IIS “F.

Alberghetti”
Istituto Tecnico settore Tecnologico
Via San Benedetto, 10 - 40026 Imola (BO)
Tel.0542.691711

Siamo i tuoi futuri insegnanti dell’Istituto Tecnico settore Tecnologico. Per

conoscerti meglio, vogliamo proporti un lavoro che dovrai svolgere durante i mesi
estivi.
Questa iniziativa parte dalla nostra volontà di raccordare la conclusione del tuo
percorso di scuola media con l’accesso all'Istituto Tecnico per agevolarti
l’inserimento.
Si tratta di esercitazioni di diverse discipline, riguardanti:

1. Italiano,
2. Matematica,
3. Scienze Fisiche, Chimiche e Naturali,
4. Disegno.

Dovrai svolgere questo breve allenamento prima dell’avvio del nuovo anno
scolastico, seguendo le indicazioni contenute nelle varie prove.
Il tuo lavoro verrà da noi ritirato nei primi giorni di scuola perchè costituirà
un’importante premessa ai test d’ingresso che ti verranno somministrati ad inizio
anno scolastico per valutare il livello di competenze ed eventualmente approntare
corsi di allineamento.
Siamo certi che vorrai collaborare, pertanto ti auguriamo…….
Buon Lavoro!
 MATEMATICA

Le insegnanti di Matematica dell’Istituto Tecnico settore Tecnologico consigliano un accurato ripasso

delle conoscenze acquisite alla Scuola Secondaria di Primo Grado.

E’ opportuno anche esercitarsi per consolidare le abilità di calcolo e per migliorare le competenze.

Può essere una guida il testo di

Bergamini, Barozzi

MATEMATICA in 3 passi- Edizioni Zanichelli

ISBN: 9788808720931

Gli studenti dovranno svolgere solo le parti relative agli insiemi numerici, ai monomi, alle equazioni

lineari intere, alla statistica e all’introduzione degli enti fondamentali della geometria, ovvero da

pag.10 a pg.59; da pag.86 a pag.93; da pag.118 a pag.125 e da pag.128 a pag.135.

Nel volume sono presenti sia esercizi rivolti al consolidamento delle abilità di calcolo, sia semplici

problemi o esercizi ambientati in contesti reali.

Buon ripasso e buone vacanze!

 Scienze naturali -RIPASSO ESTIVO-
Competenza 1
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale.
1. Lettura-studio

Studia il seguente testo, cercando di applicare strategie di lettura-studio. Riorganizza le

informazioni del testo utilizzando opportuni accorgimenti grafici. (per farlo puoi utilizzare
un foglio a parte).
Così la Terra ruba calore al Sole e lo e oceani) per i loro moti (venti e correnti), il
trasforma in venti e correnti cui fine è la ricerca incessante di un equilibrio
Per la Terra e per l'atmosfera che la circonda termico tra la zona intertropicale e le calotte
il Sole costituisce la principale fonte di polari, un equilibrio che, com'è noto, non
energia. La radiazione che da esso proviene viene mai raggiunto.
riscalda il nostro pianeta con effetti ben In particolare, per quel che riguarda
riscontrabili nel campo della temperatura. Tra l'atmosfera, i processi di scambio a scala
i fenomeni più evidenti possiamo ricordare planetaria sono ottenuti dal movimento di
l'escursione termica che si verifica tra notte e aria calda tropicale verso i poli e dal moto di
giorno e tra stagione calda e stagione fredda. masse fredde dai poli verso l'equatore. Nel
Vediamo ciò che in media avviene di una nostro emisfero le masse d'aria calda tendono
certa quantità di energia che, partendo dal a spostarsi sempre più a nord all'arrivo della
Sole, raggiunge i confini superiori stagione calda. A partire dal mese di aprile, in
dell'atmosfera. Una prima porzione (il 43%) particolare, alle nostre latitudini si ha un forte
attraversa in maniera diretta l'aria: di questa il incremento della temperatura; tale aumento è
19% da origine a fenomeni di assorbimento da dovuto a un crescente contributo da parte
parte dell'aria stessa, il restante 24% della radiazione solare, in quanto le giornate
raggiunge invece la superficie terrestre che, di si allungano e il Sole risulta sempre più alto
conseguenza, si riscalda. sulla linea dell'orizzonte.
Una seconda porzione di energia solare,
pari al 42%, è destinata generalmente a
incontrare le nubi: di questa il 25% viene
riflessa e restituita quindi allo spazio esterno
senza poter essere utilizzata; il rimanente 17%
riesce invece ad attraversare le nubi,
raggiungendo ancora una volta la superficie
della Terra.
L'ultima porzione infine, pari al 15%,
subisce un processo più complesso di
diffusione: i raggi solari, in-
teragendo con le molecole dell'aria, subiscono
infinite deviazioni, a causa delle quali il 9%
circa dell'energia radiante ritorna verso lo
spazio esterno, mentre il 6% viene assorbito
in corrispondenza del suolo.
A seguito di tutti questi meccanismi di
riflessione, assorbimento e diffusione della
radiazione solare, il nostro pianeta restituisce
una parte dell'energia radiante che lo investe,
conservando invece per sé, come abbiamo
visto, un buon 47%. Questo costante
accumulo di energia, prevalente nelle regioni
intertropicali, viene utilizzato in buona parte
dalle grandi masse fluide terrestri (atmosfera

