UNITA’ DI APPRENDIMENTO

https://www.youtube.com/watch?v=1F24R1jHHZY&ab_channel=domenicocozzolino Gam Gam

https://www.youtube.com/watch?v=qkAUE-0EQyQ&ab_channel=VisualMusicalMinds Hey Ho, Nobody

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https://www.youtube.com/watch?v=0RGCEF66GDg&ab_channel=BenJonsonPrimarySchool Banaha

TITOLO DEL DALL’UNISONO ALLA POLIFONIA

PROGETTO

PRODOTTI CONCERTO

COMPETENZE CHIAVE:

INTERIORIZZARE INFLESSIONI LINGUISTICHE DI PAROLE EXTRAEUROPEE

REALIZZARE ESPERIENZE CORALI

SVILUPPARE LA COORDINAZIONE RITMICA ATTRAVERSO LA BODY
PERCUSSION

SVILUPPARE VARIE COMPETENZE LINGUISTICHE

ACQUISIRE CONTROLLO DELLA PROPRIA VOCALITA’ CANTATA

ACCUMULARE ESPERIENZE VOCALI MULTIPLE

RICOSTRUIRE LE FASI DI LAVORO NELL’ESPERIENZA VISSUTA IN CLASSE:

osservazioni-criticità-suggerimenti-cambiamenti

SVILUPPARE L’AUTONOMIA

SVILUPPARE L’ASCOLTO DEI COMPAGNI

ABILITA’:

Ascoltare sé stessi e gli altri

Riconoscere le caratteristiche principali della tonalità minore e maggiore

Riprodurre per imitazione un elemento melodico semplice del brano all’unisono

Accrescere e maturare il mio lavoro nel gruppo

Individuare la pulsazione della musica a più voci Hei Oh e Banaha
Gestire i silenzi in alternanza alle parti cantate

COMPETENZE:

Sviluppare la coordinazione motoria

Memorizzare le melodie dei brani Gam Gam, Hey ho nobody home, Banaha
Riprodurre senza errori le parti musicali

Eseguire i brani corali

Ampliare l’autostima e l’autocontrollo

Ampliare la conoscenza di altre lingue

Riconoscere gli intervalli melodici di quinta in Gam Gam, di quarta in Hei Nobody, il salto di ottava in
Banaha

UTENTI CLASSE I DI SMIM

DESTINATARI
PREREQUISITI Lettura spartito

FASE DI Secondo quadrimestre

APPLICAZIONE
TEMPI 9 ore

ESPERIENZE Esecuzioni dei brani Gam Gam, Hey oh nobody home, Banaha, Esecuzione pattern
ATTIVATE ritmici con Body Percussion
METODOLOGIA Laboratorio e studio individuale
ATTIVATA

VALUTAZIONE Saranno valutati il prodotto finale ed il processo di elaborazione delle conoscenze

e dell’atteggiamento dello studente rispetto all’azione educativa svolta.

CONSEGNA AGLI STUDENTI

Titolo del Progetto: Dall’unisono alla polifonia

Cosa si chiede allo studente: di cantare i brani proposti

In che modo: lezioni di gruppo e laboratorio corale

Quale prodotto: performance fine anno scolastico 

Finalità: imparare a gestire il proprio ruolo nel gruppo

Tempi: 9 ore
Criteri di valutazione: prodotto finale

ARTICOLAZIONE DELLE FASI

ATTIVITA’ STRUMENTI ESITI TEMP VALUTAZIONE

I

Presentazione del Lezione Condivisione degli obiettivi, 2 ore Interesse e

progetto frontale memorizzazione della melodia partecipazione
di Gam Gam, traduzione in
Ascolto web
italiano del quarto versetto del
testo ebraico del Salmo 23.

Canto monodico di Spartito, Consapevolezza vocale, 2 ore Prova pratica:

“Gam Gam” con body Coro scansione della pulsazione percezione
percussion che si ritmica semplice, mantenere la memorizzazione
scambia tra i mini coordinazione motoria riproduzione
gruppi in modo che melodica e ritmica a
alternino la gestione mini-gruppi
della pulsazione
Introduzione alla Spartito, Esecuzione di un pattern 2 ore Attenzione e
polifonia, canto di Coro ritmico contemporaneamente autonomia esecutiva
“Hey oh nobody al canto, ascoltare sé stessi e gli
home” con pattern di altri
body percussion
uguale per tutti,

Canto di “Banaha” con Spartito, Esecuzione di un pattern 2 ore Interesse e

pattern ritmico di body Coro ritmico sempre differente e autonomia esecutiva
percussion affidato alle contemporaneamente al canto,
tre parti diverse del ascoltare sé stessi e gli altri
canone

Prodotto-evento dei 3 Esecuzione Performance Corale 1 ora Controllo emotivo,

brani autonomia esecutiva