I.C.

Claudio Abbado
Scuola Primaria Speciale
Leonarda Vaccari
• In caso di quarantena di singoli alunni si attiva supporto
didattico con materiale strutturato per lezioni asincrone
(file audio e video, attraverso piattaforma WeSchool,
materiale strutturato…)
• In caso di quarantena dell’intero gruppo classe si attivano
le lezioni sincrone con le modalità di seguito esposte.
• In caso di alunni Fragili si attivano lezioni sincrone su
Piattaforma WeSchool in accordo con le famiglie
• Piattaforma WeSchool per i materiali relativi alle
lezioni sincrone e asincrone
• Piattaforma WeSchool con Google Meet per le
lezioni sincrone
 Il punto di riferimento rimane il Piano Educativo
Individualizzato.
Per gli alunni della Speciale si ritiene importante:
• mantenere il contatto con l’ alunno e tutte le figure di
riferimento.
• mettere a punto materiale personalizzato da far fruire
con modalità specifiche di didattica a distanza
concordate con la famiglia medesima;
• monitorare, attraverso feedback periodici, lo stato di
realizzazione del PEI.
Resta inteso che sarà considerata ogni singola situazione
e insieme alle famiglie si definiranno modalità e tempi
per la didattica Digitale in relazione alle esigenze di
entrambe le parti ( Famiglia e scuola) e al progetto
pedagogico.
La programmazione didattica dovrà essere adeguata
alla Didattica a Distanza.
Si raccomanda ai docenti la condivisione dei materiali
strutturati per le lezioni sincrone e asincrone sulla
piattaforma WeSchool. Tale procedura contribuisce alla
diffusione delle buone pratiche e la creazione di una
repository che possa costituire strumento utile non solo per
la conservazione, ma anche per ulteriore fruibilità nel
tempo di quanto prodotto.
Valutazione in itinere tramite l’osservazione
diretta e attraverso prove ludiche.
Visto le particolari situazioni in cui si trovano gli
alunni della scuola speciale non si può stabilire
un tempo massimo e minimo;
pertanto ogni docente valuterà la singola
situazione e in accordo con le famiglie si
stabiliranno i tempi e fascia oraria di
collegamento.
Per il necessario adempimento amministrativo di
rilevazione della presenza in servizio dei
docenti e per registrare la presenza degli
alunni a lezione, si utilizza il registro elettronico,
così come per le comunicazioni scuola-famiglia e
l’annotazione dei compiti giornalieri.
La DDI, di fatto, rappresenta lo “spostamento” in
modalità virtuale dell’ambiente di
apprendimento e, per così dire, dell’ambiente
giuridico in presenza.
dalle «Linee guida per la Didattica Digitale
Integrata» 7 agosto 2020