4
2. Prendere appunti

Prendere appunti può considerarsi veramente efficace solo quando, riesaminando gli appunti
stessi dopo un certo periodo di tempo, riusciamo a recuperare le informazioni del testo
originario.

Questa verifica ti servirà a controllare se i tuoi appunti sono sufficientemente chiari e precisi.

A. Leggi il seguente testo e, in un foglio a parte, prendi gli appunti che ritieni opportuni, nella forma
che preferisci.

Marte
Anche Marte è un brillante astro nel ciclo, ben noto per la luce rossastra, che fa pensare al riflesso di
un suolo di sabbia desertica. Attraverso una tenue atmosfera, la superficie si può osservare
nitidamente al telescopio, quando non è offuscata da tempeste di sabbia: si riconoscono le bianche
calotte polari, di ghiaccio, variabili con le stagioni. Marte ha delle stagioni, perché il suo asse di
rotazione è inclinato sul piano dell'orbita pressapoco come il nostro ma sono stagioni più lunghe,
perché l'anno di Marte è più lungo del nostro, quasi il doppio (circa 687 giorni terrestri e 668 giorni
marziani: il giorno di Marte è quasi uguale al nostro, di poco più lungo).
Dal 1965 l'esplorazione ravvicinata ha cominciato a dare molte nuove informazioni sul pianeta: ci
sono crateri e regioni simili agli altipiani lunari, concentrate nell'emisfero sud; ma ci sono anche
grandi vulcani a scudo, tra cui uno alto 25 000 metri (Olympus Mons) e tre allineati su una
probabile linea di frattura, di aspetto giovanile; si osservano anche fosse tettoniche, dune e solchi
che sembrano tracciati da erosione fluviale. Oggi, però, non c'è traccia di mari o fiumi e pare certo
che non possa trovarsi sul suolo marziano acqua allo stato liquido, per le condizioni di temperatura e
pressione. L'atmosfera è molto rarefatta: la sua pressione alla superficie è 1/200 di quella sulla
Terra; è quasi interamente di anidride carbonica, con poco azoto, pochissimo ossigeno, ancor meno
vapor d'acqua (però vicino alla saturazione). Nubi di ghiaccio, simili ai nostri cirri, si formano sulle
montagne nelle giornate estive o in fondo alle valli, come nebbie mattutine; e sensibili quantità di
ghiaccio si accumulano intorno al polo dell'emisfero invernale, da dove evaporano d'estate, per
depositarsi sull'altro polo: un ciclo dell'acqua che va da ghiaccio a vapore a ghiaccio. Un ciclo
analogo percorre l'anidride carbonica.
Dal 1976 (sonde Viking) abbiamo misure e immagini dirette del suolo di Marte. È apparso un
deserto di rocce, sassi e polveri, di colore bruno-rossiccio, sotto un ciclo giallo-rosato, che nessuna
pioggia viene mai a ripulire dalle fìnissime polveri sospese: queste cadono lentamente per la debole
gravita marziana (38% della nostra) e ogni tanto venti velocissimi le sollevano di nuovo in nuvole
immense.
Fa freddo, su Marte: si sale sopra lo zero per breve tempo all'equatore a mezzogiorno; di notte si
scende a 80 gradi sotto zero e a meno di 100 ai poli.
Qualche forma di attività è quasi certamente in corso: lenti processi di erosione e sedimentazione
eolica, alterazione chimica, forse movimenti tettonici e fenomeni vulcanici. Sembra proprio da
escludere la presenza della vita.

