nella pratica creativa e/o esecutiva di
− Contenuti affrontati con espliciti rimandi ai differenti ognuno.
contesti sociali, geografici, politici e culturali. − Acquisizione di strumenti specifici di indagine della
− La tecnologia nella produzione e nella fruizione sociologia e dell’antropologia musicali.
musicale contemporanee: ricerca e analisi di occorrenze
significative − Acquisizione di strumenti specifici di indagine delle
− La musica nei contesti educativi tecnologie e delle moderne forme di comunicazione.
− Elementi essenziali di psico-pedagogia e di didattica − Impostare la presentazione pubblica, in un contesto
musicale. educativo prescelto, di uno degli argomenti / repertori
approfonditi.