Strategi Pembelajaran di SD

MODUL 7
Keterampilan Dasar Mengajar 1

Romapun 858683285
Modul ini diorganisasikan ke dalam 4 Kegiatan Belajar :

• Kegiatan Belajar 1 : Keterampilan Bertanya

• Kegiatan Belajar 2 : Keterampilan Memberi Penguatan
• Kegiatan Belajar 3 : Keterampilan Mengadakan Variasi
• Kegiatan Belajar 4 : Keterampilan Menjelaskan
KEGIATAN BELAJAR 1
Keterampilan Bertanya
A. RASIONAL
Tujuan bertanya adalah untuk memperoleh informasi dan juga untuk meningkatkan
terjadinya interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa.
Ada 4 alasan mengapa seorang guru perlu menguasai keterampilan bertanya :
1) guru cenderung mendominasi kelas dengan ceramah.
2) siswa belum terbiasa mengajukan pertanyaan.
3) siswa harus dilibatkan secara mental-intelektual secara maksimal.
4) adanya anggapan bahwa pertanyaan hanya berfungsi untuk menguji pemahaman siswa.

B. DEFINISI DAN FUNGSI PERTANYAAN

Pertanyaan adalah sebuah ekspresi keingintahuan seseorang mengenai sebuah
informasi yang dituangkan dalam sebuah kalimat tanya.
Sedangkan fungsi pertanyaan yaitu :
1) mendorong siswa untuk berpikir,
2) meningkatkan keterlibatan siswa.
3) merangsang siswa untuk mengajukan pertanyaan.
4) mendiagnosis kelemahan siswa.
5) memusatkan perhatian siswa pada suatu masalah.
A. membantu siswa mengungkapkan pendapat dengan bahasa yang baik.
C. KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA
Untuk Keterampilan Bertanya dikelompokkan menjadi 2 :
1) Keterampilan Bertanya Dasar.
Terdiri atas komponen-komponen yaitu :
 Pertanyaan harus jelas dan singkat.
 pemberi acuan.
 pemusatan.
 pemindahan giliran.
 penyebaran.
 pemberian waktu berfikir.
 pemberian tuntutan.
2) Keterampilan Bertanya Lanjut.
 pengubahan tuntutan kognitif dalam menjawab pertanyaan.
 pengaturan urutan pertanyaan.
 pengaturan pertanyaan pelacak.
 peningkatan terjadinya interaksi.

D. PRINSIP PENGGUNAAN
Dalam menerapkan keterampilan bertanya, guru hendaknya memperhatikan prinsip-
prinsip seperti : Kehangatan dan Keantusiasan, Menghindari Kebiasaan Mengulang Jawaban
dan Pertanyaan, Mengajukan pertanyaan ganda, Menagajukan pertanyaan yang memancing
jawaban serentak, menentukan siswa yang akan menjawab pertanyaan.
KEGIATAN BELAJAR 2
Keterampilan Memberi Penguatan

A. PENGERTIAN DAN TUJUAN

Penguatan adalah Respons yang diberikan terhadap perilaku atau perbuatan yang
dianggap baik, yang dapat membuat terulangnya atau meningkatnya perilaku yang dianggap
baik.
Tujuannnya adalah :
1) meningkatkan perhatian siswa.
2) membangkitkan dan memelihara motivasi siswa.
3) memudahkan siswa belajar.
4) mengontrol dan memodifikasi tingkah laku serta mendorong munculnya perilaku yang
positif.
5) menumbuhkan rasa percaya diri.
6) memelihara iklim kelas yang kondusif.
B. KOMPONEN
Komponen-komponen tersebut yaitu :
1) Penguatan Verbal
Penguatan yang mudah digunakan dalam kegiatan pembelajaran yang berupa komentar,
pujian, dukungan, pengakuan yang diharapkan meningkatkan tingkah laku dan
penampilan siswa.
2) Penguatan Non Verbal
Dapat ditunjukkan dengan berbagai cara yaitu : mimik dan gerakan tubuh, gerak
mendekati, sentuhan, kegiatan menyenangkan, pemberian simbol atau benda.
 3. Penguatan Tak Penuh
Diberikan untuk jawaban/respons siswa yang hanya sebagian benar dan sebagian lagi
perlu diperbaiki.

C. PRINSIP PENGGUNAAN
1) kehangatan dan keantusiasan.
2) kebermaknaan.
3) menghindarai respons negatif.
KEGIATAN BELAJAR 3
Keterampilan Mengadakan Variasi

A. PENGERTIAN DAN TUJUAN

Variasi adalah keanekaan yang membuat sesuatu tidak monoton.
Tujuannya adalah :
1) menghilangkan kebosanan siswa dalam belajar.
2) meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari sesuatu.
3) mengembangkan keinginan siswa untuk mengetahui dan menyelidiki hal-hal baru.
4) meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran.
B. KOMPONEN
Dikelompokkan menjadi 3 :
1) variasi dalam gaya mengajar.
2) variasi dalam pola interaksi.
3) variasi dalam penggunaan alat bantu pembelajaran.

C. PRINSIP PENGGUNAAN
Prinsipnya : kesesuaian, kewajaran, kelancaran, perencanaan alat/bahan yang
memerlukan penataan khusus.
KEGIATAN BELAJAR 4
Keterampilan Menjelaskan

A. PENGERTIAN DAN TUJUAN

Menjelaskan adalah membuat sesuatu menjadi jelas atau menerangkan.
Tujuannya adalah :
1) membantu siswa memahami.
2) membimbing siswa menjawab pertanyaan.
3) meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan masalah.
4) mendapatkan balikan dari siswa tentang tingkat pemahannya terhadap konsep yang
dijelaskan.
5) memberi kesempatan kepada siswa untuk menghayati proses penalaran dalam
penyelesaian ketidakpuasan.

B. KOMPONEN
Keterampilan menjelaskan dikelompokkan menjadi 2 :
1) Keterampilan Merencanakan Penjelasan
Mencakup 2 subkomponen yaitu : merencanakan isi materi, menganalisis
karakteristik penerima materi.
2) Keterampilan Menyajikan Penjelasan
Terdiri dari komponen-komponen berikut : kejelasan, penggunaan contoh dan
ilustrasi, pemberi tekanan, balikan.
C. PRINSIP PENGGUNAAN
1) memperhatikan kaitan antara yang menjelasakan, yang mendengarkan, dan bahan yang
yang dijelaskan.
2) penjelasan dapat diberikan awal, tengah, dan akhir pelajaran.
3) penjelasan yang diberikan harus bermakna dan sesuai dengan tujuan pelajaran.
4) penjelasan dapat disajikan sesuai dengan rencana guru atau bila kebutuhan akan suatu
penjelasan muncul dari siswa.