B. Esamina ora i tuoi appunti: pensi che, riguardandoli tra qualche giorno, saranno ancora
pienamente comprensibili? Se hai qualche dubbio in proposito, ti conviene riscriverli in una forma
più chiara, eventualmente in modo più esteso.

C. Dopo qualche giorno, leggi le seguenti affermazioni, e senza guardare né il testo originale, né i
tuoi appunti, scrivi vero sfalso nella colonna 1. Poi rileggi le stesse affermazioni e conferma o
cambia le tue decisioni nella colonna 2 consultando i tuoi appunti (ma non il testo originale).

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D. Ora controlla l'esattezza delle tue risposte consultando il testo originale. Poi esamina le
risposte da te fornite nelle colonne 1 e 2 e rifletti:
- quante risposte esatte sei riuscito a fornire
1. solo sulla base della tua memoria?________________________
2. consultando anche i tuoi appunti? __________________________
- quali conclusioni puoi trarre sulla chiarezza e la precisione dei tuoi appunti? Sapresti indicare i
puntidebolipiùevidentineltuomododiprendereappunti?
____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
_______________
3. Osservare, spiegare

Osserva la figura e completa lo schema che rappresenta il ciclo delle rocce inserendo
negli appositi quadratini i numeri corrispondenti.
1 magma, 2 rocce ignee intrusive, 3 rocce metamorfiche, 4 rocce sedimentarie, 5 sedimenti

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Osserva la figura sottostante(immagine 1) e rispondi alle seguenti domande.

a. Perché nel primo tratto il pennino ha disegnato una curva che si avvicina a una retta?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
_______________
b. Perché successivamente il grafico assume un andamento ondulatorio?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
_______________
c. Quali sono le onde che provocano i maggiori danni alle costruzioni?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
_______________

Immagine 1 Immagine 2

Osserva la figura (immagine 2) e rispondi alle seguenti domande.

a. Quale situazione rappresenta la propagazione delle onde P?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________

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________________________________________________________________________________
_______________
b. Quale invece quella delle onde S? Perché?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
_______________

a. Nell'immagine 2 sono rappresentate due onde? Se sì, quali sono le analogie e le differenze?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
_______________
Completa la tabella inserendo i termini corretti, scelti tra quelli elencati.
trasversali, lenta, onde L, ipocentro, superficiali, veloce, onde P, onde S, epicentro
Nome delle onde tipo propagazione origine
longitudinale
ipocentro
lentissima

4. Leggere e costruire tabelle, grafici………

1. La seguente tabella indica, per l'Italia, i consumi energetici effettivi per il 1990 e per il 1995
e stimati per il 2000 e il 2005. Ogni dato è riportato come valore assoluto in Mtep (= milioni di
tonnellate equivalenti di petrolio) e come valore percentuale (= % ).
A. Qual è stato il consumo di gas naturale nel 1990? ___________________
B. Quale consumo è stimato
a. per il petrolio nel 2000? ________________________________________
b.per i combustibili solidi nel 2005? ________________________________
C. Quali consumi si prevede che nel 2000
a.aumenteranno? __________________
b. diminuiranno? __________________
D. Quale fonte energetica si prevede coprirà la maggior parte del fabbisogno nel 2005?
_______________________
E.Si prevede che l'Italia sarà in grado di soddisfare i suoi bisogni energetici in modo sempre più
autonomo? _____________________________________

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2. A. Leggi questo paragrafo, sottolinea le date e cerchia le cifre che indicano i rispettivi livelli di
popolazione.
B. Costruisci un diagramma per evidenziare l'andamento della popolazione dell'Europa
Occidentale tra il 200 d.C. e il 1400.
Sviluppo demografico in Europa
Nel 200 d.C., in piena età imperiale, la popolazione europea raggiungeva i 67 milioni di persone;
nel 600, in epoca romano-barbarica, essa era scesa a circa 27 milioni. La lenta ripresa di cui si è
detto vide l'Europa, intorno al Mille, popolata da 42 milioni di uomini; soltanto verso il 1300 si
sarebbe superato il livello della popolazione antica, raggiungendo la quota di 73 milioni (ma in
seguito alla grande epidemia di peste della metà del XIV secolo gli abitanti d'Europa sarebbero
scesi nel 1400 a soli 45 milioni).
3. Le proiezioni demografiche riportano i risultati di calcoli sullo stato futuro di una popolazione,
in funzione di determinate ipotesi sull'evoluzione della fecondità e della mortalità. Osserva questo
istogramma e rispondi alle domande.

