Il

rapporto tra la pedagogia e le

altre scienze
Prof.ssa Isabella Loiodice
Professore ordinario di Pedagogia generale e sociale
Dipar7mento di Studi umanis7ci. Le;ere, Beni
culturali, Scienze della Formazione
Università degli Studi di Foggia

Pur essendo dotata di un proprio apparato
epistemologico (teorico e prassico) che la rende
scienza autonoma e dis7nta rispe;o alle altre
scienze umane e sociali, la pedagogia si
configura come scienza cos7tu7vamente aperta
al dialogo con le tu;e le altre scienze,
occupandosi della formazione delle persone e
quindi dovendole conoscere dal punto di vista
biologico, sociologico, antropologico, psicologico
ecc.
Dopo aver superato un rapporto di sudditanza con le
altre scienze, generazioni di studiosi che si sono
susseguite nel periodo di passaggio tra il vecchio e il
nuovo secolo/millennio hanno imparato a dialogare tra
loro producendo una serie di riflessioni – ar7colate in
progeJ di ricerca, in elaborazione teoriche, in
sperimentazioni - che hanno contribuito (e stanno
contribuendo) ad esaltare lo specifico punto di vista della
pedagogia, fondandola epistemologicamente e
“for7ficandola” nel rapporto dialeJco con le altre
scienze, con le quali, cos7tu7vamente, è chiamata a
confrontarsi e a dialogare.
•  La pluralità è il contrassegno della pedagogia, quindi
molteplici sono le scienze con le quali la pedagogia
sente la necessità di intrecciarsi, per riformulare il
proprio statuto teorico e il proprio ambito di
intervento empirico.
•  In par7colare, la pedagogia dialoga con la psicologia
(che studia la psiche umana), con la sociologia e
l’antropologia, che analizzano le coordinate culturali e
sociali del contesto di appartenenza, senza dimen7care
le altre scienze, anche quelle apparentemente più
lontane (come la biologia, l’economia, l’informa7ca
ecc.).