FLAUTO CHE PASSIONE

progetto didattico per la classe 1°

scuola media a indirizzo musicale

MICHELA ROSSI
 INTRODUZIONE

Questo progetto è rivolto ai ragazzi della classe1°della scuola media ad

indirizzo musicale che hanno scelto come strumento
il flauto traverso.
Lo studio della musica offre loro la possibilità di integrazione,
socializzazione e collaborazione.
Come ricordato nel DM 201/1999
“La musica e la sua evoluzione linguistica danno aiuto e continuano ad
avere, nel loro divenire,frequenti momenti di incontro le discipline
letterarie,scientifiche e storiche”.
L'approccio guidato ai primi rudimenti strumentali, ha come scopo quello
di acquisire le capacita specifiche e ulteriore sviluppo della proprie
potenzialità,attraverso la conoscenza di se e del modo di rapportarsi al
sociale.
Fornisce anche ulteriore occasione di integrazione e crescita anche per gli
alunni in situazioni di disagio.
Le inevitabili difficoltà tecniche,verranno affrontate in modo progressivo
con il sopporto di metodi base e con trascrizioni di musiche tratte da vari
generi musicali.
 SITUAZIONE DI PARTENZA
Non conoscendo ancora i ragazzi di questa classe non ho riferimenti.

OBBIETTIVI GENERALI:
Sostenere la crescita e lo sviluppo dei ragazzi dando loro la possibilità di allontanarsi
da situazioni di pericolo esterne.

Avviarli all'integrazione e cooperazione “solidarietà del gruppo.

Capacità di rapportarsi in maniera positiva di fronte a situazioni di difficoltà.

Assumere una buona postura attraverso la conoscenza del proprio corpo.

Aiutarli a trovare un metodo di studio efficace e produttivo.

OBBIETTIVI SPECIFICI:
Controllo della respirazione in funzione dello strumento.

Controllo e coordinazione motoria in funzione di una tecnica strumentale

consapevole,rilassata e fluida.

Ottenere autocontrollo e disciplina affinché lo strumento diventi parte della propria

struttura fisica.

Consapevolezza del montare,smontare e pulire il proprio strumento

Eseguire piccoli brani e saperne riconoscere lo stile.

 CONTENUTI:
La respirazione:
la respirazione è importante in quanto questa ci sarà di aiuto per ottenere
un bel suono.
Propongo due lezioni solo di respirazione da farsi in gruppo per rendere
più piacevole e meno imbarazzante l'apprendimento.

Esercizi proposti:

streatcing per riscaldamento muscolare

Utilizzando il metronomo a 60bpm chiedere di inspirare gonfiando i

polmoni e mantenendo la gola aperta (si può chiedere di mettere una
mano sulla gola per poterne sentire e memorizzare il movimento)contando
fino a 4 pulsazioni dopo di che chiederemo di espirare lentamente
contando fino a 8.

Mantenendo lo stesso esercizio di prima si può chiedere al momento del'

espirazione di soffiare tenendo il più a lungo possibile una piuma o un
pezzo di carta.

Si propone anche un gioco:

creare delle porte (tipo il gioco del calcio)e stando sdraiati per terra
soffiare un pon pon ( seguendo le regole degli esercizi precedenti)
cercando di fare goal all' avversario.

Incontro con la testata:

4 lezioni sempre collettive

Cercando di far stare i ragazzi più rilassati possibile si chiederà loro di

divaricare i piedi, portando il piede sinistro in avanti girandosi rispetto al
leggio di circa 45°gradi( come aiuto possiamo creare un calco dei piedi su
di un cartoncino,che potranno utilizzare anche per lo studio a casa)
Il collo dovrà essere girato verso sinistra in modo che risulti dritto verso il
leggio a questo punto la testata viene portata alla bocca,facendo attenzione
che i ragazzi non allunghino il collo verso la testata( prendendo le
sembianze delle tartarughe).

Le labbra dovranno aderire alla testata ma dovranno rimanere morbide.

A questo punto potranno soffiare all'interno della testata.

Come attività saranno proposti giochi di altezze diverse e durate diverse.

Lo scopo è che una volta montato l'intero strumento aumentando il peso ,i
ragazzi non respirino ad ogni nota( effetto cane).

MONTAGGIO DEL FLAUTO

4/5 lezioni collettive poi si passa a lezioni individuali.

Farò vedere come si monta lo strumento e i ragazzi dovranno rifarlo dopo

di che adatterò la posizione della boccola in funzione delle necessità del
singolo ragazzo,mettendo dei segni coi pennarelli in modo che riconoscano
la giusta posizione anche a casa.

METODI
Moyse “ il flautista debuttante” esercizi dal 1 al 7 nei tre registri.
Questi esercizi si faranno con lezioni collettive in modo che i ragazzi
possano collaborare nel momento in cui troveranno le prime difficoltà.

Taffanel et Gobert esercizi giornalieri n°4 imparando a memoria scale

maggiori e micori con 2 alterazioni, cominciando a variare le articolazioni.
Suono imparo ascolto con associato il cd ,questo permetterà loro di
suonare piccoli esercizi accompagnati dalla base;rendendo lo studio più
piacevole.Questo può dare la spinta alla nasita spontanea di dui o trii.
Dato che questo libro propone trascrizioni facili di vari generi musicali
proporrò una breve ricerca scritta sull' autore e la composizione.

Giuseppe Gariboldi 58 esercizzi questo per consolidare i primi due

libricon l'aggiunta delle prime dinamiche.

12 sonate di Benedetto Maecello ( da usare durante la seconda metà

dell'anno)questo per un primo approccio al repertorio classio.

VERIFICA
Dato il piccolo numero di allievi è possibile accertare la consapevole e
correta produzione del'evento musicale .
Verranno propostì dettati ritmici e melodici.
La verifica è un momento di riflessione importante sia per l'insegnante che
per lo studente.Insieme si verifica il raggiungimento degli obbiettivi
prefissati,evidenziando serenamente eventuali lacune e individuando le
cause e progettando forme di recupero adeguate.

VALUTAZIONE
Tenendo conto di quanto emerso dalle verifiche,non che dell'impegno
durante le attività svolte in classe e a casa formulerò un giudizio
quadrimestrale da riportare sulla scheda di valutazione.
Dal momento che la valutazione può influire sul concetto di se che ogni
ragazzo sta costruendo, si assumerà un atteggiamento
incoraggiante,sottolineando i progressi e gli sforzi compiuti.
Si terrà inoltre conto della capacità di rielaborare materiali sonori,musica
d'insieme,acquisizione di un corretto metodo di lavoro a casa,
socializzazione ,partecipazione e impegno.
 RAPPORTI CON LA FAMIGLIA

I rapporti con le famiglie vengono mantenuti tramite l'ora di ricevimento

settimanale,gli incontri scuola famiglia e qualora si evidenziassero delle
necessità particolari, mediante comunicazione scritta sul diario .

Santa Sofia 27/3/22

prof Rossi Michela