A. Che cosa rappresenta il diagramma?

___________________________________________________________
B. Quale si presume sarà nel 2000 la popolazione mondiale compresa tra i 15 e i 20 anni?
_______________________
C. Quanti individui di età tra O e 5 anni si ipotizza esisteranno nel 2000 nei paesi sviluppati e nei
paesi in via di sviluppo? ____________________________
D. E quanti individui di età tra 65 e 70 anni? ___________________________

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 E Osserva attentamente la popolazione per classi di età. Quale conclusione puoi trarre sulla durata
della vita umana nei paesi sviluppati e in quelli in via di sviluppo?
______________________________________________

4. Osserva l'istogramma sulla produzione libraria annuale e completa le seguenti affermazioni.

A. Al momento della pubblicazione di questo istogramma (1992), il paese con la massima

produzione libraria annuale era _________________, con circa ______ volumi. Seguivano
_________________, con _______ volumi, _______________, con ________ volumi, e
__________________ , con __________ volumi.
B. I tre paesi con la più bassa produzione libraria annuale erano
______________________________, __________________ e ______________________.
C. L'Italia produceva annualmente circa ____________ volumi, una quantità corrispondente,
approssimativamente, a quella della _______________________________.
D. A un'alta (o bassa) produzione libraria annuale corrisponde sempre un'alta (o bassa) diffusione
giornaliera di quotidiani? Riporta le tue considerazioni in un breve paragrafo.
___________________________________________________________________________________
________________
___________________________________________________________________________________
________________
___________________________________________________________________________________
________________
5. Osserva la tabella e il relativo areogramma.
A. Calcola la percentuale approssimativa di terre emerse rappresentata da ogni continente (es.:
Antartide = 9%).
B. Tenendo presente che una porzione di 1/4 del cerchio (ossia un settore di 90°) rappresenta il
25% del totale, decidi a quale continente si riferisce ogni settore dell'areogramma.

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C. Costruisci un areogramma sulla base dei dati seguenti.

5. Analizzare e comprendere ...

1. I 7/10 della superficie del nostro pianeta sono coperti dalle acque marine. Della parte non
coperta dalle acque marine,
1/10 è occupato da fiumi e laghi. Qual è la frazione della superficie della Terra che non
è ricoperta dalle acque marine né dalle acque di fiumi e laghi?
A. 63/100; B. 60/100; C. 30/100; D. 27/100.

2. Il grafico sottostante descrive lo svolgimento di un dato fenomeno. In ascissa è riportato il

tempo, in ordinata la velocità con cui il fenomeno si svolge. Quale delle affermazioni seguenti è
corretta?
A. la velocità aumenta con il trascorrere del tempo;
B. il fenomeno considerato tende a esaurirsi con il trascorrere del tempo;
C. il fenomeno considerato non sarà più osservabile dopo un certo periodo di tempo;
D. la velocità diminuisce con il trascorrere del tempo.

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3. Nella tabella qui sotto sono riportate le temperature di fusione e di ebollizione delle sostanze
A, B, C, D in condizioni normali di pressione. Quale sostanza può essere liquida a 20°C?
Sostanza Temperatura di fusione ( Temperatura di ebollizione
°C) ( °C)
A. - 142 -78
B. -66 42
C. -95 4
D. 90 189

4. È stata introdotta una nuova unità di misura per la temperatura, il grado Caldo. Il simbolo della
nuova grandezza è °Cd. Si sa che una temperatura T °Cd, misurata in gradi Caldo, sta nella
seguente relazione con la medesima temperatura misurata in gradi Celsius (°C): T
°Cd = 1.5 %T °C - 20 °Cd
In base a ciò la temperatura di 100 °Cd corrisponde a
A. 150 °C B. 130 °C C. 120 °C D. 80 °C

5. Una bombola di gas viene lasciata al sole in un giorno di estate e il gas all'interno della bombola
si riscalda.
In questa situazione le molecole del gas si muovono
A. più velocemente. B. Si muovono a distanza ravvicinata fra loro.
C. Si dilatano. D. Urtano fra loro meno frequentemente.

