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Progetto  musicale    rivolto  ai  bambini  
Della    Scuola  dell’Infanzia  
e  della  Scuola  Primaria  
 
 
a  cura  di  Cristina  Rosati  
  
 
 
Premessa  
Questo   progetto   è   rivolto   agli   alunni   della   scuola   dell’infanzia   e   della   scuola  
primaria.      
 
Fin   dalla   nascita,   ogni   individuo     vive   la   propria   vita   immerso   in   un   mondo  
sonoro,  di  cui  esso  stesso  diviene  parte,  spesso  inconsapevolmente.  
I   suoni   che   ci   circondano   da   quando   nasciamo   e   per   tutta   la   nostra   vita,   alla  
stessa  maniera,  diventano  parte  di  noi.      
Anche   la   musica,   non   solo   come   sistema   strutturato   di   suoni,   ma   anche   come  
elemento   globale   costituito   da   singole   parti   considerabili   individualmente,   entra  
a   far   parte   di   questo   meccanismo.   Prendiamo   come   esempio   un   oggetto   di   uso  
comune   caratterizzato   dal   suono:   un   telefonino.   Se   la   suoneria   è   una   melodia  
possiamo  parlare  di  musica,  se  invece  è  solo  un  “bip”  parliamo  di  suono.  Ma  in  
entrambi  i  casi  quello  stimolo  sonoro  (che  sia  strutturato  o  meno)  ci  comunica  
che   qualcuno   ci   sta   chiamando.     Il   nostro   cervello   compie   un’associazione  
immediata   tra   ciò   che   le   nostre   orecchie   stanno   udendo   (un   suono   o   una  
melodia)   e   la   risposta   che   dobbiamo   dare   a   quello   stimolo   (rispondere   al  
telefono).     Ci   sono   poi   suoni   o   rumori   (detti   di   fondo),   che   invece   non   ci  
inducono  a  rispondere  con  delle  azioni  precise  e  nemmeno  a  considerarli  come  
utili  a  qualcosa  in  quel  momento  (ad  esempio  il  rumore  dell’autobus  che  passa  in  
strada,   mente   in   una   classe   si   sta   facendo   lezione).   Tuttavia,   questi   suoni   o  
rumori  di  fondo  tendono  a  distrarci  (soprattutto  se  siamo  bambini)  a  meno  che  
non  abbiamo  una  forte  capacità  di  concentrazione.  
Dunque  ascoltiamo  sempre  qualcosa,  ma  è  solo  attraverso    l’ascolto  consapevole,  
scaturito   da   una   buona   educazione   dell’orecchio,   che   passa   tutta   una   serie   di  
operazioni   che   ci   porta   al   raggiungimento   della   maggior   parte   delle   competenze  
musicali.   Inoltre   questo   laboratorio,   utilizzando   il   gesto   e   il   corpo   per   la  
fruizione   e   la   produzione   dell’esperienza   musicale   svolge   un’importante  
funzione   a   livello   di   integrazione   del   bambino,   abbattendo   ove   presente,   la  
barriera  linguistica,  in  quanto  il  linguaggio  espressivo  si  colloca  in  una  sfera  di  
comunicazione  a  carattere    universale.  
 
 
OBIETTIVI    
Legenda:    SI  =  rivolto  alla  scuola  dell’infanzia  
                                       SP=  rivolto  alla  scuola  primaria  
 
1-­‐ Educare  l’orecchio  all’ascolto  (SI+SP)  
2-­‐ Favorire  la  capacità  di  restituire  graficamente  il  suono  (SP)    
3-­‐ Favorire  la  creatività  musicale  (SI+SP)  
 4-­‐ Favorire  l’improvvisazione  musicale  strutturata  (SP)  
5-­‐ Introdurre  il  corpo  all’ascolto  (SI+SP)  
6-­‐ Favorire  la  relazione  sonoro-­‐corporea(SI+SP)  
7-­‐ Potenziare   la   consapevolezza   della   propria   vocalità   come   risorsa  
comunicativa,    creativa  e  condivisibile  (SI+SP)  
8-­‐ Favorire  l’integrazione  
 
 
METODOLOGIA  
 
1-­‐Propedeutica  musicale  (SI)  
2-­‐Didattica  e  musicale  (SP)  
3-­‐  Strategie  di  musicoterapia    nella  canalizzazione  del  vissuto  sonoro  
 
 
PERCORSO  
 
I   7   obiettivi   di   questo   percorso   sono   strettamente   correlati   tra   loro   e  
consequenziali.  L’intera  esperienza  è  suddivisibile  in  4  moduli  principali.  
 
PRIMO  MODULO:  
ASCOLTO  E  SCRITTURA/  Metodologia  1-­‐2  
Nel  primo  modulo  sono  presi  in  esame  i  primi  due  obiettivi.    I  bambini  verranno  
guidati  prima  attraverso  un  ascolto  più  consapevole  dei  rumori  e  dei  suoni  non  
strutturati,   per   poi   proseguire   con     l’ascolto   guidato     di   alcuni   brani   strumentali,  
individuandone   le   caratteristiche   principali:   organico   e   alcuni   parametri  
(altezze,  intensità,  timbri,  dinamiche).  
Successivamente  si  passerà  all’ascolto  e  alla  produzione  di  diverse  melodie  e  di  
diversi  ritmi  arrivando  alla  scrittura  e  all’esecuzione  di  una  partitura  informale.  
 