Competenza 2
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a
partire dall'esperienza

1. Descrivi le differenze nelle trasformazioni energetiche che avvengono se ti rechi a scuola a

piedi o con il motorino
2. Analizza il contenuto energetico di un vasetto di yogurt. Quanto dovresti mangiarne
per soddisfare il fabbisogno energetico giornaliero?

3. Scrivi a fianco il meccanismo idoneo per ciascuna trasformazione di energia

(tra questi: molla, cella fotovoltaica, caldaia, montacarichi elettrico, dinamo, macchina a
vapore, pila, forno elettrico)
- chimica → termica ……………………………..
- elettrica → di posizione ……………………………..
- termica → cinetica ……………………………..
- cinetica → elettrica ……………………………..
- luminosa → elettrica ……………………………..
- chimica → elettrica ……………………………..
- elettrica → termica ……………………………..
- elastica → cinetica ……………………………..
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4. Esamina il funzionamento di una torcia elettrica, una calcolatrice solare e un giocattolo a
carica manuale. a) Indica la sorgente di energia che richiede per funzionare e il tipo di energia
che produce. b) In quale modo l'energia si trasforma in ognuno degli oggetti?

Competenza 3
Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie in relazione al contesto culturale
e sociale in cui sono applicate

A tua scelta, svolgi una delle seguenti esercitazioni:

1. Valutiamo i nostri consumi energetici. E' ormai accertato che è soprattutto dall'esigenza
di disporre di grandi quantità di energia che nascono i principali fenomeni che danneggiano
l'ambiente. Ciascuno di noi, nel suo piccolo, è responsabile.

A. Elenca gli apparecchi elettrici che hai in casa

B. Per una settimana studia i comportamenti della tua famiglia, annotando in una tabella per
quanto tempo viene utilizzato ogni apparecchio.

C. Calcola il consumo energetico settimanale di ogni elettrodomestico espresso in chilowattora (kW/h). A

tal fine cerca sul libretto di istruzioni, nei dati riportati sull'apparecchio stesso o in altri modi la potenza di
ciascun elettrodomestico (in W), moltiplicala per il tempo d'uso (in ore) e trova il consumo energetico.

D. Rappresenta i consumi medi settimanali di ogni elettrodomestico (o classe di

elettrodomestici) con un istogramma.

E. Rappresenta l'incidenza percentuale di ciascun elettrodomestico (o classe di elettrodomestici)

rispetto al consumo totale medio di una settimana con un aerogramma.

F. Proponi accorgimenti (modifica delle abitudini e/o interventi strutturali) atti a ridurre il
consumo energetico della tua famiglia.

E' preferibile che la raccolta e l'elaborazione dei dati sia svolta al computer con il
programma EXCEL.

2. Confronta i consumi energetici delle lampadine in commercio. Informati su libri di testo, su

internet oppure presso rivenditori specializzati sui tipi di lampadine in commercio (ce ne sono
moltissime, a incandescenza, a fluorescenza, al neon, alogena ...) e per ciascuna di esse
predisponi una scheda tecnica con caratteristiche e prestazioni (puoi avere informazioni nei siti
www.gruppohera.it, www.casadellelampadine.it).

Di quali consiglieresti l'acquisto e perché?

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 ITALIANO
GRAMMATICA E SINTASSI

1. Riempi gli spazi bianchi con la forma verbale corretta.

Caro Samuele,
spero che tu …...........bene e che …...........avere cinque minuti per leggere questa email.
Immagino che lì a Cagliari il mare............. fantastico e che tu e Licia vi ….................divertendo
molto. Qui a Berlino sto bene e, nonostante …...........a dirotto e …...........freddo, non posso
lamentarmi di niente. Suppongo che Milano non vi ….............per niente e che stare lì ancora per
qualche giorno.
Penso che alla mia amica sarda Clara …............piacere che voi a …................trovarla uno di questi
giorni, dunque non c'è bisogno che la …................prima di andarci.
Spero di poterti vedere presto.
Un caro saluto.
Valeria

2. Riempi gli spazi bianchi con la forma verbale corretta.

Nonostante molto …........freddo e.................. a dirotto, Alessandra decise di andare comunque
all'appuntamento con Francesca. Dovevano mettere in chiaro alcune cose e, benchè Francesca
non................. una cattiva ragazza, non si era comportata molto bene con Alessandra. Decisero di
incontrarsi al bar della stazione, in modo che …...................essere raggiunto facilmente da
entrambe. Si sedettero in un tavolino e, sebbene in un primo momento …......................il silenzio
più assoluto, dopo qualche minuto cominciarono a parlare. Alessandra rimproverò a Francesca di
averla lasciata da sola alla festa di compleanno di un loro amico e, nonostante Francesca ….............che
le parole di Alessandra erano vere, faceva finta di non capire il motivo per il quale si
…........................tanto.
Alla fine però Francesca ammise che Alessandra aveva ragione e, nonostante inizialmente che
non..................... avrebbero fatto la pace, si dovette
ricredere.

3. Completare con il passato remoto

Quella sera .................... (fare) buio presto. "Del resto siamo a dicembre" .................. (pensare)
Eugenio, strofinandosi le braccia e sfiorando meccanicamente il radiatore per accertarsi che
fosse abbastanza caldo.
.................... (guardare) fuori della finestra: la neve era ancora lì, sul ciglio della strada, mentre sulla
carreggiata non era rimasto che fango.
Decise di preparare la cena. "Che cosa è rimasto nel frigorifero?" .................... (chiedersi)
mentalmente. Gli ................... (venire) in mente la pasta al forno di due o tre sere prima che
aspettava nel congelatore. .................. (tirare) fuori il contenitore di plastica con il coperchio rosa e
lo ................. (mettere) nel microonde. Nel frattempo .............. (apparecchiare) la tavola e
...................... (accendere) la televisione. Non c'era niente di interessante, ma ormai era diventata
un'abitudine, quella di sentire qualche voce, scorgere qualche immagine, durante la cena.
Il microonde ................. (avvertire) che il piatto era pronto. Eugenio gli ......................... (dare)

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un'occhiata per accertarsi che fosse caldo al punto giusto. Sembrava tutto a posto.
Il suono dell'elettrodomestico aveva miracolosamente risvegliato il gatto che dormiva da più di due
ore su un maglione mezzo infeltrito, ai piedi del letto. L'animale ........................ (arrivare) in cucina
annusando tutt'intorno e con gli occhi ancora un po' socchiusi.
Eugenio ................................ (sedersi) a tavola per iniziare una delle sue tante cene da single.

4. Sostituire all'infinito fra parentesi il tempo e il modo conveniente. In alcuni casi sono
possibili più soluzioni

1. Siamo certi che loro (potere) ............................ trovarlo in casa.

2. Pare che (loro - arrivare).............................. con il treno delle undici.

3. I suoi amici credono che (giocare).................................... meglio il Milan.

4. Non sono molto sicuro che lui (fare)........................................... qualcosa per voi.

5. Non credo che (voi - imparare)................................. molto da lui.

6. Come possiamo sapere se (essere)............................. facile per loro?

7. Dubito che (Lei - fare) ................................in tempo a prendere il treno.

8. Non so se Pietro (andare)............................. al cinema.

9. Non volgio credere che lui (essere).............................. capace di ciò.

10. È improbabile che lei (tornare)....................................... così presto.

11. Penso che qui (si - dovere)..................................... cambiar sistema.

12. Credo che le elezioni politiche anticipate non (risolvere).................................. la crisi del
Paese.

13. Nel caso che lui (giungere)................................... prima di noi, lasciamogli un biglietto.

14. Non sono certa che lei (essere).................................. la persona più adatta per questo
incarico.

15. Il medico vuole che (io - nutrirsi)....................................... solo di latticini per tre giorni.

16. Voglio che tu (dire)........................... tutto.

17. Vuoi che (io - darti)............................... un passaggio fino al centro?

18. Voglio che tu (essere)................................... già pronto per le due!

15
 19. In attesa che tu (trovarmi) ........................................un'altra camera, mi arrangerò qui.

20. Non vedo l'ora che (voi - smetterla).................................. di parlare.

C. Completare le frasi con le seguenti locuzioni (scegliere e aggiungere l'articolo

se necessario)

a poco a poco; a vicenda; a caso; insieme a; davanti a; a causa di; intorno a; di

nascosto; di corsa; di nuovo; di traverso; di solito; di certo; invece di; da capo; da
vicino; da sempre; lontano da; in fretta; in alto; in confronto a; in mezzo a; in fondo
a; in cima a; in favore di; sul serio; su per giù; per caso; per sicurezza; tra poco

1. Secondo me, ...... stare a lamentarti, dovresti prendere l'iniziativa.

2. Cosa dici? Stai scherzando o stai dicendo ....... ?

3. ......... uno sciopero del personale, oggi l'ufficio resterà chiuso.