 
 
 
SECONDO  MODULO:  
CREATIVITA’  E  IMPROVVISAZIONE.  NIENTE  PAURA!  /Metodologia  3  
Nel   secondo   modulo,   una   volta   acquisita   una   capacità   di   ascolto   di   base,   si   potrà  
procedere  alla  produzione  sonora.  Solitamente  la  produzione  sonora  genera  un’  
ansia,  legata  alla  paura  del  giudizio.  Si  pensa  sempre  infatti,  che  se  la  produzione  
sonora   non   sarà   esteticamente   dignitosa,   gli   altri   rideranno   di   noi.   In   questo  
modo   la   creatività   viene   frenata   dalla   paura   del   giudizio   e   a   maggior   ragione  
viene   frenata   l’improvvisazione.   In   questo   modulo   si   procederà   al   favorire  
l’espressione   della   creatività   e   al   favorire   la   condivisione   del   prodotto   sonoro  
con   particolare   attenzione   agli   aspetti   sopra   detti.   Una   volta   che   i   bambini  
avranno   attuato   le   loro   produzioni   sonore,   si   procederà   a   individuare   un  
percorso   di   improvvisazione   guidata   derivante   dalle   loro   stesse   proposte  
precedenti.    
 
 
TERZO  MODULO:  
IL  CORPO  CHE  RI-­‐SUONA  E  CONDIVIDE  
Metodologia  3  
Nel   terzo   modulo,   una   volta   che   i   bambini   avranno   sviluppato   una   capacità   di  
ascolto   di   base   (modulo   1)   e   avranno   ridimensionato   (parzialmente   o  
totalmente)  la  paura  del  giudizio  (modulo  2),  si  procederà  all’ascolto  corporeo.  
Scopriremo   insieme   in   che   modo   il   corpo   ri-­‐suona.   Quali   parti   del   corpo  
“rispondono”   a   certe   frequenze?   Scopriremo   attraverso   l’uomo-­‐suono,   quali  
sono   le   parti   del   nostro   corpo   che   ri-­‐suonano   all’ascolto   di   determinati   suoni.  
Una  volta  fatta  questa  scoperta,  ogni  bambino  metterà  a  disposizione  del  gruppo  
la   propria   esperienza   per   la   costruzione   di   un   quadro   animato     sonoro-­‐corporeo  
comune.  
 
QUARTO  MODULO:  LA  VOCE  TI  ATTRAVERSA!  
Metodologia  1-­‐2-­‐3  
Il   quarto   modulo   rappresenta   la   conclusione   del   percorso,   attraverso   lo  
strumento   più   ancestrale   e   potente   che   la   natura   abbia   messo   a   disposizione  
dell’uomo:   la   voce.     Contrariamente   a   quanto   spesso   si   pensa   (dato   che   siamo  
talmente   abituati   ad   usarla   e   a   sentirla   come   propria   dell’apparato   fonatorio),   la  
voce  attraversa  tutto  il  nostro  corpo,  dai  piedi  alla  testa  e  dalla  testa  ai  piedi.  Le  
vibrazioni  prodotte  dalla  nostra  voce  sono  in  grado  di  generare,  in  noi  stessi  e  in  
coloro  che  le  ricevono,  stati  di   benessere  o  di  malessere.  L’uso  consapevole  della  
voce   (ed   è   per   questo   che   il   modulo   sulla   vocalità   chiude   il   percorso   invece   di  
aprirlo  o  trovarsi  a  metà  strada)  passa  attraverso  molti  elementi  di  tutti  i  moduli  
sopra   descritti:   l’ascolto,   l’improvvisazione,   la   risonanza   corporea.     In   questo  
modulo  i  bambini  saranno  guidati  nell’esplorazione  della  propria  voce  e    dei  vari  
modi  in  cui  essa  comunica.  Esploreranno  le  loro  potenzialità  vocali  e  creative  e  
saranno  facilitati  nel    condividere  la  propria  voce  in  maniera  più  consapevole.  
 
NOTE  
La   Cooperativa   Eram   e   L’Associazione   Musicoterapica   Il   Sentiero   del   Suono   avranno   cura   di  
produrre   la   documentazione     inerente   ai   singoli   incontri   attraverso   dei   registri   di  
monitoraggio   delle   attività,   che   verranno   consegnati   alla   direzione   scolastica   entro   una  
settimana  dalla  fine  del  progetto.    
 
COSTI   E   DURATA:   da   concordare   con   l’ente   committente   secondo   il   regime   fiscale   scelto   (la  
Cooperativa   Eram   dispone   di   P.IVA,   mentre   l’Associazione   Musicoterapica   Il   Sentiero   del   Suono  
dispone  di  C.F.)  Coop  Eram  40  euro  l’ora-­‐  Associazione  Il  Sentiero  del  Suono  32  euro  l’ora.  
 
Contatti:  Dott.ssa  Cristina  Rosati  345  83  28  590    Leano  Citeroni  347  3615192