4. Ricomincia ........ : non ho capito niente di quello che hai detto.

5. ........... loro giardino hanno costruito un recinto.

6. Sei ............ qui! Ma perché sei tornato?

7. Quando uno è presbite, non ci vede ........ .

8. Maria, sbrigati! Devi fare ........... perché l'autobus sta per partire.

9. Signora, continui ancora per 100 metri; poi, quando arriva ............ strada, giri a sinistra.

10. Molti italiani ........... fanno colazione al bar.

11. L'ho incontrato ............ mentre ero in Comune per fare un documento.

12. Ti devo salutare: .......... il treno parte.

13. L'ho visto che arrivava ............. , tutto sudato.

14. Quell'uomo avrà avuto ................ 50 anni.

15. Se non hai la risposta, è inutile che tu risponda .............. .

16. Quando i due scalatori sono arrivati ............... Monte Bianco, hanno piantato una
bandierina e si sono fatti una fotografia.

17. Dopo aver sbandato, il camion era tutto ................ e bloccava completamente la strada.

18. .......... te, mi sento proprio stupida!

16
6. Completa le frasi inserendo un, una, un’, una.

1. Nel giardino c’è ....................albero in fiore. 2. ..........zanzara mi ha punto stanotte.

3.Ho......... amico che abita a New York. 4. Abbiamo assistito a ........... appassionante incontro di
boxe. 5. Prendi ............. altra sedia. 6. In porto è ancorato ............ splendido yacht. 7. C’è stato
............ improvviso cambiamento di programma. 8. Dal bosco è sbucata........... alce.

7.Da ciascun verbo fai derivare un nome astratto

fallire giustificare

sperare conoscere

maturare inventare recitare

correggere

7. Nelle seguenti frasi sottolinea i nomi singolari che al plurale rimangono invariati.
1 E’ meglio che mi dia una regolata, oggi ho bevuto un caffè dietro l’altro. 2. Ho visto sul libro di
scienze la foto di uno scimpanzè. 3. Le città fluviali ebbero una notevole importanza nello sviluppo
dei commerci e delle comunicazioni. 4 La ditta produce e commercializza elevatori a ponte e gru
per l’edilizia. 5. Sono ormai pochi gli stati governati da un re assoluto.

8. Scrivi almeno un aggettivo derivato dai seguenti nomi e verbi

strada vedere
gioire leggere
stucco madre
ira oro
piacere

9. Sottolinea i pronomi presenti nelle seguenti frasi e scrivine il tipo nello spazio accanto.

Quanti sono! Ci ha scritto Maria. La mia penna è in mezzo alle sue

Può entrare chi vuole. Ciò è giusto. L’ho fatto io.
C’è uno che ti cerca E’ un posto in cui vadoNon gli va bene niente.
Chi è venuto ieri? volentieri. Portagli la giacca.
Quanto manca alla partenza? E’ il paese dove sono nato.

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10. Scrivi nello spazio il numero degli “argomenti” verbali proprio di ciascuno dei seguenti
verbi. nevicare
costruire
trasportare
riflettere
dormire
sdraiarsi
vedere
spedire
scaricare
tuonare
ascoltare
leggere
trasferire
giovare
promettere
traslocare

18
11. Individua il soggetto nelle seguenti frasi e trascrivilo nella colonna corretta. se è sottinteso,
esprimilo.
1.Mangiare in maniera scorretta a lungo andare condiziona la salute. 2. L’orda degli invasori
persiani venne bloccata da trecento eroici Spartani. 3. Esco a prendere un caffè. 4. I rossi hanno
battuto i verdi 2 a 1. 5.I vincenti si riconoscono per la loro capacità di scelta di decisione.
NOME PRONOME AGGETTIVO VERBO

12. Nei seguenti periodi individua e sottolinea il complemento predicativo del soggetto.
1.Il nostro attaccante è stato eletto miglior giocatore dell'anno.2.In Italia sempre più bambini
nascono allergici ai pollini .3.Giacomo, con i suoi modi di fare scontrosi, si rende antipatico.5.Il
cielo appare azzurro per una serie di fenomeni di rifrazione delle acque marine.

13. Nelle seguenti frasi sottolinea solo i predicati nei quali sia presente un verbo servile o
un verbo fraseologico

1.Comincia a nevicare.2.Andrea dovrebbe studiare di più. 3. Appena avrò finito di cucinare, verrò
con te. 4. Oggi preferisco rimanere a casa. 5. La squadra di calcio della mia scuola ha vinto la
partita di domenica. 6. Sto per partire per un viaggio. 7. Sta continuando a dipingere le pareti della
sua camera. 8. Ho appena finito di studiare Storia. 9. I commensali stavano per alzare i bicchieri per
il brindisi finale, quando all'improvviso si spensero le luci. 10. Claudio ha appena terminato di
scrivere la sua tesi di laurea.

F. Analizza i complementi introdotti dalla preposizione da presenti nei seguenti

periodi. 1.L'arbitro ha allontanato dal campo l'allenatore
2.La cultura spesso solleva dalla miseria.
3.Da casa mia a scuola il tragitto è breve.
4.Torniamo ora da Praga.
5.Ci è dispiaciuto allontanarci da quella città.
6.Spesso siamo divisi dalle incomprensioni.

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7.E' arrivato in aereo da Roma.
8.Proviene da una famiglia nobile.
9.I ladri furono scoperti dal custode.
10.Il lavoro distoglie dalle preoccupazioni.

15. Analizza i complementi introdotti dalla preposizione a presenti nei seguenti

periodi. 1.Fummo scelti a guida del gruppo
2.Ho portato dei fiori alla maestra.
3.Alle tue parole si misero a ridere.
4.Dico queste parole a ricordo della vostra azione.
5.Camminarono a tentoni.
6.Siamo venuti a piedi.
7.Andremo a Parigi.
8.A Parigi c'è la Tour Eiffel
9.Non siamo certo inferiori a voi.
10.Aspettateci a mezzanotte.

16. Indica se le proposizioni evidenziate sono coordinate alla principale (CP), subordinate
alla principale (SP), coordinate a una subordinata (CS), subordinate a una subordinata
(SS).
1.Il malessere che lamentavo quel giorno e che mi faceva star male non mi ha ancora lasciato..........
2.Se tu fossi meno paziente, te ne saresti già andato e avresti mandato tutti a quel paese..............
3.Quando un elefante sente che è arrivata la sua ora si allontana dal branco..................
4.Un tedesco gli andò incontro e gli puntò il mitra, ma il ragazzino non si fermò................
5.Aumenta il rischio che si verifichi una contaminazione fra agricoltura transgenica e quella
tradizionale................
6.La maggior parte delle regioni italiane ha dichiarato di essere contraria agli OGM, ma resta
ancora molto da fare.................

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 Testi da leggere per i ragazzi di terza media
Bibliografia dei testi da leggere come lavoro estivo per i ragazzi di terza media

Leggere almeno due libri scelti all’interno della seguente lista

Ray Bradfoury, Fahrenheit 451, Oscar Mondadori 2016, 12,00 €

Italo Calvino, I nostri antenati, Oscar Mondadori 2003, 16 €

Charles Dickens, Tempi difficili, Universale Feltrinelli 2016, 12 €

Harper Lee, il buio oltre la siepe, Universale Feltrinelli 2013, 9.50 €

Primo Levi, Se non ora, quando?, Einaudi 2007, 11 €

Jack London, Il richiamo della foresta, Universale Feltrinelli 2015, 8.50 €

Jack London , Zanna Bianca, Universale Feltrinelli 2014, 9 € Elsa

Morante, L'isola di Arturo, Einaudi 2014, 13 €

Robert Musi!, I turbamenti dell'allievo Torless, Universale Feltrinelli 2014, 8.50 €

George Orwell, 1984, Oscar Mondadori, 2016, 14 €

George Orwell, La fattoria degli Animali, Oscar Mondadori 2016, 12

€ Mario Rigoni Stern, Il sergente nella neve Einaudi 2014, 11 €

Leonardo Sciascia, Il giorno della civetta, Adelphi 2002, 8.50 €

Ignazio Silone, Fontamara, Oscar Mondadori 2016, 12 €

J.R.R Tolkien, Il signore degli anelli, Bompiani 2017, 17 € Kurt

Vonnegut, Mattatoio n.5, Universale Feltrinelli 2014, 9 €

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